大班数学教案容积守恒教案.docx

大班数学教案容积守恒教案
1、大班数学教案容积守恒教案
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、有兴趣参与数学活动。
活动预备：
1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)
二、幼儿操作探究活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。
2、幼儿探究思索，感受容积的守恒
(1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?
(2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗?
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延长：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。
2、大班数学活动教案：数的守恒教案
活动名称：(6以内)数的守恒
活动目标
1. 能不受物品的颜色、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒力量。
2. 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
3. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
4. 进展目测力、推断力。
5. 初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
设计教师：李立平
活动过程：
一. 复习点数6。
海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。
二. 学习数的守恒。
1. 幼儿表演。
(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4) 请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2. 茶杯配茶盘。
(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?“(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?“在将茶杯一一放在茶盘里。
(3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、外形，但数目一样多。
3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?“如不一
样重新在做。
4. 请幼儿做两种难度的操作单。
活动延长
1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2. 室外嬉戏--春风吹。
(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
(2) 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
3、大班数学活动教案：容积守恒教案
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、有兴趣参与数学活动。
活动预备：
1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)
二、幼儿操作探究活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。
2、幼儿探究思索，感受容积的守恒
(1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?
(2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗?
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延长：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。
4、大班数学容积守恒教案
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)
二、幼儿操作探究活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。
2、幼儿探究思索，感受容积的守恒
(1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?
(2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗?
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延长：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。
5、大班数学活动教案：长度守恒教案
活动目标：
1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓舞幼儿乐观思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
阅历预备：会使用自然测量
材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
活动过程：
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?
谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样?
b两条不同外形的线，它们一样长吗?为什么?
c你们可以怎么证明谁长谁短?
师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张教师也给小朋友预备了测量工具，谁来测量?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发觉了什么?
小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。
4、进步稳固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。