高效课堂下中学音乐欣赏模式课的探究与实践.doc

高效课堂下中学音乐欣赏模式课的探究与实践
襄阳市诸葛亮中学 龚丽
随着科技的不断进步和发展，互联网的运用使教育已经进入办公自动化和信息快车道的时代，现代化的教学设施为我们提供了强有力的教学手段，区域教育教学课堂改革的高效课堂模式带我们走进了教育的全新领域，这就要求我们教师也要快速调整观念，紧跟教育改革步伐，迅速进入这个教育的快车道。在新型模式下的高效课堂该怎么发展，每一个热爱教育的人都在不断的探究，不断的摸索实践，找寻最适合学生的高效课堂教育教学模式，探索最相对应的方法和策略，以使课堂达到真正的高速有效而做出自己的努力。
诸葛亮中学作为区属中学的教育领军，理应做好一切表率，而作为诸葛亮中学的一名资深音乐教师，我也紧跟教育改革步伐快速步入教育快车轨道。教育理念的更新离不开一个词——“热爱”，我热爱音乐教学工作，积极参加区域教育教学高效课堂改革培训，在思想上与高效课堂理念快速吻合，迅速调整方向，理清思路，热诚的探究跟高效课堂模式下相对应的音乐教学模式方法，严格要求自己按高效课堂模式走下去，经过不断的模索和探究，不断的积累、历练和总结，也摸索出了跟高效课堂模式相匹配的音乐教学新思路新方法新模式，感觉深受学生欢迎，也得到了音乐教育同行的认可。
经过几次教研活动我发现在高效课堂模式下的中学音乐课唱歌课的模式已逐步成熟趋于完善，但对于音乐欣赏模式课同行们还感觉比较棘手，不敢涉及，我大胆尝试摸索，结合其他教育学科的方法和学习经验，快速理清思路，积极探索发展，摸索出在高效课堂下中学音乐欣赏模式课，接下来我结合一节音乐欣赏模式课——《缤纷舞曲》音乐欣赏综合课，我来谈谈我的教学思路和方法：
首先学情分析：对于社交舞曲学生对圆舞曲稍稍了解一些，探戈和波尔卡的相关知识了解几乎不多，学生通过第一课时——圆舞曲的演唱与欣赏的学习，已初步了解了圆舞曲的相关知识，掌握了圆舞曲的节奏特点，有了些社交舞曲的基础。通过进一步欣赏学习其他社交舞曲，从而了解、热爱舞曲，提升学生音乐素养。
然后我深挖教材，深深思索确立了教学目标，之后的课堂中一切教学活动都围绕教学目标来展开。因为是一节音乐欣赏综合课，通过分析我确立以下目标：
1、知识目标：通过学习，我了解常见的社交舞曲及相关知识。
2、能力目标：通过聆听欣赏，我了解探戈、波尔卡舞曲的节奏特点,并能分辨圆舞曲、探戈舞曲和波尔卡舞曲。
3、情感目标：我了解社交舞曲，热爱社交舞曲，能积极参与小组各项体验表现音乐的活动。
确定教学重难点：我能分辨常见的社交舞曲，能听出舞曲中的规律性节奏，我能积极参与小组各项展示音乐的活动。学法：基础知识学生自己独立思考个体探究，教学重难点由学生分享交流合作探究、教师点播辅教来完成，最后是展示提升启发探究。
准备工作完成我设计教学流程：
首先用欣赏导航，唤起学生的记忆，深深抓住了学生的注意力，这在选材上是下了一定的功夫的，随后设问，让学生有一种想探求知识的欲望，导出本节课的学习目标，导学能做到激情激趣，激发学生学习的兴趣。
流程一：导学：（一）创设情景 欣赏导航，我分以下几步：
1、聆听回顾，边欣赏边回忆。视觉听觉冲击帮助学生快速回忆圆舞曲的节奏特点。
2、提出疑问，导出学习目标。“除了圆舞曲之外，常见的社交舞曲你还知道有哪些？你了解这些舞曲吗？”
3、解读目标，明确学习方向。“那我们今天就来解决你不知道的这些问题”导出学习目标。
流程二、走进课本 品读舞曲内涵
