四年级上亲近母语阅读指导.doc

四年级上亲近母语阅读指导
一 生生不息
教学目标：
1、通过阅读文章《北极狐狸》 《爷爷有没有穿西装》 ，指导学生感悟基本的 阅读方法。
2、通过对文章的感悟，使学生明白：和我们所爱的人在一起，这是人类生 活中最大的幸福，我们害怕心爱的人死去，因为人死了，就永远不存在 了，永远不可能回来了。可是，永远逝去的是个体的生命，人类却永远 生生不息。
3、语言积累。 教学重难点： 教学重难点： 从文中感受到细腻的情感。 如何让学生在文章中感悟生生不息的道理。
教学过程：
一、自主阅读故事《北极狐狸》
1、默读文章，疏通词句段。
2、再读文章，思考： （1） 为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？ （2） 你是怎样理解最后一句话的？
3、交流讨论问题。
二、朗读感悟
1、老师范读故事《北极狐狸》 。
2、交流汇报问题一： 为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？
3、师生讨论问题二：你是怎样理解最后一句话的？
4、指导朗读经典片段。
三、拓展阅读《爷爷有没有穿西装》
1、自主阅读，一边读一边思考： 爷爷走了，彻底消失了吗？
2、交流汇报。
四、积累语言 收集好词好句在《采蜜本》上。
五、推荐阅读《爷爷变成了幽灵》 。
二 母亲的爱 母亲的爱
教学目的 1．通过朗读《我的傻瓜妈妈》 《看望》 ，让学生体会母亲的爱是伟大无私的， 教育学生尊敬孝敬父母。 2．积累好词古诗。 教学重难点 体会父母为了孩子可以付出一切的情感，培养学生孝敬父母的情操。
教学过程
一．轻声朗读故事《我的傻瓜妈妈》
1. 自由读故事。
2. 不认识的字同桌互相帮助解决。
3. 提问： a. 这一家人，尤其是妈妈真是傻瓜吗? b. 被女儿当众说成傻瓜的妈妈为什么会因高兴而流泪？
4. 小组讨论。
5. 代表回答。
6. 教师小结。
二．阅读故事《看望》
1. 默读故事。
2. 边读故事边体会人物的一言一行，再从人物的言行揣摩人物的内心。
3. 你认为培德是个怎样的人？齐姆森又是个怎样的人？
4. 你从他们身上学到了什么?
三．欣赏歌曲《烛光里大妈妈》
四．积累好词古诗。
三 我 喜 欢
教学目标： 教学目标： 1、通过诵读、鉴赏等方式读《我喜欢》 《成功之路》 《早晨》体会感受生活的 美好和罗丹对工作的全神贯注。 2、启发学生展开想象的翅膀和作者一起领略生活的美妙。 3、积累好词好句。 教学重难点： 教学重难点： 通过读文章体会生活的美好，培养学生积极的人生观。
教学过程：
一导入新课 同学们，你最喜欢什么？你认为什么是最幸福的事？课文中作者喜欢什么？ 著名的雕塑家罗丹有喜欢什么呢？
二、阅读《我喜欢》 1、初读短文，把字读准，把句子读流畅。有哪些不懂得地方？ 2、交流问题。 3、读了此文你想说点什么？
三、阅读《成功之路》 《早晨》 1、快速阅读课文。 2、小组合作，任选一篇文章用自己喜欢的方式练读。 3、简介罗丹 奥古斯特·罗丹（1840～1917）法国著名雕塑家。十四岁随荷拉斯·勒考克 学画，后又随巴耶学雕塑，1875 年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从 而确立了现实主义的创作手法 4、讨论： 在罗丹的身上你学到了什么？ 你觉得生活应该是怎样的？
四、欣赏歌曲《我们的生活充满阳光》
五、拓展积累： 1、积累表示专注、忘我、认真工作的词语。 全神贯注 聚精会神 一丝不苟 兢兢业业 废寝忘食 全神贯注 专心致志 2、积累好句—在课文中找 3、推荐阅读书目—《钢铁是怎样炼成的》
四 蓝鲸的眼睛
教学目标; 教学目标; 目标 1 通过欣赏系列故事《渴望》 《绝望的蓝鲸》 《蓝鲸的眼睛》 ，让学生感悟到： 我们不仅需要一双清澈、明亮的眼睛，更需要一颗纯洁、善良的心。 3、积累优美的语言。 教学重难点： 教学重难点： 通过欣赏故事，让学生感悟到：我们不仅需要一双清澈、明亮的眼睛，更 需要一颗纯洁、善良的心。
教学过程:
一、阅读故事《渴望》 1、轻声自由朗读故事，自主解决生字生词。 2、朗读感悟： （1） 蓝鲸怎样调理它的眼睛？朗读第一段，感受诗一般优美的文字。 （2） 年轻人夜里为什么还要出海？你从文中最后一句话体会到什么？ （3） 蓝鲸、女孩、年轻人，他们渴望的分别是什么？他们之间有什么联 系？
