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洛小小学数学组减负提质措施
洛小小学数学组减负提质措施
小学数学组减负提质措施
1、严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照国家课程计划开设课程，按教育行政部门制定的教学计划组织教学活动。除因进行教学试验并经上级教育行政部门批准外，不能增减课程和课时。严格控
制义务教育阶段各年级结束新课的时间，不得早于假前2周。2、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。3、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，
4、严格控制各学科的考试次数和考试难度。小学除语文、数学、外语3科外，其它课程不组织考试。计划规定的考试科目，每学期只能进行一次学期（或）学年考试。
5、改革招生考试评价制度。小学生学业成绩评定实行等级分制，取消百分制，义务教育阶段学生使用素质发展评价报告书。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。要严格执行义务教育阶段取消留级。
6、教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。
7、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平，教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。8、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
9、做好家长工作。各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
10、对“减负”工作实行责任制。对“减负”工作中取得显著成绩学的老师要给予表彰，对违反规定的要通报批评，年内不能评为先进。
白云区第三小学201*----201*学年度第2学期六（1）班数学“减负、提质”实施方案
教师：简秀
为全面贯彻教育方针，认真落实省、市、区、镇、校关于减轻学生负担的有关规定，给学生一个轻松、和谐、快乐的学习环境，让学生能够真正地做到“减负、提质”。因此，小学数学课堂教学是关键，结合我校本班学生的实际情况，特制定减负提质工作的实施方案：一、优化数学课堂教学
课堂教学是学生提高效率的最好的办法，也是减负的前提，学生在课堂上掌握好了，就不用课下在耗时间来复习了，那么如何让学生提高课堂效率了。
首先，要合理的安排时间，抓住学生状态。收拢学生短时间注意力，吸引学生，最好的时间即一般都是上课后的第3分钟至25分钟，在这一段的时间里把教学的重难点突破，让学生真正理解和掌握一节课的知识，那么要做到这样，就要做到以下几点：其次，认真备课，充分准备好每一节课。
在备课的时候要以自己所带班级的学情出发，针对本班学生的实际情况创设一些联系生活的，有趣的、有意义的情境来激发学生的兴趣，以一些实际存在的事情和事物让学生感受真实的东西，避免一些空想。
再次，选择有创新的课堂教学手段。
利用现在科技信息的功能，针对不同的课型选择不同的教学手段，让学生天天都有耳目一新的感觉，但也不能失去传统的教学模式，要很好的利用两者，比如在教学有关图形的课时，我们就完全可以利用食物和现在的多媒体教学抽象出一些几何图形，从而里学习这些几何图形的特征，结构等等，让抽象的东西具体化，简单化，从而使问题简单化，学生更容易理解和接受。
二、用不同钥匙开启学生智慧的大门（学生情况分析）
由于六一班学生存在两极分化现象比较严重，好学习的学生占少部分，比较自觉的学生占一部分，基础较差的学生基本上占大部分，有懒惰不愿意动脑筋的占一部分，所以在本班教学中，我是采用分层教学的，特别是练习分层教学练习较为突出，根据题目的难易程度让学生上台板算，给以回答问题的机会，并及时给以鼓励和肯定，充分给以学生展示自我的表现，让大多数同学都参与到教学活动中来，由于存在差距，课堂教学中难点重点教学时，我放慢进度分析讲解，做到分散难点，减少坡度。告知学生每一步的来由以及相应的数量关系及涉及到的知识新旧知识点加强巩固，计算中交给学生容易简便的计算方法，尽量少走弯路，总之，要采用能使学生轻松学到知识的方法教学。采用以下方法：
1、针对自己学生的情况，进行分层，能力好的学生我们可以给孩子们留“超前作业，”即让学生提前进行预习，对下节课的知识有一个大致的了解，然后把课本上的相应的习题对于能力强的学生可以提前完成，这样在上课的时候这一部分学生就相对比较轻松了，相对来完成一些拔高；对于其他的学生，教师可以在每周的周末给学生做一张预习提纲，让学生对所学的知识有一定的了解，课堂内做一些简单的练习，提高学生的积极性，给以学生树立信心，给以鼓励，这样既可以提高学生课堂上的听课质量，也可以让学生能够在轻松完成家庭作业的时候能够做好预习和复习的安排。尽量让优等生吃得好，学困生受得了，不同层次提高，各取所需。
