(故乡的小路)教学设计.doc

模块四、专业能力与实践 作业表单3
“精彩绽放”——精品教案
省市县名称
甘肃省定西市通渭县
网络班级
甘肃小学音乐1班
任职学校
陇山乡任马小学
姓名
张宝东
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；
n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；
n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
作业内容
课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）
课型：新授
年级：五年级
课时：1课时
教学目标：
1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。 教学切入点：
1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色：
1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。
教 具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：
一、创情境，导新课。
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：
根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。
4、测试听力，区别变音记号：
刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。
二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。 听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）
3、学习、体验变拍子。
再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。 听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的） 带领学生一起打节拍，动作演示： 如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。 同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
4、识曲谱，分辨乐段。
本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。
5、学习第一乐段。
（1）老师范唱，启发引导：
现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等） 这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答） 同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感，带着对童年的美好回忆，用你们优美的歌喉唱一唱呢？
（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱（点击课件白云图谱） 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符） 跟着钢琴伴奏唱一唱。 鼓励女同学演唱，老师在每一句的结尾加入伴唱。 同学们，你们感觉这么样？（回音） 请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的声音要轻一点。 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。
6、 学习第二乐段。
（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。
钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。 看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。
（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。
（3）二声部合唱练习。
老师低声部，学生高声部。
老师高声部，学生低声部。
女生高声部，男生低声部。
男生高声部，女生低声部。
（4）鼓励，即兴。
刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。 歌者每每回忆这些，心情却久久不能平静，你听〃〃〃〃〃〃
7、歌曲结尾处理。
（1）老师范唱尾声。
（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。
结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！
8、变化处理歌曲，完整演唱。
（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部， 结尾齐唱。
（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。 【分析：制作好课件，课件准备充分，或音乐或曲谱或画面点击体现，有声有色，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，激兴激发，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】
三、唱歌曲，编表演。
1、使用打击乐器伴奏。
歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？ 提供伴奏乐器：铃鼓 双节筒 沙锤（沙球）
2、点击播放打击乐节奏图示。
铃鼓节奏： |x 0 0 |xx 0 0 0 | 双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 | 沙锤节奏： |0 0 x |0 0 0 x |
3、分组边唱边表演，鼓励创编。
4、萨克斯演奏，渲染课堂气氛。
老师用“慢、中、快”三种速度演奏，体现三种风格所表演的情感，让学生感悟： 第一种风格慢速节奏的情感？（悲伤、伤感） 第二种风格中速节奏的情感？（甜美、幸福） 第三种风格快速节奏的情感？（高兴、快乐）
5、创编歌词，点击课件，让学生编唱。 创编填充歌词（供参考） 我那故乡的小路， 是我离家走过的路， 妈妈抚摸着我的衣裳， 轻轻对我嘱咐。 啊！弯弯的小路， 梦中我思念的路， 啊！妈妈的话儿， 在我心中永记住。
【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。萨克斯演奏，运用了典型乐器进入课堂，新鲜欢快，感悟情感，渲染课堂气氛，体验音乐的感染力。】
四、简小结，激尾声。
1、小结。
这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！
家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。 同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。
2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。
【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】
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