工商管理专业学习浅议.docx

工商管理专业学习浅议
工商管理专业学习浅议
工商管理专业学习浅议
朱丽飞
（中交一航局一公司天津塘沽300456）
摘要：工商管理专业是一门综合性的、应用性、实践性较强的学科，主要面向管理性和经
营性的工作。本文通过对工商管理基本课程设置的分析，针对国内外工商管理专业的发展方向，简要阐述了其专业背景、专业特色、就业前景，并结合自身学习所得，深入剖析自己就读此专业的动机，需要掌握的基本技能知识，从而进一步的对职业生涯进行一定的规划。
关键词：工商管理课程设置发展背景职业规划
前言
工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。广义的工商管理包含的领域很多，相关专业有人力资源管理，财务管理，市场营销，旅游管理，会计专业等。
专业学习人员的前提都必须得具备爱国主义和集体主义的精神，具备良好的道德情操，遵纪守法，有责任心，并热爱管理性质的工作。因此此专业的学习主要以政治理论、经济理论、基础课程和应用广泛的管理技术知识为主，其它相互渗透的学科知识和技能为辅，从而相得益彰，形成综合能力较强的管理能手。
1工商管理的专业背景和特色
1.1工商管理的专业背景
近年来，随着我国高等教育由“精英式教育”转向“大众化教育”阶段，大学生就业成为全社会广泛关注的焦点。从国家重点院校到地方院校，从公办院校到民办院校，几乎都在为大学生的就业开药方。工商管理专业作为一个比较抽象的专业，全国500余所非师范类院校几乎都开办了这个专业，因此，这个专业的毕业生的就业情况无疑成为了每年大学生就业的晴雨表。
在管理学的角度，管理就是关于“人心”的学问，它既是一门科学、又是一门艺术。而如何抓住人心的艺术则是现代工商管理的核心问题，我们就必须从管理科学的角度来学习它的系列理论知识，从而应用它，实践它。站在新时代高度，我们就有必要不断的转变观念，不断的总结归纳，步入不断改革创新的台阶上。
1.2工商管理的专业特色
工商管理专业是一门实践性很强的学科，它既有理论性，又有实践性，专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，因此，工商管理是一门基础宽的学科。其下面设有许多分支，如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等。其共同的特点就是主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。
2工商管理专业的课程体系和就业方向
2.1工商管理专业的课程体系
由于课程体系既是教育思想和高校人才培养目标的综合反映，又是高校为学生构建的知识、能力、素质结构的具体体现，因此，课程体系成为人才培养方案的核心内容。在专科阶段开设的课程内容可分为政治理论课、应用基础课程、学科基础课程和专业课。其中政治理论课有如《邓小平理论》、《马克思主义哲学原理》等；应用基础课程有如《高等数学》、《大学语文》、《英语》等；学科基础课程有如《政治经济学》、《计算机应用基础》、《基础会计学》、《国民经济统计概论》、《经济法概论》、《企业会计学》、《中国税制》等；专业课程有如《企业管理概论》、《生产与作业管理》、《市场营销学》、《人力资源管理》、《国际企业管理》等。而在本校的专业设置有：管理学原理、基础会计学、货币银行学、国际贸易与金融、统计学、经济法、财务会计、企业经营战略管理、组织行为学、财务管理、西方经济学、营销管理、人力资源管理、项目管理、运营管理等。
2.2工商管理专业的应用领域
工商管理专业培养的是具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。主要围绕生产、经营、销售、服务、行政等行业进行国内、国外的广泛应用和再管理。
2.3工商管理专业的就业方向
工商管理专业的就业有五个方向，分别为：国家和省市各级经济综合管理部门或行业管理部门、以大中型工商企业为主的内资企业、外资或涉外经营的工商企业、国际著名的会计师事务所、其他类型的咨询服务等中介企业、银行（证券公司）等各类金融机构、国内院校继续攻读硕士、博士学位或到国外高深造学习。其相应行业的就业百分率见下图所示。
就业行业的百分率2.364.590.073.541.832.730.620.952.6612.10.627.7730.95国有企业其它高等学校金融单位录取研究生教学单位机关出国部队医疗卫生单位民营及私营企业其它事业单位科研设计单位3工商管理专业的发展方向和专业应用的发展前景
3.1工商管理专业的发展方向
无论国内还是纵观国外，无论是在实践方面还是在理论研究方面，工商管理都呈现出了不断创新的发展趋势，这种发展趋势对工商管理专业建设与学科教育都提出了新的要求，是本专业面临着新的挑战，因此，与时俱进，不断改革和创新工商管理学科教育，培养合格现代型工商管理人才显得日益重要，在专业上，案例教学与理论相结合，加之与实践相统一，则是日前工商管理专业日趋步入的新阶段。抓好课程体系关，明确新时期下的人才培养模式，把课程体系的优化和加强学生实践环节做为人才培养模式改革的重点、难点和突破点。
