小班建构区活动教案(4篇).doc

小班建构区活动教案（4篇）
目标：
1、学习分工合作，共同打算，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参与讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设：飞机场的候机室（宇宙星积木）。
预备：
1、对飞机及飞机场开展探究活动，幼儿对此有肯定的了解。
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
过程：
一、 谈话导入
1、 谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）
2、 噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）
3、 那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
4、 瞧！教师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿争论）
二、 引导分工、合作
1、 把幼儿争论沟通的状况分类。（汽车、飞机、四周建筑物、景物)
2、 幼儿争论布局后一起商议分工。（教师观看幼儿商议分工状况，需要时参加争论）
三、 幼儿商议好以后就选择所需材料进展建构
四、 展现、沟通、共享欢乐
1、 我们小朋友设计的飞机场真美丽！
2、 请幼儿介绍。
3（.）、 给飞机场取个名。（幼儿取名）
五、 小结
六、 将来我们的xx飞机场建好了，很多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么美丽的飞机场，确定会问“是谁设计的？”原来是我们XX幼儿园大的小朋友啊！真了不起！
小班建构区活动教案 篇二
活动名称：长城长
活动来源：
“不到长城非英雄！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的剧烈兴趣：“为什么不到长城就不是英雄？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，连续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在讨论前期，教师与孩子一起作为学习者与讨论者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，沟通共享等积存主题阅历，但如何整合这些零星的阅历，让孩子们引发新一轮的思索与探究，让教师发觉幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历；让幼儿在自发的建构中查找合作伙伴进展社会交往力量；让幼儿用多元的方式进展表达与沟通。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清楚之后，通过有目的的自由结伴进展小组探究，查找解决问题的方法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善抱负中的长城。
活动目标：
运用已有阅历对自己搭建的长城进一步完善，并合作进展适当调整，体验建构的乐趣。
活动预备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、 话长城——沟通共享已有成果。
1、 说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改良的地方，争论改良方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、 造长城——深入探究建构作品。
1、依据已有问题协商自由分组。
2、 分组合作对长城进展调整完善。
三、 品长城——观赏评价改良作品。
（可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等）
小班建构区活动教案 篇三
嬉戏目标：
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
嬉戏预备：
大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
嬉戏过程：
一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。
二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？
幼：积木。
师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）
三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。
1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最得意。
2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。
四、完毕嬉戏，讲评嬉戏。
1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）
大班建构区域活动教案 篇四
一、活动目标
1、让幼儿知道嬉戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓舞下能参加建构嬉戏活动。
2、 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟识材料操作方法。
3、 通过教师的鼓舞、帮忙，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动预备
积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们，今日教师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观看示意图，引导幼儿说出外型特征
（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么外形的？
（2）、围墙是什么样的？高不高？
（3）、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗
（4）、我们要建幼儿园的哪几个局部？
3、教师示范搭建房子的技能和方法
教师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
（1）、要搭出房子的主要构造，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）、嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
（3）、要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）
5、幼儿活动，教师指导
（1）、对搭建力量低的幼儿，可引导其仿照教师或看房子图片进展建构。
（2）、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、观赏作品
你们觉得哪个房子搭的最美丽？为什么觉得它美丽？
7、评价总结
我们今日搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和教师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。