二、赏读文段《绝望的蓝鲸》 1、默读文段，边划边想。 2、朗读感悟： （1） 这真是一场惊心动魄的战斗，年轻人和蓝鲸各有什么样的表现？ （2） 文中几次提到蓝鲸的“绝望” ，从中你体会到了什么？ （3） 读了这个片段，你想对年轻人说些什么？
三、继续阅读故事《蓝鲸的眼睛》 1、自主阅读。 2、朗读感悟： （1） 女孩是怎样得到蓝鲸的眼睛的？ （2） “什么是眼睛的污浊呢？那就是世界上被看进眼睛里的邪恶。 蓝鲸的 眼睛是容不得污浊的。污浊越洗越少，它的眼睛会越来越蓝。当它的 眼睛没有了一点污浊，那时，它的灵魂就会升到天上了。 ”爷爷对女 孩讲述了蓝鲸和它的眼睛，你能理解爷爷说的话吗？ （3） 片段最后一段对爷爷和女孩作了极其简单的描写， 从中你分别想到了 什么？
四、日积月累 书第 43 面。
五 当我一个人的时候
教学目的 通过朗读故事《影子》 《红鞋子》 ，让学生知道当你一个人的时候如何克服孤 独，如何把握时间，培养学生独立自主的能力。 教学重点 我们应该怎样对待朋友和他人
教学过程 一．谜语导入 我在前，他在后。 我在左，他在右。 打一谜语（）
二．阅读儿歌《影子》 1.轻声读儿歌 2.齐读儿歌 3.你从儿歌中读懂了什么？ 4.提问：你注意过自己的影子吗？你想跟它说几句话吗？ 5.背诵儿歌
三．赏读故事《红鞋子》 1.自由读故事 2.小组合作学习 a.分段轮读 b.不认识的字不理解的词互相帮组学习 3.两名学生读小老鼠和红鞋子的对话 4.分男女读小老鼠和红鞋子的对话 5 想一想 什么叫 “孤独”？ 当你一个人的时候，你是不是会觉得孤独？ 我们应该怎样对待朋友和他人？
四．小结： 其实每一个人都需要一个人独自呆着的时间，在这个时间里，你可以看看 书，听听音乐，也可以听听自己内心的声音。
五．拓展延伸 1.从文中找出两个比喻句抄在采蜜本上，自己再学者写一句。 2.摘抄好词二十个。
六 金波儿童诗选
教学目标： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读或背诵金波的五首儿童
诗歌，体会诗歌的韵律 美。 2、体会诗歌所表达的思想感情。 3、积累金波的部分诗歌。 教学重难点： 教学重难点： 通过朗读体会诗歌表达的思想感情。
教学过程： 一、作者介绍 金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935 年 7 月出生于北京，祖籍 河北冀县(现冀州市)。1961 年毕业于北京师范学院中文系，先后出版诗集《回 声》《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人 、 、 、 儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》 、 《等你敲门》等。
二、阅读《苹果为秋天而低垂》和《秋天的香味》 1、你闻到秋天的香味了吗？又闻到了那些香味？其实每个季节都有味道的， 信吗？ 2、自由朗读《秋天的香味》和《苹果为秋天而低垂》 3、思考讨论： 苹果为什么向秋天低垂？她的苦涩化作了甜美，她一定会去感谢谁？为什 么？你成功那天，你想感谢谁？ 你还知道闻到过那些季节的香味？
三、继续阅读《痴想》 《岸》 《雨中的树林》 1、任选一首古诗，用自己喜欢的方式朗读。 2、采用各种形式，小组内汇报朗读。
四、拓展积累
七 生活的哲理
教学目标： 教学目标： 一滴水可见太阳的光辉，一片叶可知四季的更替！如果细细品味，你会发现 那一件件小事里，饱含着生活的哲理。 通过阅读名家名篇《奶奶的脸》 《一只贝》 《养花人的梦》 ，引导学生在 小事中感悟生活的哲理。 教学重难点： 教学重难点： 通过阅读名家名篇《奶奶的脸》 《一只贝》 《养花人的梦》 ，引导学生在小事 中感悟生活的哲理。
教学过程：
一、赏读诗文《奶奶的脸》 （中国台湾 路卫） 1、自主朗读诗文。 2、赏析： 奶奶的脸像什么？为什么说奶奶的过去“也像风干的橘子一 样”？
二、 《一只贝》 （贾平凹） 1、初读文章，自主认识生字生词。 2、再读文章，细细品味： 这一只贝究竟是可敬还是可怜？在细细地读一读这篇文章，看 看孩子们开始为什么不喜欢它，后来对它的看法发生了什么变化， 文章的语言很值得品味。
三、 《养花人的梦》 （艾青） 1、简单了解作者艾青。 2、自主阅读文章，读通读准。 3、思考、讨论：养花人的一个梦告诉我们什么呢？
四、积累语言 把喜欢的或自己认为写得好的词、句、段收集在积累本。
五、推荐阅读 作家贾平凹的《丑石》 《落叶》 。
八 青 鸟
