陈涉世家教案(修改稿).doc

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：九中 集备主讲人：徐莉萍
审核：徐建军 课型：新授 使用时间： 月 日 授课班级：
备 注
陈涉世家 第一课时 　
教学目标：
1、了解《史记》一书及有关常识。
2、掌握重点字的读音，正确朗读课文。
3、疏通第1小节文意，并掌握内容。
教学重点：
1、掌握重点字的读音，正确朗读课文。
2、疏通第一小节文意，并掌握内容。
教学难点：疏通第1小节文意，并掌握内容。
【课前准备】（课代表每天布置任务和要求）
1、给加点字注音，每个朗读三遍，掌握读音和写法。
鸿鹄hú 闾lǘ 谪戍shù 度duó已失期
以数shuò谏故 所罾zēng鱼腹 陈胜王wàng 忿恚huì
笞chī广 被pī坚执锐 攻蕲qí 社稷jì
2、用“/”线划出下列句子的朗读停顿，课文朗读两遍。
（1）发闾左／適戍渔阳／九百人 （2）今／亡亦死，举大计／亦死，等死，死国／可乎？
（3）天下／苦秦／久矣 （4）扶苏以数谏故，上／使／外将兵
（5）今／或闻／无罪 （6）今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏项燕
（7）固以／怪之矣 （8）又／间令吴广／之次所旁／丛祠中
3、了解作者、介绍《史记》，说明“世家”(结合注释①)
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，全书130篇，记载了从传说中的 黄帝到汉武帝长达三千年左右的历史，内容分“本纪”(帝王传说)“世家”(记诸侯)“列传”(列人臣事迹)“表”( 记经济、天文、历法等)“书”五种体例。按《史记》体例，一国的诸侯等对全国政局有深远影响的人的传记才可称“世家”，作者司马迁把农民出身的陈涉列入“世家”，是对其首先发动农民起义的功绩的充分肯定。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
4、预习课文后，请你提出有价值的问题，写在下面的横线上。
【课堂助学】
一、导入新课
1、导入语：“斩木为兵”这个成语典故，是用来描写秦朝末年，农民不堪受朝廷的残酷剥削和严刑苛法，在陈涉、吴广领导下，在大泽乡举行起义的。这是我国历史上第一次农民起义，它揭开了推翻秦王朝革命战争的序幕，这场农民起义是怎样爆发的？陈涉、吴广是怎样谋划和组织领导的？星星之火又怎样形成燎原之势的？现在，让我们来学习生动记载这场农民起义情况的课文《陈涉世家》。
板书课题
2、介绍作者及写作背景（检查预习3）
二、初读课文——读顺文句（检查预习1、2）
1、自读课文，要求：读准字音，注意停顿，在句读划分上有疑的地方，提出来师生讨论。
2、听范读录音，对照检查。
3、个别同学读课文，其余同学听评。（读音、句读、语速、语调、语气）
4、分组读，其余组同学关上书听读。
5、全班齐读。
三、再读课文——疏通文意
1、朗读第1小节，疏通文意
（1）对照注释，自译课文，质疑。
（2）交流讨论
解释下列加点字的含义和用法：
辍耕之垄上 苟富贵 若为佣耕 安知
怅恨久之 鸿鹄 太息 少时
（3）通译第1节。
同桌之间互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，逐句说一遍。之后，请出同桌组在全班读一读，说一说。比一比，看谁做得好。注意下列要求
读：字音读准 流畅自然 节奏合理
说：意思明确 条理清晰 语言通顺
重点翻译翻译下列句子：
辍耕之垄上，怅恨久之。
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
2、分析第1节内容
（1）概括第1小节内容
第一段，记叙陈涉的出身及其青年时期的远大抱负。
（2）重点句子讲解：
①“苟富贵，无相忘”──渴望摆脱贫困，摆脱被压迫被剥削地位(不甘心安贫守死的反抗精神)，表现其“有福同享，有难同当”的思想。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉”(比喻句)──表现出陈胜青年时代的伟大抱负，也点明了他领导起义的思想基础。

