三年级上册第二单元三维目标及说明.doc
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三年级上册第二单元三维目标及说明 一、三年级第二单元教学内容: 《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、习作2、练习2 二、教学目标 知识与技能: 1、能正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文; 2、学会本单元生字组成的词语,绿线内的28个字也要求会认读; 3、理解课文主要内容,抓住重点段落和词句学习课文。 4、观察插图,读懂习作例文,知道作者从那几方面介绍自己。 5、口语交际培养学生口头表达能力,帮助学生做到大方端庄,不随便。 知识与技能: 1、能正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文; 2、学会本单元29个生字及由生字组成的词语,绿线内的28个字也要求会认读; 3、理解课文主要内容,抓住重点段落和词句学习课文。 4、观察插图,读懂习作例文,知道作者从那几方面介绍自己。 5、口语交际培养学生口头表达能力,帮助学生做到大方端庄,不随便。 情感态度与价值观: 凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖以及北大荒秋天的美景以及对拉萨湛蓝天空的赞美,培养学生的审美情趣。 三、教学重点: 1.掌握生字新词,并能根据语言环境体会其意思。 2.品读感悟,体会文章表达的思想情感。 四、教学难点: 1.了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。 2.掌握一定的构词规律,仿照它写出表示颜色的词语,并由此迁移,学会构词。 3.体会文中比喻句的生动性、形象性,并能仿照例子写比喻句。 说明: 本单元的三篇文章通过对大自然的描绘,激发学生内心情感为立足点。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,北大荒是个美丽富饶的地方,《西湖》是一篇写景散文,作者以清新,流畅的语言描绘西湖秀美的景色,抒发了热爱祖国,热爱自然的思想感情,《拉萨的天空》是一篇优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。容易让学生在具体的教学情境中,领悟内容,培养语感。 三年级语文第一单元解析 一、教学内容:《培养良好的学习习惯(5)》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作1、练习1。 二、核心知识结构: 本单元的课文以“诗”为主,无论是诗歌体裁还是散文,文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味,让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐的动人情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《古诗两首》作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法,分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。《做一片美的叶子》通过写叶子的外在美和内在美,再由物及人,由“叶子”想到了“人”,想到了人的生活,启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习,以激发学生的内在情感为目标。《学会查“无字词典”》告诉我们:学习知识不光可以从书本上上学,也可以从生活中学,引导学生体会新的学习方法。 三、单元主题目标:“自学诗歌” 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一、三课。 2、学习本单元37个生字,只识不写生字17个,理解词语的意思。 3、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 4、凭借具体的语言材料,懂得学语文不仅要从书本上学,还要从生活实践中学。 5、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 6、学习做默默无闻、无私奉献的人。 7、会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 四、教学重点: 1、正确、美观地书写生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 五、教学难点: 1、体会文中重点句子的感情,通过朗读把自己的感情表达出来。 2、掌握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。 3、学写作文,会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 突破难点情境教学设计: 以《学会查“无字词典”》为例,这课的难点是让学生掌握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。课文就是通过爸爸和聪聪暑假旅途中,爸爸帮助聪聪用无字词典来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义,教会学生能够学生学会用无字词典。 在教学中,说到对骄阳似火这个词语的理解,一贯爱思考的学生小雨提出:“老师,骄阳似火这样理解更容易,去年夏天很热,像火炉一样的太阳当头照着,都快把花草晒得着火了。”他的话音刚落,其他同学纷纷发表自己的看法,有的说太阳像火一样热,把人都快烤焦了;有的说太阳真厉害,把马路都晒得烫脚呢;有的说,太阳晒得太厉害,小狗都卧在那里,伸出舌头,呼哧呼哧地喘气呢……对呀,孩子们说的一点也没错,这就是学习,这就是在生活中学习语文,这就叫活学活用。 课文在帮助理解“惊涛拍岸”时采用的方法是先观察事物,再提出描述这种景象的词语。引导学生明白了这种方法后,启发运用,达到学以致用的目的。我让孩子们观察第10页的插图,说说可以用什么词语来概括父子二人此时此刻的情景。孩子们认真思索了一会儿,就迫不及待的发言,很快,数十个词语出现在黑板上:大汗淋漓、汗流浃背、汗流满面、满头大汗、汗如雨下……一种现象可以用许多词语来概括,大大丰富了积累,激发了学习热情,整堂课高潮不断。