教学目的 1.培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、 把握主要内容的能力。 2.知道幸福是要靠自己去创造、发现、寻找。不要以为我们的眼睛总是明亮 的，在生活中，有多少幸福我们曾熟视无睹。 教学重点 在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，激发起课外阅读的兴趣。
教学过程
一． 谈话导入 什么是青鸟?教师简介： 1、一种常见的鸟类，小型鸟类，类似麻雀大小的青蓝色小鸟。 2、神话传说，有凤凰大小，喜水、冰，浑身通白，散发蓝光。 3、形态优美，可幻化成人。 4、青鸟象征着幸福，在西方还代表快乐。
二．阅读故事《圣诞节前夜》 1 默读课文． 2.简单概括故事内容 3．问题 仙女贝丽运用她神奇的魔法，请来了那些同伴？ 这些同伴各有什么特点，你最喜欢谁？为什么？
三．美丽花园里的“幸福” 1．选择精彩片段朗读 2.问题 在美丽的花园里，迪迪看到了哪些“幸福”？ 这些“幸福”各有什么特点，你最喜欢谁？为什么？
四．带着下列问题课外阅读《觉醒》 1.迪迪和麦迪所要寻找的青鸟究竟是什么？从中你有什么体会？ 2.睡醒以后，迪迪和麦迪有什么表现？为什么？
五．日积月累
九 中国节日
教学目标： 教学目标： 1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、 端午节、元宵节的习俗活动、美食等一些相关知识和部分少数民族的节日。 2、知道我国是一个多民族国家，要尊重民族风俗和习惯。 3、积累一些中国的节日风俗知识。 教学重难点： 教学重难点： 了解中国传统节日风俗习惯，美食和部分少数民族的节日。
教学过程：
一、复习导入 1、请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日. 正月初一： 春节 正月十五： 元宵节 四月份： 清明节 五月五日端午节 七月初七： 七夕节 八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 2、讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
二、了解中国传统节日—元宵节、端午节、春节 1、自学课文《正月十五闹花灯》 《快乐的端午节》 《北平年景》 2、自由汇报 你知道了这些节日的哪些风俗习惯？我们株洲还有哪些不一样的习惯？
三、阅读《少数民族的节日》 1、快速阅读课文 2、说说少数民族的节日及风俗。 3、除课文外你还了解哪些少数民族节日 四、拓展积累 1、中国传统节日知多少 春节 ( 农历正月初一 ) ▪ 元宵节 ( 农历正月十五 ) ▪ 寒食节 ( 清明 节前一天 ) ▪ 清明节 ( 节气清明 ) ▪ 端午节 ( 农历五月初五 ) ▪ 七夕 ( 农历七月初七 ) ▪ 中秋节 ( 农历八月十五 ) ▪ 重阳节 ( 农历九月九 ) ▪ 腊八节 ( 农历腊月初八 ) ▪ 祭灶 ( 农历腊月廿四 ) ▪ 除夕 ( 农历十二 月卅日 ) 2、聆听《节日歌曲》
十 成长的快乐
教学目标： 教学目标： 通过阅读，引导男孩、女孩一起体会成长的快乐。 教学重难点： 教学重难点： 让学生明白： 其实， 我们的生活不是没有快乐， 而是缺少创造和用心的享受。教学过程：
一、 《曹迪民先生》 （梅子涵） 1、默读文章。 2 阅读感悟： 曹迪民是一个什么样的学生？对，文章第一句话就告诉了我们：曹迪民喜 欢上课“举手发言” 。为什么这里的“举手发言”要加上引号呢？课文是怎样写 出他“喜欢”举手发言的？细细地读一读，尤其是他与众不同的发言，你一定会 对曹迪民有更深的了解。 3、赏读精彩片段。
二、 《假期打工女》 （秦文君） 1、作者简介：秦文君，当代儿童文学作家。1954 年生，上海人。1984 年毕 业于华东师范大学语言文学系。1971 年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农， 1982 年任上海少儿出版社编辑，后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审。中 国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1981 年开始发表作品。1988 年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少 年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、 《中国儿童文学》主编。 2、人物分析：贾梅。