【当堂巩固】
1、本文选自《 》，这部书是我国第一部 体通史，作者是我国 （朝代）著名的史学家、文学家 。
2、解释下列加点字的含义或用法，翻译划线句子。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时（ ），尝（ ）与人佣耕，辍（ ）耕之（ ）垄上，怅恨（ ）久之（ ），曰：“苟（ ）

富贵，无相忘。”佣者（ ）笑而应曰：“若（ ）为佣耕，何（ ）富贵也？”

陈涉太息（ ）曰：“嗟乎，燕雀安（ ）知鸿鹄（ ）之志哉！”

3、课文中道出陈胜怀有远大志向的句子是“ ”。

【课后作业】
1、复习第1节
2、朗读第2节3遍，自译第2节，质疑。
板书设计
第一段：记叙陈涉的出身及其青年时期的远大抱负。
“燕雀安知鸿鹄之志哉”——远大抱负
（比 喻）
陈涉世家 第二课时
【教学目标】
1、朗读第2节。
2、疏通第2节文意。
【教学重点】疏通第2节文意。
【教学难点】疏通第2节文意。
【课前准备】掌握第2节书下注释。
【课堂助学】
朗读课文第2节，疏通文意。
1、朗读第2节。
2、对照注释，自译第2节，质疑。
3、交流讨论。
闾左 屯 皆次 会天大雨
度已失期 法皆斩 今亡亦死 举大计
等死 死国 苦秦 以数谏故
上使外将兵 今或闻无罪 楚人怜之 或以为死
诚以吾众 诈自称 为天下唱 乃行卜
以为然 知其指意 足下 先威众耳
乃丹书帛 陈胜王 罾 固以怪之矣
得鱼腹中书 间令 次所 夜篝火
狐鸣 旦日 往往语 皆指目陈胜。
4、通译第2节。
同桌之间互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，逐句说一遍。之后，请出同桌组在全班读一读，说一说。比一比，看谁做得好。注意下列要求
读：字音读准 流畅自然 节奏合理
说：意思明确 条理清晰 语言通顺
【当堂巩固】
1、解释下列加点或划线字词的含义
会天大雨 夜篝火 度已失期
等死 死国可乎 丹书帛
诚以吾众 为天下唱 固以怪之
罾 皆指目陈胜 狐鸣
2、翻译下列句子
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
（2）天下苦秦久矣。
（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。
（4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

（5）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【课后作业】
1、熟读课文，背诵课文。 2、复习巩固重点词句。
陈涉世家 第三课时
【教学目标】1．第2节内容分析。
2．朗读第3节，疏通文意。
【教学重点】1．第2节内容分析。
2．朗读第3节，疏通文意。
【教学难点】疏通第3节文意。
【课前准备】
掌握第3节书下注释。
【课堂助学】
一、分析第2节内容
1、概括第2节主要内容，并划分层次概括层意。
第二段，叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
第一层（二世元年七月.——法皆斩）叙述起义的原因。
第二层（陈胜吴广乃谋曰——吴广以为然）写陈胜吴广谋划起义。
第三层（乃行卜——皆指目陈胜）写陈胜吴广为起义做舆论准备。
2.起义的导火线（直接原因）是什么？根本原因是什么？
导火线:会天大雨,道不通,度已失期,失期,法皆斩。 根本原因:天下苦秦久矣!

