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提高初中学生体育课学习兴趣
兴趣是最好的老师，是一切活动的源泉。没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，在体育课中，如何提高学生的学习兴趣，上好每一节体育课，这是我们每一个体育教育者值得关注问题。
我带着这个问题在教学实践中小有体会，在体育教学中注意以下几点来提高学生的体育学习兴趣。
1.建立良好的师生关系,创设和谐的学练环境 
师生关系冷漠、紧张、对立,学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽,相互尊重,学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱,学生喜欢你,也就喜欢上你的体育课。在备课时,一定要精心筹划,全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。让学生都喜欢上体育课,体育教师还要转变角色,摒弃"以教师为中心"的观念,树立教师的教是为学生的学服务的思想,努力成为学生学习的促进者,以教促学、互教互学、相互尊重,与学生一起加强对体育与健康课程的理解。
2.耐心灌输体育文化知识,提高学习兴趣 
初中学生,文化素质不高,特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动,是纯粹的一种竞技运动,对体育课看得很轻,认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识,每学期第一节课就应给学生讲体育文化,使他们明白体育对经济和科技发展的推动作用,经济发展与体育事业发展的正相关关系,体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传,使学生明白,体育不仅是一门专业学科,而且还是发展潜力很大的边缘科学，从而提高其体育的认识,增强对上好体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系,使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性,提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础,特别是在功课日益繁重的情况下,没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的,而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用,充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质,更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要,也是调节身体,促使精力旺盛,学好文化知识课的需要。
3.采用灵活多样的教学方式方法
俗话说："教学有法，教无定法，贵在得法"。以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标，教学形式单一，不灵活，内容枯燥乏味，多以简单的讲解、示范、练习为主，没有从学生的兴趣出发设计教学内容，另外，还有些老师对学生要求过严，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和老师配合，长此以往，学生对体育课失去了兴趣。新课标要求我们使学生在"玩中学、学中乐"，把体育教学变成一种生动活泼，愉快身心的教育活动。遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，来满足学生兴趣转换的要求。通常可采用以下几点来提高学生的学习兴趣。 
3.1采用表扬鼓励的方法，提高教学质量。一般情况下，被评价对象无论是个人，还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望，良好的评价会使被评价者更加努力，产生获取更大成功的动力。成功的体育课，教师都能恰当地运用表扬和鼓励的方法，把体育教学同思想品德教育结合起来。例如：武术教学中学生"蹲马步"很认真，教师就应及时表扬："同学们练习很认真，腿一定有点酸了，但是你们没有一个叫苦的。"或者说："某某同学今天虽然身体不好，可是他还坚持上课。"这样，表扬了一个，激励了一大批。又如：在"跳山羊"的教学中，有部分学生不敢跳，这时教师要用"别紧张，想想动作要领，你一定能行的"等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，经减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，符合学生一般的自然心理，简短的话语使学生感受教师的爱心，提高了学生上体育课的兴趣。
3.2通过竞赛和游戏激发学生兴趣。初中学生一般年龄较小，喜欢争强好胜，互比高低，对比赛和游戏很感兴趣。在体育教学中，教师要多利用游戏练习，使学生始终处于一种"角色情境"中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，提高教学质量。如：在上短跑教学中，我们多利用迎面接力赛、50米往返接力、障碍跑等。还有在平时的灵活性练习中，可以采用"长江黄河"、"蛇形跑接力"、"鱼网游戏"等通过游戏可大大提高学生对体育课兴趣。
3.3可以利用电化教具，提高教学效果。体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能激发起学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。
(1)利用录音机培养学生的节奏感。体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间的练习一个项目，也会兴趣浓厚；又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的音乐，学生既体会了竞赛的激烈又感受到了身心愉悦。
(2)利用课件提供感性材料一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领。比如，在跨越式跳高的教学中，利用flash动画课件，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作地重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好的完成技术动作。由此可见，采用多媒体技术进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。
4.多给学生一些自由练习的时间
在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。列如：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由竞争练习等，提高了学生的学习兴趣，满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育教学效果。
当然，培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。兴趣的培养和形成要有一个过程，只有耐心引导，反复强化，才能达到兴趣激发、呼唤参与的目的。