2、精心的为学生选择最优的作业题。作为教师我们要根据自己班级的情况，为学生选择最好的，最有代表性的习题来做。因为学生在做题的时候就会通过做题来反思自己对数学的学习情况，那么他们就会形成不同的数学经验和能力，所以做什么样的数学题对于学生来说是很重要的，他不仅能够反映教师的教学水平，也能够反映出教师的教学素养。另外，认真多做题，确实可以提高学生的数学成绩，但是一味的取决于“题海战术，这样对于学生的负担确实挺重的，而且绝大多数是事倍功半的，数学是一门环环相扣的学科，循序渐进的过程，所以对于数学作业来说不能过滥，也不能过于简单熟悉即可，而必须精选，必须每天都有作业来增加营养，这样才能达到真正地减负提质。3、改变传统的判作业的方式，换一种开放的形式来判作业。老师留给学生的题，对于学生来说不是所有的都可以作对，都会做，所以我们应该把学习的主动权交给学生，放手让学生大胆的完成并且提出自己的想法，尤其是对于自己不会做的题，让学生分析自己不会做的原因写在相应题目的下面，这样老师就能在作业中很清楚的看出来那些题目学生掌握的还不是很好，有待于更一步的讲解；另外，有一部分学生是在同学之间互相帮助下完成的，也让学生在相应的题目下面写出来，这样既有利于教师对学生作业的及时检查和真实情况的反应；最后，在学生做完作业的时候，让学生再写一写今天的作业中用到了那些知识来完成作业的，自己今天做作业的心情怎么样，对于今天自己的作业完成情况有什么感受？这样的话学生即可以对已学知识有一个好的归纳和整理也进行了复习。这样既减负了又提高了学习的质量，增加了效率。
最后，提高自身的素质和教学能力。俗话说：“给学生一杯水的时候，教师就需要一桶水”。作为一名一线的教师，我们要不断的学习，不断的给自己“充电”，不断的学习那些先进的理念，才能更好的为学生服务，才能站稳自己的三尺讲台，才能对得起自己的“太阳底下最光辉的职业”的称号。努力学习做学生的忠实的朋友,上好每一节课。
201*年3月12日
白云区第三小学201*----201*学年度第2学期六（3）班数学“减负、提质”实施方案
教师：简秀
本学期，我将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“四个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子、把主动权还给孩子）。在教学中努力做到减轻学生课余负担，努力提高教学质量。教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，确保对学生学习成绩抓严、抓实，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，使教育质量收到“实效”。结合我校本班学生的实际情况，特制定减负提质工作的实施方案。一、具体措施：
“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观
二、集中合作学习方式补充学生营养
六（3）班学生存在阶段式学习方式现象，好学习的学生占三分之二部分，比较认真，自觉的学生占一部分，基础较差的学生基本上占一部分，有懒惰不愿意动脑筋的占少部分、有部分学生书写不认真，答题不完整，态度不端正，所以在本班教学中，我是采用分层加集中、鼓励互动教学的，特别是练习分层教学练习较为突出，根据题目的难易程度让学生上台板算，给以回答问题的机会，并及时给以鼓励和肯定，充分给以学生展示自我的表现，让大多数同学都参与到教学活动中来，由于存在差距，课堂教学中难点重点教学时，我放慢进度分析讲解，做到分散难点，减少坡度。告知学生每一步的来由以及相应的数量关系及涉及到的知识新旧知识点加强巩固，计算中交给学生容易简便的计算方法，尽量少走弯路，另外，还利用手拉手同桌帮助学习以达到共同进步，总之，要采用能使学生轻松学到知识的方法教学。采用以下方法：
1、针对自己学生的情况，进行分层，能力好的学生我们可以给孩子们留“超前作业，”即让学生提前进行预习，对下节课的知识有一个大致的了解，然后把课本上的相应的习题对于能力强的学生可以提前完成，这样在上课的时候这一部分学生就相对比较轻松了，相对来完成一些拔高；对于其他的学生，教师可以在每周的周末给学生做一张预习提纲，让学生对所学的知识有一定的了解，课堂内做一些简单的练习，提高学生的积极性，给以学生树立信心，给以鼓励，这样既可以提高学生课堂上的听课质量，也可以让学生能够在轻松完成家庭作业的时候能够做好预习和复习的安排。尽量让优等生吃得好，学困生受得了，不同层次提高，各取所需。
2、精心的为学生选择最优的作业题。作为教师我们要根据自己班级的情况，为学生选择最好的，最有代表性的习题来做。因为学生在做题的时候就会通过做题来反思自己对数学的学习情况，那么他们就会形成不同的数学经验和能力，所以做什么样的数学题对于学生来说是很重要的，他不仅能够反映教师的教学水平，也能够反映出教师的教学素养。另外，认真多做题，确实可以提高学生的数学成绩，但是一味的取决于“题海战术，这样对于学生的负担确实挺重的，而且绝大多数是事倍功半的，数学是一门环环相扣的学科，循序渐进的过程，所以对于数学作业来说不能过滥，也不能过于简单熟悉即可，而必须精选，必须每天都有作业来增加营养，这样才能达到真正地减负提质。三、自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
201*年3月12日