五年级上册科学实验基本操作一览表.doc

五年级上册科学实验基本操作一览表
序
号
课 题
实验名称
实验仪器及相关准备工作
步骤要点
设计意图
1
1-1种子发芽实验1
种子发芽分组实验
1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。
1．实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来
2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料；
3．严格操作实验，严格调控对比量；
4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；
1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2．学会交流，调整实验设计。
2
1-3观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长观察分组实验
放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。
1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。
2．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1．体会植物在适应环境方面的能力。
2．亲历完整的对比实验过程。
3
1-4蚯蚓的选择
探究蚯蚓生长环境的实验
2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。
1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。
4
1-6做一个生态瓶
生态瓶的制作分组实验

做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。
1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。
2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。
3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1、研究生物与环境之间的环境。
2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。
5
1-7改变生态瓶
生态瓶改造分组实验
小鱼若干、水草若干、漏网。
1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。
2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1．知道减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。（同上）
6
2-1光和影
光和影的关系观察实验
手电筒、4开白卡纸、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
教师准备：有窗帘的教室(遮挡光线保证实验效果)，投影画形式的交通标示牌、广告等。
1． 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2．根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
1.认识光源，了解影子产生的条件。
2．探究在光的照射下影子的变化规律。
7
2-2阳光下的影子
阳光下物体影子的变化观察实验
简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。
教师准备：日晷的图片或课件。
1． 要求学生把观察数据填写在表格上。
2． 观测中要求观察太阳和影子的方向。

1．同上
2．认识事物的变化之间是有联系和有规律的。
8
2-3光是怎样传播的
光的传播路线验证实验
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
1．教师应鼓励学生在光和影的关系中及种种现象中寻找更多的证据，这样才有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力。
2．具体操作详见教材28—29页。
1．知道光是直线传播的。
2．设计实验验证光的直线传播。
3．知道推测要有依据。
9
2-4光的反射
运用光的反射照亮目标分组实验
手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。
1．通过各种活动指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。
2．让学生在活动中记录、画出观察到直射、反射的路线。
3．指导学生利用所提供的材料做个潜望镜。
1．认识光的反射现象，知道反射也是直线传播的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
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2-5光与热
光的强弱和温度的高低的关系对比实验
小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜。
1． 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。
2． 记录数据画出柱状图。
3．小组进行两种情况的对比。
1．探究太阳光的强弱与温度的关系。
2．整理信息，自觉对照假设和实验结果。
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2-6怎样得到更多的光和热
物体的颜色与吸热的关系对比实验
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
1．要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。
2．将物体摆放不同的角度，探究吸热的快慢。
3．要求摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持一致。
1．探究物体的颜色与吸热的关系以及和太阳照射方式的关系。
2．分析观察得到的数据，绘制图表。
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2-7做个太阳能热水器
设计、制作太阳能热水器

制作简易太阳能热水器的材料：纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等。
升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；
保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等
1．要求学生设计制作的热水器应该具有利用太阳能加热冷水、保温这两个基本的功能。
2．制作太阳能热水器要综合用到前面学到的知识，如利用颜色、反光、倾斜放置等方法，也会涉及到学生没有学过的知识，比如热传导的方式、材料的性能等。
3．要求学生写出本小组的设计方案，在全班 交流。然后修改和完善自己小组的方案。
1．根据研究任务和要求进行有目的的设计，交流介绍设计思路和原理。
2．重点在体会从理论到实践的运用。
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2-8评价我们的太阳能热水器
展示并检验我们的太阳能热水器
各组设计制作的太阳能热水器、温度计。教师准备：选择并划分场地、发令器、钟表、冷水。检验的标准：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
1．各组展示制作的太阳能热水器；
2．在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；
3．各组同时将热水器放到指定的场地中；
4．每隔5分钟测出水温并如实记录。
1．体会到设计制作太阳能热水器的乐趣。
2．树立开发太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
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3-3坚硬的岩石会改变模样吗
探索岩石变化的原因的分组实验
1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）；
2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。
操作建议：
1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。
（植物根的作用适合做演示实验）
实验1——
1．点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。
2．将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。
3．如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。
实验2——
1．在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。
2．两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。
3．取出砖块观察，并与原砖块进行比较。
1．探索岩石在冷热变化、流水、植物的影响的变化。
2．知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
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3-4土壤中有什么
寻找土壤成分观察实验
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
适合安排在室外进行，按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。
1．外力的风化作用和生物的作用使岩石变成土壤。
2．通过观察和实验寻找土壤的成分。
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3-5雨水对土地的侵蚀
雨水对土地侵蚀模拟实验

湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、 降雨器（饮料瓶、瓶盖上扎孔）、水。（具体方法教材55页）
1．造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。
2．喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。
3．提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。
1．认识流水对土地的侵蚀会使地表的地形地貌发生改变。
2．重点是让学生自己设计实验。
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3-6什么样的土地容易被侵蚀
探索土地侵蚀原因的模拟实验

湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、 降雨器、水、接水容器。（具体方法教材58到59页）
1．喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。
2．作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。
3．实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。
1．认识坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2．认识环境保护的重要性。
3．重点是交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
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3-7河流对土地的作用
河流对土地侵蚀原因的模拟实验

一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。（具体方法教材58页）
1、要检查出水口是否正对“河道”
2、保持杯子中的水始终是满的

1．认识到河流也是流水侵蚀土地形成的。
2．河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。
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3-8减少对土壤的侵蚀
设计和建造模拟家园

长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。
1． 设计并交流自己的设计。
2． 建造自己的家园。
3． 用喷水器模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
4． 保证实验的公平性与科学性。
1．认识人类自身的活动在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
2．关注人类为防止水土流失保护土地采取的措施。
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4-1我们的小缆车
研究拉力大小与小车的运动关系实验
实验用小车1辆、粗线1根、挂铁垫圈的小钩1个、铁垫圈若干、秒表。
1、指导实验方法。
2、明确组员分工。
3、估算绳子长度。
4、理解重力概念
1．理解重力的概念，安装用重力拉动的小车。
2．用实验数据验证自己的推测。
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4-2用橡皮筋作动力
研究橡皮筋的圈数与小车运动的关系分组实验
实验用小车1辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子。
1．推测橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，并根据推测设计实验。
2．安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因缠绕圈数的多少而不同。
3．到室外平坦的场地上进行实验，验证推测。
1．认识弹力，了解弹力的产生。
2．通过实验知道弹力越大，作用时间越长，运动距离也越远。
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4-3像火箭那样驱动小车
认识反冲力、安装反冲力小车分组实验
气球1个、夹子1个、回形针2颗、胶带、长线1根、实验用小车1辆、铁皮条和螺丝钉、气球。
（注意：1、气球吹足气安装到小车上时要避免与碰到车轮。2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。）
1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。
2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。
3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。
1．认识反冲力。
2．知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动更快，必须对物体用更大的力。
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4-4测量力的大小
认识和使用弹簧测力计.
弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、长条形硬纸板、橡皮筋、回形针。
1．测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。
2．在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。
3．读数时，视线与指针相平，这一点与读温度计的要求是一样的。
4．要求学生尽量估计准确一些，促使学生建立实际的“牛”的大小的概念
1.指导使用弹簧测力计的方法；
2．理解“牛”和“克”、“千克”的区别。
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4-5运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面关系的实验

弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、砂纸1张。
教师准备：新鞋底和磨损严重的旧鞋底。
1． 测量几个物体运动时受到的摩擦力。
2． 研究摩擦力大小与接触面状况的关系。
3． 研究摩擦力大小与物体重量的关系。
4． 测摩擦力时要匀速拉动弹簧测力计。
5． 在理解摩擦力概念时，适当讲解静摩擦力。
1．认识摩擦力。
2．研究摩擦力大小与接触面的关系。
3．研究摩擦力大小与物体重量的关系。
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4-6滑动与滚动
测量滚动与滑动摩擦力大小的实验