三、拓展阅读《走在放学回家的路上》
四、日积月累 书第 119 面：有趣的数字成语。
五、课后推荐阅读《女生贾梅》（秦文君）
十一 啊，大海
教学目的：1．正确、流利、有感情的朗读三篇有关大海的课文。 2.背诵三首有关大海的诗歌，体会诗歌的韵律美。 3.体会作者热爱大海的情感。 教学重难点： 教学重难点： 通过朗读体会作者热爱大海的情感。
教学过程 一．作者介绍 王慧骐 江西广丰人。中共党员。1982 年毕业于江苏扬州师范学院中文系。 历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》 杂志副总编辑。1975 年开始发表作品。 王重华，浙江鄞县人，上海海事大学机械工程学科教授。 《海浪个月亮的故事》 《海》
二．阅读《我认识一位歌手》 1．自由读课文。 2.不认识的生字，不理解的词句同桌互相学习。 3.从三篇文章中你理解了什么?
三．继续阅读诗歌《海水》 《大海睡了》 《海上的风》 1、任选一首古诗，用自己喜欢的方式朗读。 2、采用各种形式，小组内汇报朗读。 四．小结 同样是些海，不同的作者，
不同的写作目的，写法也不一样： 《我认识一位 歌手》采用散文诗的形式，收放自入，让我们领略到大海那丰富的内涵；而《海》 是以散文的形式，使我们随着作者的思绪领悟到，像大海那样不断充实自己，才 会有广阔的胸怀，激扬的活力； 《大海的歌》以儿童诗的形式，再一次生动形象 的向我们展示了大海的特点。
十二 鲁宾逊漂流记
教学目标： 教学目标： 1．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、 把握主要内容的能力。 2．知道《鲁滨孙漂流记》小说的梗概，品读作品的精彩片段，激发学生阅读 原著的兴趣。 3．通过讨论交流方式，学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，分析鲁宾孙如何 一一解决问题，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的 求生技能。 教学重难点： 教学重难点： 在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁 宾孙积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
1． 首先播放鲁宾孙前往南美洲中刚流落到荒岛时候的视频， 将学生带入情境。 然后提问主人公将会遇到哪些难题？如果你是主人公，你是如何解决问题的？ （学生自由发表见解，如，住山洞，吃野果、种地填肚子，养动物解闷，克服恐 惧等等。 ）接着询问大家：从前有个英国人就遇到这样的问题，你们知道他是怎 么应对的吗？最后导出课题《鲁宾孙漂流记》（板书课题） 。
2．简介作品。 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩 子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书笛福） ，也是笛 福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰 水手赛尔科克在海上与船长发生争吵， 被船长遗弃在荒岛上， 四年后被救回英国。 赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨孙却 完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说 之一。
二、阅读课文，了解主要内容
1．下面，请大家 5 分钟内快速默读梗概部分，初步感知这部世界名著的主要 内容。
2．主要写了流落荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收 留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28 年后，他救了一 艘叛变船只的船长，回到英国。
三、初步分析故事 1．再次默读梗概，让学生找出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难，并说说
他解决问 题的办法。
