《保护我们共同的家园》教案(公开课).doc

《保护我们共同的家园》教学设计
高二生物教研组 梅继新
一、教材分析
本节课是人教版高中生物必修3《稳态与环境》这一模块的第六章第二节，也是本模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展—人类的必然选择三部分内容，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生爱护生物、环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈和人与地球上的生物应该和谐相处，人与自然和谐相处的意识，进而提高全民族及全球人类的环保意识具有重要的意义。习主席在谈到环境保护问题时他指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”这生动形象表达了我们党和政府大力推进生态文明建设的鲜明态度和坚定决心。要按照尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，贯彻节约资源和保护环境的基本国策，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设美丽中国，努力走向社会主义生态文明新时代。习近平总书记又指出：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，把不损害生态环境作为发展底线。”“在生态环境保护上一定要算大账、算长远账、算整体账、算综合账，不能因小失大、顾此失彼、寅吃卯粮、急功近利。”
二．教学目标
1.情感态度与价值观：
.进一步培养学生爱护生物和环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物
圈，人与生物和谐共处的思想意识
‚.引导学生关注环境，积极参与有关环境活动的决策，做有责任的公民
2.过程与方法：
.通过多种方式和途径，主动而有效的搜集与环境有关的信息
‚.围绕环境问题表达自己的观点，并与他人有效沟通、明白人为什么要和生物和谐相处
ƒ.批判性的思考全球主要环境问题的成因，并对比各种解决途径
3.知识与能力：
.搜集资料阐明全球性环境问题主要存在类型和产生原因
‚.举例说明保护生物多样性的原因，讨论归纳保护方法和相关措施
ƒ.讨论归纳人类发展的必然选择是可持续发展的证据
三．教学重点
1.概述保护生物多样性的原因和相关措施
2.树立保护环境、人与自然和谐相处的意识
四．教学难点
概述保护生物多样性的原因和相关措施
五．教学设计过程
本节深奥难懂的内容并不多，而高中生已经具有一定的相关知识储备和一定思维能力。因此可以尝试让学生以小组合作搜集资料、自主探究的方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。一方面开拓了学生的视野，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，促进学生的终身发展。通过课堂上的展示和交流，能有效提高学生良好的语言表达能力。
本节课的教学首先从我们的家园目前面临众多的环境问题入手，组织学生展示他们自己课前搜集的一些生态环境问题的文字资料、图片、录像和影片等材料，组织学生讨论归纳当前全球性环境问题常见类型和产生原因，激发学生关注当今存在的全球性环境问题，引导学生产生地球危机意识，从而诱发学生付诸行动保护地球的想法。在此基础上引入课题：保护我们共同的家园。
其次，保护生物的多样性是本节的重点。为什么要保护生物多样性？如何保护生物多样性？老师引导学生通过展示课前搜集的相关资料、学习教材相关内容，举例、分析、讨论和归纳生物多样性的价值，懂得生物多样性的价值主要有：潜在价值、间接价值、直接价值；保护生物多样性的措施主要有就地保护和易地保护。在教学过程中重要的是培养学生保护环境的意识。因此，要用具体的影片实例课件与教材相互配合来触动学生。同时也要指出保护生物多样性与合理开发利用并不矛盾，保护的目的就是为了更好地利用，引出人类发展的必然选择--可持续发展。
六、板书设计
一．关注全球性生态环境问题
1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨
5.海洋污染 6.土地荒漠化 7.生物多样性锐减
二．保护生物多样性
1.生物多样性的价值：（1）潜在价值 （2）间接价值 （3）直接价值
2.保护生物多样性的措施：（1）就地保护（2）易地保护
三．可持续发展—人类的必然选择
四．小结：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。关注全球环境问题，可持续发展是人类唯一正确的选择。
七、教学过程
一．课前准备