实验用小车1辆、纸盒、载重物、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。
1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。
1．认识摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动或滑动）有关。测量物体滑动和滚动的摩擦力。
2．制作滚珠轴承
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4-7运动与设计
观察自行车上与摩擦有关的设计
自行车实物。
学生自备制作赛车的材料
1、观察实物和教材85页的图示，确定应观察的与运动密切有关的部件。
2、区分这些部件中需要摩擦力和不需要摩擦力的地方。
3、从这些部件的设计特征中找出增加和减少摩擦力的方法。
1．找出自行车上与摩擦有关的好设计。
2．认识和设计赛车是为制作赛车做准备的，要避免学生的盲目制作。
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4-8设计制作小赛车
设计并制作小赛车

制作小车的材料和工具。
1、利用教材87页提供的设计任务和要讨论的问题，指导学生进行设计。
2、分组进行设计，写出方案，交流和反思、改进。
3、引导学生分析教材88页提供的四个小车和一个制作流程图，指导学生制作。
4、各组介绍交流制作好的小赛车，进行小赛车比赛。
1．设计制作赛车，先设计后制作，体现所学原理。
2．让学生明白在评价中要有依据。

小学《科学》五年级上册实验设计

1—1种子发芽实验（一）　　
一、实验内容：　　
种子发芽实验　　
二、器材：　　
（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块　　
（每组）水1杯、滴管1个　　
三、规范操作要点：　　
按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；　　
2、按照实验计划用标签给种子分组编号；　　
3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。　　
五、还需要配什么器材：　　
盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。　　

1—2种子发芽实验（二）　　
一、实验内容：　　
整理分析实验记录的信息　　
二、器材：　　
（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。　　
三、规范操作要点：　　
略。　　

1—4蚯蚓的选择　　
一、  实验内容：　　
探究蚯蚓生长环境实验　　
二、  器材：　　
（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。　　
三、  规范操作要点：　　
1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。　　
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。　　

1—6做一个生态瓶　　
一、  实验内容：　　
生态瓶的设计和制作　　
二、  器材：　　
（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。　　
三、  规范操作要点：　　
1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。　　
2、准备材料，做一个生态瓶。　　
四、  操作建议：　　
1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。　　
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。　　

1—7改变生态瓶　　
一、  实验内容：　　
改变生态瓶的生态环境实验　　
二、  器材：　　
（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。　　
三、  规范操作要点：　　
每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。 　　

2—1光和影　　
一、  实验内容：　　
研究影子变化的规律的实验　　
二、  器材：　　
（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。　　
三、  规范操作要点：　　
按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、  操作建议：　　
1、活动1要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。这个活动难度较大，教师要演示实验和记录的方法。其中，手电筒垂直照射在物体的上面时，要提高物体，才能看到影子。　　
2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。　　
3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。　　

2—2阳光下的影子　　
一、  实验内容：　　
观测阳光下的影子及变化　　
二、  器材：　　
（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。　　
三、规范操作要点：　　
1、  做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。　　
2、  记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。　　
四、操作建议：　　
课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。　　

2—3光是怎样传播的　　
一、  实验内容：　　
探究光是怎样传播的实验　　
二、器材：　　
（每组）手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材28-29页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
1、  每张卡纸之间距离最好为15厘米左右，并保持卡纸上的小孔在同一高度上；　　
2、  教材要求画出光前进的路线有一定难度，第一次需在教师指导下进行；　　
五、还需要配什么器材：　　
空心弯管2个、直管3根等。　　

2—4光的反射　　
一、  实验内容：　　
光的反射实验　　
二、器材：　　
（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材30页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
同时将手电筒和小镜子提供给学生，特别是在活动2时，提示学生使用小镜子。　　
五、还需要配什么器材：　　
自制潜望镜1个。　　

2—5光与热　　
一、  实验内容：　　
研究光的强弱与温度关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）小镜子5面、温度计1支、白纸1张。　　
三、规范操作要点：　　
1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。　　
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。　　
四、操作建议：　　
温度计的正确使用方法:　　
1、手拿温度计的上端，且要拿稳。　　
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。　　
3、读数时，视线与温度计的液面持平。　　
4、在液柱停止上升或下降时再读数。　　
5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。　　