3.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号？
首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；最后，他们为起义制造舆论。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
口号：王侯将相宁有种乎

4.陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？
为起义做舆论准备:置书鱼腹，篝火狐鸣
发动起义:激怒其众，并杀两尉，号令徒属，为坛而盟。

二、朗读课文第3节，疏通文意
1、朗读第3节
2、对照注释，自译课文，质疑。
3、交流讨论
素爱人 多为用者 忿恙尉
令辱之 以激怒其众 笞广
并杀两尉 公等遇雨 借第令毋斩
固十六七。 宁有种乎 诈自称
袒右 为坛而盟 祭以尉首
蕲下 徇蕲 比至陈
骑千余 会计事 身被坚执锐
社稷 皆刑其长吏 以应陈涉
4、通译第3节
同桌之间互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，逐句说一遍。之后，请出同桌组在全班读一读，说一说。比一比，看谁做得好。注意下列要求
读：字音读准 流畅自然 节奏合理
说：意思明确 条理清晰 语言通顺

【当堂巩固】
翻译下列句子：
1、号令召三老豪杰与皆来会计事。
2、王侯将相宁有种乎！
3、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
4、将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

【课后作业】
1、背诵课文。
2、复习巩固重点词句。

板书设计：
第二段，叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
直接原因（导火线）——会天大雨,道不通,度已失期,。
第一层：叙述起义的原因。 失期,法皆斩
根本原因——天下苦秦久矣
第二层：写陈胜吴广谋划起义。
第三层：写陈胜吴广为起义做舆论准备。

陈涉世家 第四课时
【教学目标】1．第3节内容分析。
2．总结归纳全文结构及人物性格特点。
【教学重点】1．第3节内容分析。
2．人物形象分析。
【教学难点】人物形象分析。
【课前准备】
1、陈胜吴广是通过哪些步骤发动起义的？

2、通过课文对陈涉的描写，可以看出他是怎样一个人？

【课堂助学】
一、第3节内容分析
1、概括第2节主要内容，并划分层次概括层意。
第三段，叙述陈胜，吴广发动起义，胜利进军和建立张楚政权的经过。
第一层（开头——“吴广为都尉”）写起义开始时的情形。三个环节：并杀两尉；召令徒属；为坛而盟
第二层（“攻大泽乡”——“号为张楚”）写起义初期的迅猛发展形势和陈胜立国经过。
第三层（“当此时”——段末）概述诸郡县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者”。

2、陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的?（检查预习1）
第一步：选择了“将尉醉”的适宜时机，设下激尉笞广的圈套，使众人认为杀尉有理。第二步：陈胜佐吴广，并杀两尉。表现了起义领袖的机智勇敢。
第三步：杀尉后陈胜当即号召群众起义。他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。
3、起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？
起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了法大的声势，不久农民政权也建立起来了。

二、总结全文
1、归纳全文结构
第一段：记叙陈涉的出身及其青年时期的远大抱负。
第二段，叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
第三段，叙述陈胜，吴广发动起义，胜利进军和建立张楚政权的经过。

2、归纳文章中心
本文记叙了陈胜领导农民起义的原因、经过和浩大声势，歌颂了农民战争的伟大抱负、远见卓识和非凡的谋略和领导才干。

3、人物形象分析
（1）陈涉是个怎样的形象？请结合课文具体语句作分析。（检查预习2）
预设：有伟大抱负和远见卓识，非凡的谋略和领导才能。
（2）作者用了哪些方法来刻画陈涉的形象？
预设：抓住人物的语言、动作、神态来显示他与众不同的凡响和非凡的才能。

【当堂巩固】
[甲]《陈涉世家》
[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记·项羽本纪》）
[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。

1. 试解释下列加点词字的意思。（2分）
①吴广素爱人（向来）       ②比至陈（等到） 
③使公即恒楚将（统帅，率领）     ④恒楚亡在泽中（逃亡）
2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。
吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，来激怒士卒。                                
②吾闻先即制人，后则为人所制。
我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。

3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分）
答：甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。  

4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）
答：陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。   

【课后作业】
1、默写文中重要语段
2、全面复习本课内容

板书设计 陈 涉
第一段：记叙陈涉的出身及其青年时期的远大抱负。 伟大抱负和远见卓识
第二段，叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。 非凡的谋略和领导才能
第三段，叙述陈胜，吴广发动起义，胜利进军和建立张 语言 动作 神态
楚政权的经过。

