大班音乐活动设计捏面人教案反思.docx

大班音乐活动设计捏面人教案反思

活动目标：
1、 学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、 依据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。
3、 通过用轮唱、接唱等形式稳固练习歌曲。
活动预备：
1、 幼儿看过捏面人，图片若干。
2、 伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。
活动过程：
一、 听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。
师：刚刚我们唱的是什么啊？幼：京剧。
师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。
（这一局部主要是让孩子进展一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）
二、 出示捏面人老爷爷图片，引出主题。
1、师：今日教师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？
幼：他在捏面人。
幼：他捏了许多动画片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、
（通过提问，唤起幼儿已有的阅历，引起幼儿的兴趣）　　
3、 出示图片2：
师：老爷爷本事真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？
幼：眼睛都花了。
（这一局部主要是引导幼儿熟识歌曲《捏面人》的主要内容及特点。）
三、 引出歌曲，教师范唱第一段。
1、师：老爷爷真历害，教师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？
教师清唱歌曲唱的局部。
2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿答复，教师依次出示图片。
教师出示图片后带着幼儿有节奏的学说，加深印象。
3、引导幼儿有节奏地说第一局部的歌词。
师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣）
4、尝试唱出歌曲的第一局部。
师：刚刚说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本事。我想假如听着音乐来唱一唱，你们肯定也能唱的很棒，是不是啊？（以鼓励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）
幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。
师：你们觉得，这首唱歌起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？
幼儿答复后，教师重点带着幼儿学唱。
（在学唱歌曲时，我用鼓励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比拟深厚。学起来也是非常的积极。但在演唱时我怕孩子把握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，铺张了较多的时间。）
四、学习说唱局部。
1、师：今日，捏面人的老爷爷熟悉了我们小朋友特别快乐，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？
2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。
师：这是谁？
幼：猪八戒。
师：他是哪个故事里的人物？
幼：他是《西游记》里的。
师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？
幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有许多妖怪。
4、 依据幼儿答复，教师出示相应图片。
师：看看，他们师徒四人都在干什么？
幼：猪八戒在吃西瓜。
幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引导幼儿有节奏地学说其次局部的歌词。
师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。
教师有节奏的说歌词。
幼儿跟着一起有节奏的学说。
5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？
幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。
教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。
（在学习说的局部，我只注意了说，而没有强调整奏。只是让孩子跟着我拍手，所以除了力量强的幼儿把握节奏外，其他孩子对节奏把握的不是很抱负。）
五、完整学唱歌曲《捏面人》。
1、集体练唱。
2、分组表演唱。
(由于在前面学唱的局部，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进展了两次分组演唱。假如再进展屡次不同形式的演唱，孩子们的兴趣或许会更浓。)
六、创编歌词。
1、师：捏面人的老爷爷本事真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了许多面人哦。
教师出示ppt。
2、师：看看有谁？他在干什么？谁能有节奏地来说一说！
3、幼儿说唱自己创编的内容。
七、完毕局部。
师：刚刚我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学？
教师带着幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。
（最终这一个环节是与第一个环节相照应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。）
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。