（1）住宿──在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）食物──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）恐惧、危险－防御。 （4）孤独－救助“星期五” 。 2．鲁滨孙竟然可以在远离人类文明的荒岛上生存足足 28 年，他创造了生存 的奇迹。你从他身上受到了哪些启发？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难 等。 ）
四、品读精彩片段、语句 自由品读
五、总结鲁宾孙精神： 鲁宾孙敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整 心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。
六、拓展延伸 1、即使是身陷困境也依然积极求生，鲁宾孙是我们心中的英雄。请同学们课 后找到原著读一读，并且做读书笔记。可以摘录有意思的句子，也可以记录自己 阅读时的独特体会。 2、当今的孩子都是“小皇帝、小公主”的一代，缺乏求生技能。带学生考察 附近公园状况， 并且与之分析公园情形。 讨论如何解决外出一天可能遇到的问题。 如果可行，组织一次只带几个锅的外出活动。 3、积累形容品质的成语 一身正气 无所畏惧 气壮山河 气吞山河 正气凛然 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 昂首挺胸 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 面不改色 镇定自若 慷慨就义 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 4、推荐阅读-《鲁宾孙漂流记》
十三 清澈的童心
教学目标： 教学目标： 大人和孩子们想的就是不一样， 孩子们觉得特别重要的事大人们却觉得不重 要。通过仔细阅读《小刺猬》 《老房子三号》两篇文章，从中感受到清澈的童心。
教学过程：
一、 《小刺猬》 1、默读文章，读准读通。 2、小组内选择自己喜欢的方式读一读。 3、交流讨论： 你赞成斯拉维克做的事情吗？ 4 赏读：读这篇文章时注意人物神情、语气和语言的变化。
二、 《老房子三号》 （南斯拉夫 贝洛奇） 1、自主阅读文章，读准读通。 2、阅读感悟： （1）老房子终于没有被拆掉，孩子们的心情会怎样？ （2）你所在的城市或乡村有老房子吗？你有没有注意过它们？
三、赏析精彩语段 你认为哪里的描写吸引了你，请读给大家听一听。并说一说这里为什么 写得好。
四、积累语言 收集好词佳句。
十四 甜蜜的家
教学目的 1.家是我们能找到舒适、安全、温暖、记忆的地方，也是值得付出责任和忠 诚的地方，所以我们要热爱自己的家。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌。 3.日积月累。 教学重点 感情朗读诗歌，体会诗歌内涵。 读故事，了解故事内容。
教学过程
一．感情诵读诗歌《家，甜蜜的家》 1.作者简介 约翰·霍华德·佩恩（1791–1852 年） ，美国演员，剧作家及诗人。他因一 曲“家，甜蜜的家”的歌词而被人们记住，此歌出自他的剧目《米兰的少女克拉 莉》 （1823 年） 。他也同华盛顿·欧文合作过很多戏剧，包括《查理二世》 （1824 年） 。佩恩生于纽约市。 2.有感情的自由诵读诗歌。 3.小组赛读。 4，收集有关“家”的诗歌，召开家庭诗歌朗诵会。
二．默读故事《金窗子》
1.故事简介 一个小男孩的家里很穷，他整天辛勤地在田地里、谷场上和工棚里劳作。但 是， 他每天都有属于自己的最幸福的一小时光阴， 那就是太阳落山时他爬上山顶， 眺望远处山上的一座房子的镶嵌着闪闪发光的金子和钻石的窗子。可是，这个窗 子一会儿就会被主人关上窗板，它就又成了一户看似普通的农舍了。 这个男孩子终于得到了一天的假期，父亲希望他设法学些好的东西。他拜别 了父母就去寻找他天天眺望的金窗子去了，可是，他看到的只是普普通通的玻璃 窗，他失望极了。 这户普通窗子的女主人热情地招待了他， 还请与之年龄相仿的女儿带他去参 观农场，他俩成为了朋友。其间男孩向女孩打听金窗子的事，女孩子领男孩看了 她自己天天在太阳即将落山时看到的金窗子。原来，这女孩天天所看到的金窗子 正好是小男孩家的。 小男孩拜别了女孩，在天黑时才回到家。灯光和火光透过窗户，就如同白天 看见的那样明亮。他打开门，母亲吻了他，小妹妹抱着他的脖子，父亲微笑着。 最后，小男孩说：“我学到的是——我已经明白，我们家里的窗子是用金子 和钻石镶嵌而成的。 2.自由朗读课文 3.读了课文，你知道金窗子的秘密了吗？你想到了什么？
