谈谈如何打造高效信息技术课堂.doc

如何打造高效信息技术课堂兴趣
课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中得到“学生有了兴趣，就肯用全部精力去做事”。我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，提高学生学习兴趣，打造高效课堂。
一、师生课前准备，为提高课堂效率作好保障。
上课前做到了认真备课,精心设计教案，反复琢磨课堂语言的精练准确。特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。根据信息技术学科特点，可以发挥计算机强而大的功能优势，实现教学过程的生动高效。利用计算机可以准备图文并茂、有声有色的教学课件或学习材料，把知识性和趣味性融为一体，有效地调动学生的学习兴趣和积极性。
二、精心安排导入，激发学生学习兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”，能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。在教学实践中通过精心设计导入，采用学生感兴趣的事物，从而达到提高效率的目的。例如：带着问题去学习，能使学生学习目标明确，抓住重点，激发兴趣，提高效率。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《计算机硬件系统》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：（1）计算机内部藏着那些宝贝？（2）家里要配一台多媒体电脑该如何配置？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师打开电脑机箱，展示主要部件，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。
三、学生自主学习，教师个别指导
　　学生自学是通过自己学习教材来获得知识的一种方法，它是培养学生的自学能力，养成读书习惯，扩展知识面必不可少的途径。自学时阅读教材，还有利于培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力，有利于学生自由调整学习速度，实现个别教学。
四、学生当众演示，教师全面辅导
　　学生自由学习了十几分钟后，教师就可鼓励学生当众演示软件的部分功能应用。在学生演示时，教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目，让演示同学操作解答。如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。
五、任务布置，巩固转化学生的知识。
课内外作业都要分层布置，不千篇一律。好学生布置难度较大的作业，学困生布置比较容易的作业。使不同层次的学生都能完成并获得发展。精心设计练习，避免重复作业。对于作业中的普遍出错的问题要认真全班讲解，个别学生的问题单独指导弄清错误的原因，学生学习中的问题及时解决决不积压。达到将学生的知识转化为能力的目的。
六、学生最后总结回顾
教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾，使知识能系统地留在学生们的脑海中。然后，教师布置适量的课下笔试作业，真正使学生做到既会操作，又会叙述，避免产生“哑巴计算机”现象。
七、自我反思，改进提升教学水平。
“教”的反思是指教师的反思。每当结束一节课都要及时写好课后记，不断总结课堂教学中出现的问题，比如一些突发事件的处理机智、经验教训，以便改进教学。不光我自己反思，还提醒学生对“学”的反思。指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，对自己的考试成绩自我评价，分析错误的原因。改正差错，争取进步。
　　总之，在信息技术教学中，充分的准备，精心设计导入，合理安排教学过程，通过学生自己的积极思考和实践活动，真正调动了学生学习信息技术的动力，充分发挥了学生学习的主观能动性，培养了兴趣，激发了思维想象力和创新能力，保证信息技术课的最大效率。