通过这样的理解,孩子们能用自己的方法来更好的理解词语的意思,真正学会了查无字词典。 三年级语文第一单元解析 一、教学内容:《培养良好的学习习惯(5)》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作1、练习1。 二、核心知识结构: 本单元的课文以“诗”为主,无论是诗歌体裁还是散文,文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味,让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐的动人情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《古诗两首》作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法,分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。《做一片美的叶子》通过写叶子的外在美和内在美,再由物及人,由“叶子”想到了“人”,想到了人的生活,启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习, 三、单元主题目标:“自学诗歌” 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一、三课。 2、学习本单元37个生字,只识不写生字17个,理解词语的意思。 3、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 4、凭借具体的语言材料,懂得学语文不仅要从书本上学,还要从生活实践中学。 5、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 6、学习做默默无闻、无私奉献的人。 7、会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 四、教学重点: 1、正确、美观地书写生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 五、教学难点: 1、体会文中重点句子的感情,通过朗读把自己的感情表达出来。 2、掌握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。 3、学写作文,会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 《学会查“无字词典”》教学难点的教学设计情境方案 突破难点情境教学设计: 精读——边学边练显身手 1、暑期到了,聪聪跟随爸爸外出旅行,他怎么一副装束?心情怎样?指名朗读1、2自然段。 2、正在去景点的路上,爸爸突然问聪聪一个什么问题?(“骄阳似火”什么意思。)如果是你,你准备怎么回答? 生:最好查查词典,可惜外出旅游没带字典。 生:根据字面也可以解释,“骄阳”肯定是说太阳光很强烈,“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。 3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的,谁来读读聪聪的回答?(指名朗读第4自然段) 4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”?(相机出示“酷暑季节烈日当空照,树木耷拉着枝叶,马路地面白烟缕缕”的情景图片或电脑多媒体画面。) 生:没有,聪聪身边没带词典。 生:有,当时天气很热,“词典”就在身边,周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。 师:对!虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典,如《现代汉语词典》、《新华词典》,但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里,眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的?(指名朗读,引导读出语气,联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”,朗读时对该两处适当加以强调。) 师:这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。看看出示的图画,联系自己暑期的经历,让我们也来显一下身手,赛一赛查“无字词典”,解释“骄阳似火”。 生:夏天的中午,烈日刺得人睁不开眼,马路上的沥青柏油都融化了,这种情形可以解释“骄阳似火”。 生:太阳晒得小树无精打采,小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气,这种情形可以解释“骄阳似火”。 生:夏天,地上的泥土晒得裂开了缝,仿佛在冒白烟,这种情形也可以解释“骄阳似火”。 4、“无字词典”上的解释可有趣,可真精彩了。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边,展现在他们眼前的是怎样的一幅情景?(出示图片或声像结合的电脑多媒体画面)给美景配美文,谁能用几句话描绘一下这幅情景?(学生描述后指名朗读相关的第6自然段。) 面对此情此景,聪聪的爸爸想起了哪个词语?(“惊涛拍岸”)为什么会想起“惊涛拍岸”一词?眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”?(眼前海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音,是“惊涛拍岸”最形象的解释。) 那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?让我们再显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。 生:波澜壮阔。大海一望无际,海面上波涛滚滚,多么雄壮啊! 生:惊天动地。海浪一阵又一阵,发出的声音“哐——哐——”,非常非常响。 生:海天一色。大海很广阔,往远处看,海和天都不碰到一起了,海是蓝的,天也是蓝的,真美!- 配套讲稿:
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