陈涉世家 第五课时
《陈涉世家》课堂测试
一、给下列加点字注音。
辍耕（ ） 怅恨（ ） 篝火（ ） 忿恚尉（ ）
笞广（ ） 罾（ ） 度以失期( ) 嗟呼( )
二、解释加点的词语。
辍耕之垄上 苟富贵 若为佣耕
安知 会天大雨 闾左
度已失期 等死 死国可乎
丹书帛 诚以吾众 为天下唱
固以怪之 所罾鱼腹 皆指目陈胜
狐鸣 夜篝火 忿恚
借第令毋斩 尉果笞广 宁有种乎
蕲下 为坛而盟 徇蕲
比至陈 会计 身被坚执锐
三老 豪杰 社稷
皆刑其长吏 法皆斩 鸿鹄
三、指出通假字并解释。（8分）
（1）发闾左適戍渔阳: 通 意思：
（2）身被坚执锐: 通 意思：
（3）为天下唱: 通 意思：
（4）固以怪之: 通 意思：

四、下出下列词类活用的含义和用法
（1）、陈胜王（ ）
（2）、置人所罾鱼腹中（ ）
（3）、皆指目陈胜（ ）
（4）、夜篝火（ ）
（5）、忿恚尉（ ）

五、写出下列加横线字的古今异义
（1）今亡亦死 （ 古义 ；今义 ）
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。（ 古义 ；今义 ）
（3）卒中往往语 （ 古义 ；今义 ）
（4）等死，死国可乎 （古义 ；今义 ）
（5）比至陈 （古义 ；今义 ）
（6）号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义 ；今义 ）

六、一词多义：
会 会天大雨（ ） 将 项燕为楚将（ ）
与皆来会计事（ ） 上使外将兵（ ）

次 皆次当行（ ） 书 乃丹书帛（ ）
之次所旁丛祠中（ ） 得鱼腹中书（ ）

乃 陈胜、吴广乃谋曰（ ） 故 广故数言欲王（ ）
当立者乃公子抚苏（ ）
扶苏以数谏故（ ）

以数谏故（ ） 为屯长（ ）
数 卒数万人（ ） 为 为坛而盟（ ）
乃入据陈 ( ) 士卒多为用者（ ）
乃行卜( ) 项燕为楚将（ ）

以数谏故（ ） 辍耕之垄上( )
以吾众诈自称公子扶苏( ) 之 怅恨久之( )
以 固以怪之矣( ) 燕雀安知鸿鹄之志哉( )
以激怒其众 ( ) 二世杀之( )
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东

七、翻译下列句子
1.辍耕之垄上，怅恨久之。
2.苟富贵，无相忘。
3.燕雀安知鸿鹄之志哉！
4.王侯将相宁有种乎！
5.号令召三老豪杰与皆来会计事。
6.借第令毋斩，而戍死者固十六七。
7.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
8.又间令吴广之次所旁丛祠中。
9.且壮士不死即已，死即举大名耳。
10.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。

11.将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

八、根据文章内容填空
1、课文中道出陈胜怀有远大志向的句子是“ ”，表明起义直接原因（导火线）的句子是“ ”，揭示起义根本原因的句子是“ ”。
2、为起义作舆论准备的方法是： ； 。
3、表明陈胜同情跟自己相同命运的人的句子是：
4、文中最能表现陈胜反抗精神的句子是：
5、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻           ，“鸿鹄”比喻        。
6、“苟富贵，无相忘。”一句意思是 ，
写出了陈胜 想要摆脱贫困，改变现状 的强烈愿望。
7、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：（1） 天下苦秦久矣 ；
（2） 秦二世杀公子扶苏，引起群众对秦王朝的更加不满 ；（3） 楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望 。
8、根据你对文章的理解，谈一谈陈胜是怎样的一个人？

【教学后记】

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