校本研修管理制度简报.doc

汉阴县城关一小校本研修管理制度
简 报
主编：方务银
导读
为扎实推进新一轮课程改革，打造高效课堂，提高教学效率，提高我校的教育教学质量，促进我校教师专业化成长，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，进一步做好校本研修工作，特制定教师校本研训制度。共分为以下几部分：
一、校本研修目标
二、校本研修领导小组
三、校本研修内容及形式
四、校本研修保障措施
五、校本研修考核制度
一、校本研修目标
以科学发展观为指导，以我校的发展与教师专业发展的实际需求为导向，以本校校情为基本点，以解决实际教育教学实践中存在的问题为突破口，向教研要质量，靠教研上水平，打造高效课堂。以提高我校教师综合素质为目标，促进教师、学生的共同成长，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、业务精良、充满活力、人民满意的教师队伍。

二、校本研修领导小组
健全以校长、副校长、学校各处室负责人、各教研组长为组成人员的领导小组。具体如下
组 长：赵 军
副组长： 张汉江 李 军 李娟
成 员： 李晓波 方务银 冯厚华 各教研组长 学科负责人
领导小组下设校本研修学考核工作小组 ，选派思想作风过硬，教学水平精湛的省、市级教学骨干担任校本研修考核具体工作。

三、校本研修内容及形式
1、积极开展学校校本培训研讨。通过培训研讨，交流学习心得体会，学习他人的先进经验，在联片教研活动中向兄弟学校学习校本教研经验和成果。
2、向老师们推荐富有特色的新课程教学视频和优秀远程教育资源课程，鼓励老师们将所学灵活的运用到实际教学中，以提升教育教学水平。
3、以推门课、青年教师汇报课、骨干教师示范课为载体，以构建高效课堂模式为契机大力，促进教师互相学习，推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，从而整体提高教师教学设计、课堂教学的驾驭能力，同时注意保存研究资料，及时上交，整理将挡，使研究能形成成果，能发挥长效作用。
4、重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。
5、发挥教研组的作用，真正发挥同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、各级教学能手赛教磨课、教学论文评赛等）都以教研组为组织单位，依据活动特点教研组的成员共同参加，集体成员之间相互交流，发挥集体的智慧，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。
6、以课题研究为突破口，将校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，学习先进经验，再对课题进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作，积极探索构建有效的校本研修模式、方法和管理办法，逐步我校校本研修的特色，实现校本研修中的教、学、研一体化，努力提高校本研
修水平。争取今年立项的市、县、校级课题都能按时结题，并形成较有理论水平、较有实效性的研修成果，在学校范围内推广运用。

7、依靠专业引领，提升校本研修整体水平。发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。
8、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
9、有计划地培养青年校级骨干教师。

四、校本研修保障措施
1、每学年初制订本校教研工作和教师培训计划，做好教研、培训工作安排，学期末做好工作总结。
2、每周二下午4:30——5:30为校本教研活动时间，由教导处统筹安排，所有学科教师参与教研活动。各教研组按照要求记录本组研讨的内容，学校领导对教研组活动情况检查登记，及时通报。
3、组织做好校本研训学校档案和教师档案的建设工作。
4、经费和时间保证。积极筹措资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的工作，确保教师的培训时间培训场所和所需设施。
5、学校要把派教师外出培训学习作为对业绩突出的优秀教师的奖励，大力支持和鼓励教师参加各类培训。
6、结合县校本研修学时考核标准，每年对教师校本研修情况严格考核，考核成绩与教师职称晋升、晋级挂钩，一票否决。

五、校本研修考核制度

五、校本研修考核制度
以县局校本研修考核标准对教师校本研修情况予以考核，具体如下：
1、教师在学期初制定有个人校本研修计划、研修专题，期末撰写研修总结每学期计0.25学分。以提供的文本材料为准。
2、校内组织的培训活动，参培者每半天或4小时计0.25学分，以学习笔记或心得。
3、主题教学研讨活动：组织者和参加者每4次计0.25学分。以教研组考勤、活动记录为准。
4、校内公开课授课者，每节次按0.25学分计。以提供的学校公开课活动安排、教学设计、考勤记录为准。集体备课：每4课时计0.25学分。以学校集体备课活动安排、集体备课活动记录和集体备课教学设计为准。
5、教师参加教学技能评赛获奖、评优、先进等，按国、省、市、县、镇（校）级三等奖以上分别记5、4、3、2、1学分计。以获奖证书为准。认定最高级别。
6、业务学习，包括读书、专题讲座学习、网上学习（不含国培省培远程培训）等方式，学习新课标、名著、先进教学理念等，提供原始学习笔记、心得体会、实践记录。每篇1000字以上计0.25学分。
7、参加各级各类课堂教学观摩学习，每4节次计0.25学分。提供的完整的听课、观课记录（含评价意见）。
8、课题研究：课题必须是国省市县四级批准的立项并结题的课题。主持人与参与者按2：1计学时。国、省、市、县、校级课题主持人分别计5、4、3、2、1学分。每人每年只计一个课题，以最高级别为准。
9、根据以上标准，每名教师每学年校本研修不低于10学分。校本研修学分与职称晋升、晋级晋档、岗位聘任挂钩。

汉阴县城关一小
2015年10月31日