3.2工商管理专业应用的发展前景
全球经济一体化进程加速，中国加入WTO必将进一步带动国内市场经济的繁荣，外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏现代管理理念指导的中国传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识。
目前工商管理主要针对着企业战略管理、企业文化、企业理论、企业人力资源管理、企业财务管理、市场营销、企业运作管理、企业技术管理、项目管理、信息管理与应用与非营利组织管理尽心分析和探讨。从而形成了许多新的发展问题，发展趋势。如知识的管理直接上升为企业的核心管理、模糊的经营管理模式形成许多新的生产模式、企业价值的重新发现、再融合企业经营管理的国际化，进而日渐成为目前最热门的学习型企业、精细化管理的企业。
建立学习型现代化、综合性国际化的组织则是未来发展的原动力，学习型的组织和综合性国际化的组织是当今世界最前沿的管理理论之一。未来成功的企业必定是学习型企业，一个学习型组织能够保证企业源源不断的创新出现，学习型组织企业具备提升企业素质和员工价值的条件，能够充分发挥人力资源，知识资本的作用，能够实现企业满意、客户满意、社会满意的经营理念。学习型组织已成为国内外企业管理界最热门的话题之一。
4学习总结
鉴于工商管理专业具有扎实的理论知识和其广泛的应用前景，学习此专业一方面提高自身的个人修养和综合素质，另一方面主要在于通过理论的学习和工作中的不断实践，进而提升自己的管理水平、运筹帷幄的才能、敏捷的思考速度和敏锐的市场洞察力；最终汇报社会，争做一名能最大限度地实现自身价值的人才。
通过本专业学习，希望掌握如下的知识技能：
（1）掌握管理学、经济学的理的基本理论、基本知识；
（2）掌握企业管理的定性、定量分析方法；基本原理和现代企业管
（3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作和问题的基本能力；
（4）熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；（5）了解本学科的理论前沿和发展动态；
（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
牢牢学习基础理论知识，大好基础关，在学校的统一安排指导下培养自己的系统思维和大局观念，在实践中，从基础做起，积累丰富的社会经验，学习更多的社会性、实实在在的做事为人方式，从小事做起，从自我做起，不仅做自己的执行者，更做自己的统筹计划者。我的职业规划为以目前工作为契机，增加阅历，抓住机遇，进入生产管理部门，协调和计划工作，增强大局意识、整体观念，扎扎实实地走好每一步，完善每一步，进而做好准备去迎接新的管理岗位挑战。参考文献：
[1]李显君.管理的三维空间结构模型探析[J].中国管理科学，201*,11（3）94-100；[2]工商管理学克代码，1-国家自然科学基金委员会管理科学部《项目指南》，201*；[3]陈子琼.工商管理的热点问题分析及发展趋势.大众商务，201*,8（116）122；
浅谈工商管理专业知识的学习
摘要：工商管理专业涉及的范围比较广，本文首先对该专业的发展进行了简单阐述，分析了该专业目前的优劣形势，从三个方面讨论了在学校期间我们应该怎样学习专业知识，怎样掌握好专业知识，然后从两个方面讨论了就业方向，最后对工商管理专业的学生提出了几点自己的看法。关键词：工商管理；专业知识；学习；应用
1工商管理专业的发展
工商管理专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，因此，工商管理是门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销人力资源企业投资等。
工商管理专业在我国从引进到现在不过十几年的历史。在经历了我国多次经营主体的体制改革的同时，与时俱进．不断壮大。目前工商管理专业的在校学生全国大约为50到100万每年约培养出40万左右。随着企业宏观环境的持续优化，民营经济、外资、国企将被彻底激活，企业总量将呈几何级数增加。同时对各种工商管理人才的现实需求与潜在需求也在激增[1]。2专业优劣势及学习要点
整体而言工商管理专业主要培养面向未来、走向世界、具有经济素养、战略眼光、竞争意识、组织才能的现代公司管理人才，而工商管理专业的课程设置和教学方式主要为培养具有现代公司(包括国际性公司)管理能力的管理者奠定必要的理论、实务与方法基础[2]。
因此课程设置即决定了工商管理专业的优势各种管理基础学科均有涉猎，也导致了在国内此专业的劣势重点不突出，学生最终选择就业方向时出现困难。结合本专业的特点，在学校阶段的学习至少达到以下三个目标：
（1）以终为始、坚定向前