2-6怎样得到更多的光和热　　
实验1——　　
一、  实验内容：　　
物体的颜色与吸热关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸（学具中有）对折做成的纸袋各1个、每个纸袋配温度计1个。　　
三、规范操作要点：　　
1、把不同颜色和材料的纸袋分别插上温度计平放在阳光下。　　
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。　　
四、操作建议：　　
除了纸的颜色和光滑程度不同外，摆放的地点、方式、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。　　
实验2——　　
一、  实验内容：　　
阳光直射、斜射与吸热关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）黑色纸袋3个、每个纸袋配温度计1个。　　
三、  规范操作要点：　　
1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。　　
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。　　
四、  操作建议：　　
除了摆放时的角度不同外，摆放的地点、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。　　

2—7做个太阳能热水器（讲解原理，但要求学生都要做）　　
一、  实验内容：　　
设计并制作太阳能热水器　　
二、器材：　　
（每组）带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材40页的图和文字所示的方法和要求进行设计和制作。　　
四、操作建议：　　
1、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；　　
2、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；　　
3、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。　　

2—8评价我们的太阳能热水器　　
一、  实验内容：　　
展示并检验太阳能热水器　　
二、器材：　　
（每组）自行设计制作的太阳能热水器1个、温度计1个、冷水1小桶。　　
三、规范操作要点：　　
1、各组展示制作的太阳能热水器；　　
2、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；　　
3、各组同时将热水器放到指定的场地中；　　
4、每隔5分钟测出水温并如实记录。　　
四、操作建议：　　
1、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程序、方法等方面要作充分的考虑和准备；　　
2、比竞赛更重要的是每个组的自我评价和各组间的交流、反思和改进。　　

3—3岩石会改变模样吗　　
一、  实验内容：　　
探索岩石变化原因的实验　　
二、器材：　　
1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）；　　
2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。　　
三、规范操作要点：　　
实验1——　　
1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法）　　
2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。　　
3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。　　
实验2——　　
1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。　　
2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。　　
3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。　　
四、操作建议：　　
1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。　　
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。　　
 3—4土壤中有什么　　
一、  实验内容：
寻找土壤成分实验　　
二、器材：　　
（每组）一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。　　
四、操作建议：　　
做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。　　
 3—5雨水对土地的侵蚀　　
一、  实验内容：　　
雨水对土地侵蚀模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材55页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。　　
四、操作建议：　　
1、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。　　
2、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。　　
3、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。　　
五、  对一些实验器材的替代：　　
喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代。　　
 3—6探索土地被侵蚀的因素　　
一、  实验内容：　　
探索土地侵蚀原因的模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。　　
四、操作建议：　　
1、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。　　
2、作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。　　
3、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。　　
五、对一些实验器材的替代：　　
2个喷水器可分别用瓶盖上扎有一些小孔或大孔的饮料瓶替代。　　
 3—7河流对土地的作用　　
一、  实验内容：　　
河流对土地侵蚀原因的模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察、测量、记录。　　
四、操作建议：　　
倒水是要保持带孔塑料杯中的水始终是满的，即保持河道中的水量和水的流速基本一致，无较大的变化。　　
 3—8减少对土地的侵蚀　　
一、  实验内容：　　
设计和建造模拟家园　　
二、器材：　　
（每组）长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材63到64页的图和文字所示的方法和要求进行设计、交流、实验、观察。　　
四、操作建议：　　
实验前的设计和交流既是重点，也是难点，可将目标明确指向设计的意图、目的。　　
 4—1我们的小缆车　　
实验1——　　
一、  实验内容：　　
安装一辆小缆车　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、两大盒铁垫圈（五金店买）。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材70页的图示的方法和样子进行安装。　　
四、操作建议：　　
1、拴绳线的位置一般在车头的正中，否则小车容易跑偏。　　
2、绳线的长度应约等于桌子的高度。　　
3、桌子的边缘可用铅笔袋或夹子拦住，避免小车冲出桌面掉下桌子。　　
实验2——　　
一、  实验内容：　　
拉力大小与小车运动关系实验　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材71页的文字所示的方法和要求进行实验、观察和记录。　　
四、操作建议：　　
1、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。　　
2、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。　　
 4—2用橡皮筋作动力　　
一、  实验内容：　　
橡筋圈数与小车行驶距离关系实验　　
二、器材：　　
（每组）带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，并根据推测设计实验。　　
2、安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因缠绕圈数的多少而不同。　　
3、到室外平坦的场地上进行实验，验证推测。　　
四、操作建议：　　
1、安装时，车轴套应位于后车轴的中间部位，使产生的力量均匀作用于车轮。　　
2、如果没有车轴套，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。　　
3、室外实验场地要平坦但不很光滑，并用尺子在地上画好表示距离的格子。　　
4、实验后可以让学生讨论怎样使小车行驶得更远，并让学生实施自己的设想。　　
 4—3像火箭那样驱动小车　　
一、  实验内容：　　
气球驱动小车的实验　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、支架1个、喷嘴1个、气球1个。　　
三、规范操作要点：　　
1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。　　
2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。　　
3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。　　
四、操作建议：　　
1、气球吹足气安装到小车上时，要避免与碰到车轮，否则会影响小车的运动。　　
2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。　　