三．日积月累 见课本 162 页至 163 页
十五 昆虫世界
教学目标： 教学目标： 1．通过学生阅读、交流，了解蝴蝶、蚂蚁的生存秘诀。 2．学习认真细致地观察；积极与同伴交流自己的观察所得和想法；进一步培 养学生对动物研究的兴趣，增强对动物观察的能力。 教学重难点： 教学重难点： 了解蝴蝶、蚂蚁的生存秘诀，做生活中的细心人。
教学过程：
一、介绍蝴蝶，导入新课 1、蝶，通称为“蝴蝶” ，全世界大约有 14000 余种，大部分分布在美洲，尤 其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分 布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种 花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达 24 厘米，最小的只有 1.6 厘米。 2、你对蝴蝶还有哪些了解？
二、学习《休息的蝴蝶》 1、用 3 分钟时间阅读—《休息的蝴蝶》 2、说一说，你对蝴蝶又有了什么新的认识？ 3、补充资料： 蝴蝶一生发育要经过完全变态，即要经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。 蝴蝶的主要天敌有: * 蚁 * 甲虫* 鸟* 蝇* 蜥蜴、蛙和 蟾蜍* 螳螂 * 蜘蛛* 黄蜂、寄生蜂 【蝴蝶诗词】 八月蝴蝶黄，双飞西园草。 （李白） 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 （杜甫） 欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。 （李商隐） 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （李商隐） 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （杨万里）
三、阅读《蚂蚁》 1、快速阅读课文 2、交流：你对蚂蚁有哪些新的认识？
四、积累拓展 1、积累文中的好词好句 2、推荐阅读：法布尔的《昆虫记》
十六 蓝色的海豚岛
教学目标: 教学目标: 1、 在初步了解 《蓝色的海豚岛》 的主要内容地基础上， 通过学习三个小故事， 了解、感悟故事。 2、学习卡拉娜勇敢面对生活的态度。 教学重难点： 教学重难点 通过学习感悟故事，从中明白道理。
教学过程：
一、 《蓝色的海豚岛》内容简介
太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有 海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着 印第安人。 他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害， 后来离开这个岛到东方去居住。 他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八 年，等待着援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗 斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、阅读课文，感悟课文
1、快速阅读《留在了岛上》《郎图》《我和图托克》
2、思考以下问题： 卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了 18 年，这是人类生存的奇迹，创造这个奇迹 的人都有哪些过人之处？ 卡拉娜曾经特别憎恨野狗，发誓要杀死所有的野狗为自己弟弟报仇，但后来 她把所有的动物当作了自己的朋友。 为什么会有这种变化呢？你们喜欢卡拉娜的 这一变化吗？ 卡拉娜一开始一心想离开海豚岛，可当她可以离开时，却有些恋恋不舍。卡 拉娜究竟留恋什么呢？
3、人物评价：你认为卡拉娜是一个什么样的人？ 卡拉娜很聪明，因为她用自己制造的武器打败大章鱼；卡拉娜很善良，因为她 喂养了小海獭、小蜂鸟，也驯服了郎图；卡拉娜很勇敢，看到弟弟有危险，就去 救弟弟。
4、品读：体会与小姑娘徒托克的深厚友情
三、拓展积累
1、积累 AABC 式词语 2、推荐阅读：把《 蓝色的海豚岛》全文通读一遍