1.教师自己精心研读教材相关内容，将教学内容相关资料搜集任务分为两组：（1）全球性生态环境问题包含的类型、典型事件或图片和产生的原因等。（2）生物多样性的类型、价值、目前现状和相关保护措施，特别关注十八届四中全会精神——建设社会主义法治国家，查阅我国颁布的保护环境的法律法规。将全班学生分为两组并落实上述任务，知道他们利用身边可利用资源，搜集相关资料并进行整理和归纳总结。
2.教师课前精心查阅资料，精心制作课件、设计小组讨论问题，做足充分准备。
二．情境创设
以“问题探讨”内容引入，学生讨论归纳全球许多地方出现高温的可能原因和可能带来的后果；分析除此之外，是否还有其他的全球性环境问题，如果有，有那一些类型，举例说明。引出第一组任务：关注全球性生态环境问题。
三．新课知识
新课导入： 我们只有一个地球，它是人类共同的家园。北京和纽约,相距万里之遥，然而生态环境问题不会终止在国界或大洲的边界。大气污染物四处漂散，水污染物流入海洋。科学家甚至在远在南极的企鹅的体内也发现了我们过去使用的农药DDT。唐代诗人王勃曾作诗云“天涯若比邻”，生态环境环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作，我国社会主义核心价值观中就提到了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”。其中“和谐”“法治”二字就告诉了我们应该怎样与生保相处以及怎样来护环境提供了指导方法。下面我们就先一起来看一下全球目前存在的生态环境问题：
1.关注全球性生态环境问题
请承担相关任务的小组选派代表展示自己小组任务完成情况，展示所收集到得有关全球性生态环境问题的文字、图片、影片、录像等资料，全体学生进行归纳总结全球性生态环境问题常见类型及产生原因。（教师适时进行总结和板书）
【板书】一.关注全球性生态环境问题
2.保护生物多样性
生物多样性锐减，是全球性生态问题之一。那么生物多样性到底是什么？为什么生物多样性锐减会成为全球性生态问题？生物多样性的价值体现在什么地方？如何保护生物多样性？具体措施有哪些？尝试举例说明。针对以上问题，请承担相关任务的小组展示自己小组所收集的文字、图片、影片、录像等资料，全体学生进行归纳总结（1）生物多样性的价值；（2）生物多样性的保护措施。
【板书】二.保护生物多样性
生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性是数十亿年生物进化的结果，但近几个世纪以来，由于人类活动的范围和影响强度不断加大，致使物种灭绝速度大大加快，许许多多生态系统遭到干扰和破坏。而我们遭到生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。因此我们说的保护生 物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
生物多样性到底有什么价值，值得全球人类去关注和保护？请学生针对展示资料进行归纳和总结。生物多样性价值：（1）潜在价值—尚不明确；（2）间接价值—也叫生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；（3）直接价值—实用性：食用、药用、工业原料等；非实用性：旅游观赏、科学研究、文学艺术创作等。
【板书】1.生物多样性的价值
（1）潜在价值
（2）间接价值
（3）直接价值
既然生物多样性有如此多的价值，在目前生物多样性锐减的情况下，保护生物多样性已迫在眉睫，刻不容缓。那么，目前对于生物多样性的保护措施有哪些呢？身边常见的保护措施又有哪些呢？学生讨论归纳后回答。生物多样性保护措施：（1）就地保护—在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区及风景名胜区等（最有效保护生物多样性的措施）；（2）易地保护—将保护对象从原地迁出，在易地进行专门保护。如建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等（物种灭绝前的最后挽救措施）；（3）其他方式—建立精子库、种子库，进行人工授精、组织培养、胚胎移植等生物技术对珍稀、濒危物种的保护。
【板书】2.保护生物多样性的措施
（1） 就地保护
（2）易地保护
（3）其他方式