很多同学毕业找工作最大的疑问就是：毕业没有社会经验，学的又是管理，公司会提供管理岗位给我吗？如果不会，那什么样的岗位才真正适合我？这个问题老师、家长、用人单位都无法给出准确的答复，真正知道答案的是学生自己。采用“以终为始”的学习态度，才可能不让我们在毕业后极度迷茫。
所谓“以终为始“就是在刚进入学校不久就确立自己的职业目标和感兴趣的职业，比如：人力资源或营销等，继而在学习中以此职业为目标努力准备，以期在毕业时能达到胜任相关职位的基本要求。
有学生可能会问“如果我真的这么早就定了方向，为什么不在入学时就选相关专业或者转系呢？”问的好，两个原因：一是在选专业时很多人依然是盲目的，所以选择了看起来很“美”的管理专业；二是管理专业本身的特点决定的。
（2）了解课程、重点突出
在管理学专业中，我们既能学到专业知识，又能有广泛的接触面，所以根本不必转系。我们只需要确定职业目标，然后关注重点课程。有广阔的知识面是每一个管理者所必备的基本条件。
所以管理学专业课程几乎无所不包，从经济学、市场营销组织行为学直至管理伦理学。这种课程设置，对充满求知欲望的学生客观地说是件好事，加快了从课本中吸收知识武装自己的速度。但不要忘记，因为没有工作经验，应届的管理学学士是很难找到所谓管理岗位的，在这种岗位上一般可以管理几个甚至十几个人。认识现实之后，我们就需要从学习的课程中进一步找到自己的兴趣，从某个自己兴趣所在、相对小而实际的切面入手，集中精力攻读相关课程，至少让自己在毕业前成为理论方面的专家[3]。
（3）创造机会、接触社会
即使成了专家，毕业也不是高枕无忧的，大学的好处是有理论，坏处是大部分时候只有理论。管理学本身就是从实际工作中总结理论知识，理论容易枯竭，而现实之花常青，大学里是没法培养出企业家的。了解自己的职业目标之后，管理学的学生们就需要为自己创造实习的机会，早日接触社会。小到超市促销，大到企业里的管理培训生学习，我们都应该去全力争取。我曾经听说过这样一个例子，一个管理学专业的学生名叫Amy，她在毕业之前在GE、西门子、德勤等几家知名公司实习过，简历本身就很吸引别人了。因为Amy在学校积极争取到了在这些大企业实习机会，让自己了解了企业和社会的同时也丰富了人生经历，面试时表现很出色。最后别人对她的面试意见可以总结成“不惜一切代价，务必雇佣”。3工商管理知识在企业的作用
企业要持续稳定的发展，必须提高自己的核心竞争能力，核心竞争能力是企业独特的竞争优势。我个人认为目前执行能力是我们企业的核心竞争能力。企业
的活动大致可分为经营与管理两大部分，经营活动主要在“市场机会”与“内部能力”间求取最大的平衡与发展，以战略为主，我们的企业战略核心内容是“巩固天然碱，发展天然气，进入高科技。”
战略制定好后，主要是在管理上贯彻执行，当然也受到外部环境的影响和制约。管理活动支持经营的决定，因而战术性的意味较大，企业的管理有执行和决策两部分，工作不外乎就是想和做，想是决策，而做就是执行。象客户订单的承接、采购、验收、付款、出货、收款、记帐等一系列活动都是执行过程，“执行管理”就是我们对各项交易做记录、分析应用，并设法提升其效益的活动，因此，执行的对象也就是一般所说的企业职能。我们现在不是没有决策，没有制度，而是决策、制度不能很好的贯彻执行，各企业、企业各职能部门没有充分发挥其应有职能，而且制度在落实过程中随着层面的增加偏离程度越远。制度不能很好贯彻，管理有很多不规范行为，考核制度滞后，不能完全监控企业的行为，更不能达到事前稽核的功能是影响企业发展的重要原因。
借助信息化手段可以提高执行能力，可能达到执行的规范与快速。目前伊化的信息化已经付诸实施，进入调研选型阶段，ERP的核心能力在整合，被整合的对象就是企业的各职能，执行职能整合的效益很大，企业需要它的协助来使交易和数据管理都上轨道，提高执行速度，降低信息处理的成本，大幅度提升竞争力，之后，可以再藉ERP来提升决策管理的能力。其实在大多数的情况下，企业管理不是“好不好”的问题，而是“能不能”的考虑。在执行方面，是可以直接寻求ERP的协助的，只要把数据整理清楚，把单据内容正确地录入，ERP的整合功能自然可以替企业带来省力、正确、及时等自动化的好处。若学习了足够正确的观念，ERP还可将许多“事后”的管理工作提前为“事前”的管理，因而强化了事前稽核的功能。4总结
总之，学习管理知识，首先要有开放的心态，在学习的过程中，不仅要关注有价值的信息，还要认真思者如何将学到的知识应用到实际工作中去，用新的知识和理念去理清自己的管理思路。只有这样，才能充分利用有限的培训时间，学到更多实用的管理知识。参考文献
[1]王云.在工商管理培训学习时如何学习管理[J].中国核工业，201*(9).
[2]陈怡.我校工商管理专业本科学生学习特点的对比分析[J].北京城市学院学报，201*(1).
[3]陈莉平，史丹双.基于学习力提升工商管理类专业人才的培养质量[J].高教论坛，201*(6).
[4]曾宪宁，张敏.小组协作学习与案例教学的结合--工商管理专业课程教学模式改革浅析[J].江西广播电视大学学报，201*，24(4).
[5]胥悦红.基于合作互动自主学习的工商管理教学设计的创新模式[J].管理科学文摘，201*(9).