4—4测量力的大小　　
一、  实验内容：　　
测力计测量物体重力的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物体若干。　　
三、规范操作要点：　　
1、学生拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的话请教师调整。　　
2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。　　
3、测量拉文具盒匀速前进要用多大的力，为下一课做技能准备。　　
四、操作建议：　　
1、测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。　　
2、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。　　
3、  读数时，视线与指针相平，这一点与读温度计的要求是一样的。　　
4、  要求学生尽量估计准确一些，促使学生建立实际的“牛”的大小的概念。　　
五、还需要配什么器材：　　
几种不同样式的弹簧测力计。　　
 4—5运动与摩擦力　　
实验1——　　
一、  实验内容：　　
摩擦力大小与接触面关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块木板。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与接触面的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、对比实验时，光滑程度的差别要大些才好。可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。　　
2、这一个实验做两次也可以了。　　
实验2——　　
一、  实验内容：　　
摩擦力大小与物体重量关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、对比实验时，物体重量的差别要大些才好。　　
2、这一个实验较容易，可以多做几次再比较。　　
 4—6滑动与滚动　　
一、  实验内容：　　
测量滚动与滑动摩擦力大小的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大一些。　　
2、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大区别了。　　
 4—7运动与设计　　
一、  实验内容：　　
观察自行车上与摩擦有关的设计　　
二、器材：　　
（每组）自行车或儿童车的实物1辆。　　
三、规范操作要点：　　
1、观察实物和教材85页的图示，确定应观察的与运动密切有关的部件。　　
2、区分这些部件中需要摩擦力和不需要摩擦力的地方。　　
3、从这些部件的设计特征中找出增加和减少摩擦力的方法。　　
四、操作建议：　　
1、操作实物活动前要强调注意安全，不能快速转动轮子。　　
2、研究时只要学生说得对就应给予肯定。　　
3、教学目的不是要找尽自行车上好的设计，可以适时中止讨论。　　
 4—8设计制作小赛车　　
一、  实验内容：　　
设计并制作小赛车　　
二、器材：　　
（每组）制作小车的材料和工具。　　
三、规范操作要点：　　
1、利用教材87页提供的设计任务和要讨论的问题，指导学生进行设计。　　
2、分组进行设计，写出方案，交流和反思、改进。　　
3、引导学生分析教材88页提供的四个小车和一个制作流程图，指导学生制作。　　
4、各组介绍交流制作好的小赛车，进行小赛车比赛。　　
四、操作建议：　　
1、设计时重要的是要增大动力，减少阻力，启发学生在实际中运用已学的知识。　　
2、实际制作一般放在课后进行，教师的督促和及时指导极为重要。　　
3、小赛车制作和测试的过程中要注意安全。