对于生物多样性价值的利用，是不是一味进行保护就可以了，还是在保护的前提下进行合理利用呢？如果是后者，那么又要注意些什么呢？学生归纳整理后回答。保护生物多样性注意事项：（1）关键要协调好人与生态环境的关系—如控制人口增长、合理利用自然资源等，加强立法、执法、宣传教育，促使全民参与。为了保护环境和生物多样性,我国相继颁布的法律和文件有 《中华人名共和野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、 《中国自然保护纲要》《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染大气污染防治法》等。；（2）只反对盲目地、掠夺式地开发利用，不禁止开发和利用—合理利用就是最好的保护：如适时地、有计划地捕捞、放牧等，大力退耕还林、还草、还湖等，（3）生物多样性的保护并不是一个人的事，需要全球合作—保护生物圈，需要全人类共同参与。1992年6月1日由联合国环境规划署发起的政府间谈判委员会第七次会议在内罗毕通过了《保护生物多样性公约》。
3.可持续发展—人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
人类只是“地球村”的成员之一，只有深刻认识自己与其他成员之间相互关联，依存和制约的关系，保护生物多样性，保护环境资源，建立人口、环境、科技和资源、消费之间的协调与平衡，人类社会才能可持续地发展下去。
七．评价指南
1.环境污染是人类社会面临的重大问题之一，各种污染不断发生，下列名词与环境污染无关的是（ ）
①温室效应 ②赤潮 ③酸雨 ④光化学污染 ⑤臭氧层 ⑥水俣病  
⑦ 潮汐⑧ 大脖子病
A. ②④ B. ⑦⑧ C. ⑥⑦⑧ D. ②⑤⑦
2．生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11％—53％。使用生物柴油的优点是（ ）
①减少空气污染    ②缓解温室效应  ③不可再生    ④减少酸雨危害
A．①②③    B．①②④    C．①③④    D．②③④
3. 我国制定了多部法规严格保护野生生物资源，这是因为野生生物在维护生物的多样性、保护生态平衡等方面有着极其重要的作用。这反映了野生生物的（　　）
①直接使用价值 ②间接使用价值 ③潜在使用价值
A．① B．② C．①② D．②③
4.大气中的臭氧层可使人类和其他生物免受紫外线的危害，人为因素可能使臭氧层受到破坏．下列因素可破坏臭氧层的是（    ）
A．SO2的排放 B．制冷剂氟氯烃(商品名氟利昂)的泄漏
C．C02的排放  D．燃料的不完全燃烧
5．关于生物多样性的保护，正确的是   （     ）
A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食
C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖
6．下列防止“白色污染”的方法中不可取的是（　　）
①焚烧  ②深埋  ③回收再利用 ④开发可自动降解环保型替代产品
A．①②    B．③④    C．①③    D．②④
7.为保护生物多样性,不是我国相继颁布的法律和文件有（ ）
A、《中华人名共和野生动物保护法》 B《中华人民共和国森林法》 C、《中国自然保护纲要》 D、《保护生物多样性公约》
8．材料一：据测算一棵生长50年的树，产生氧气的价值为31200美元，吸收有害气体、防止大气污染的价值为62500美元，涵养水源的价值为37500美元，为鸟类也为其他动物提供栖息繁衍场所的价值为31250美元，生产蛋白质价值为2500美元，花果和木材的价值为309.50美元。
材料二：山西省由于环保方面欠账太多，群众环保意识较弱，环保知识普及不够，部分干部、群众对眼前利益和长久利益以及局部利益和全局利益的关系认识不足，处理不当，使得环境污染，水土流失的问题依然严重。1998年国际卫生组织公布的全球空气污染严重的大城市中，我国就占了七个，其中太原名列第一。
请回答：
（1）材料一的数据说明了_______________效益远大于_______________效益。
（2）山西省大气污染、水土流失严重的主要原因有     
                                      （3）太原市的空气污染中，其主要的污染物有         

（4）面对太原市空气污染现状，你认为应从哪些方面着手研究解决（至少三条合理的要求）                   

七．教学反思
本节深奥难懂的内容并不多，而且高中生已经具有一定的知识储备和一定思维能力。因此我尝试让学生以小组合作搜集资料、自主探究的方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。在实施过程中，学生通过小组合作，主动获取信息和处理信息，一方面开拓了学生的视野，让他们成为知识的主动建构者，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，这对促进学生的终身发展具有积极的意义。通过课堂上的展示和交流，能有效提高学生良好的语言表达能力。也树立学生爱国、保护环境，人与自然和谐相处的思想意识。

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