接下来每个环节都是用问题导航，让学生带着问题聆听欣赏音乐，个体探究、体验、感受音乐，问题的设计也是通过深挖教材，深深思索，紧紧围绕着教学目标设计的，层层递进，激发学生探究学习的欲望，教师还设计有知识链接，帮助学生独立思考，个体探究知识点，并完成教师精心为学生设计的随堂笔记——知识点填充，让学生非常明确学习探究的方向。为加深印象，中间还设计了以探戈为主题的小品，成为本课的一大亮点，学生在轻松开心快乐中强化了知识点的学习。
独学：独立思考 个体探究。我提出两个问题：1）你知道探戈吗？它来自哪里，探戈舞步有什么特点？2）探戈舞曲的节奏有什么特点，你能听出规律性的节奏吗？让学生带着问题聆听欣赏书本中的《蓝色探戈》，然后设计一些关于探戈舞曲的知识链接，让学生自己探究找答案，在涉及难点时，教师辅教，例如：探戈舞曲的规律性节奏特点有两种：拉丁美洲风格的和欧洲风格的，我先给出两种不同节奏的示范曲，启发学生跟随音乐唱或打这两种节奏，潜移默化教会学生打探戈节奏，为巩固和加深对探戈的印象，我找来幽默诙谐的描述探戈的小品，在笑声中学生对探戈加深了印象，巩固了学习。然后让学生完成随堂笔记1：我设置的知识连接。
其次，是用对比法对比欣赏两段舞曲视频，舞曲的选择也很具有代表性，欣赏的艺术价值很高，舞曲的特征也很明确，对比欣赏使两个舞曲的特征一目了然，学生很快明确了对自己相对陌生的波尔卡舞曲的特点，也对比出了波尔卡和圆舞曲的区别。经过小组讨论，结论清晰化，把讨论结果记录在导学案的随堂笔记上，然后让学生分别用一个词概括所学舞曲的特征，高度概括学生更容易记住知识点，导学案上随堂笔记中的设计也是一大亮点。
互学：分享交流，合作探究。我又提出两个问题：1）对比欣赏两段舞曲，聊一聊波尔卡舞曲有什么特点，它分几种类型？它与圆舞曲相比有什么不同呢？
2）课本中的《雷鸣电闪波尔卡》属什么类型的波尔卡？乐曲描述了怎样的画面？这些是用什么乐曲演奏的呢？你知道圆舞曲之王是谁吗？等，提出问题，然后欣赏聆听，小组讨论，把讨论的结果写在随堂笔记二上。
3）小结本课知识点：分别用一个词概括圆舞曲、探戈舞曲，波尔卡舞曲。
流程三、展示提升，启发探究。
展示点评环节，迅速高效，每个小组认领任务，明确任务，人人有事做，小组分工合作，配合着完成任务，展示认真，点评仔细，公正合理。展示分知识点展示和能力展示，知识点和能力共同提升，能力展示有：辨一辨、奏一奏、跳一跳，达到很好的展示效果。本课教学使学生学到了知识，提升了素养，也展示了能力。从展示中可以看出，学生真正是寓教于乐，在轻松快乐的氛围中中学到了不少知识。达到了预期的目标。
展示台：知识点展示、能力目标展示：
1、简介探戈，探戈舞曲的节奏特点，规律性节奏至少掌握一种，并跟随音乐打探戈节奏。
2、说说波尔卡舞曲的特点，波尔卡舞与圆舞曲比较有什么不同？（从节奏、舞蹈特点分析）
3、《雷鸣电闪波尔卡》的作者是谁，描述什么画面，雷声电闪效果什么乐器演奏？
4、分别用一个词概括一下圆舞曲、探戈、波尔卡，，听音乐分辨圆舞曲、探戈、波尔卡
5、我能跟随音乐舞动起来，自选（圆舞曲、探戈、波尔卡）其中一种舞曲。
6、拓展：学过国标的同学展示一下。
小组认领任务，有展示、有点评，人人有事做，全员参与互动。
轻松愉快，效果很好的完成了本课的教学目标。
小结：我们今天的收获是：本节课我们学习感受了常见的社交舞曲的音乐情绪、音乐风格、及典型节奏，提升了素养、展示了能力。结束了本课教学。
这节高效课堂下的音乐欣赏模式课教学，因为都是用问题导航的，所以要求教师对教材知识点的把握要相当的精准，设计的问题要能高度概括，问题的设计难度要层层递进，才能起到导航的作用，把能想到的问题都想到了，每一次问题的设计、音频、视频选材都不断修改，直到自己非常满意为止，力求逐步达到完善。这堂高效课堂下的音乐欣赏模式课的设计受到了学生的喜欢和资深同行的认可。在今后的工作中，我会继续努力，为高效课堂的明天添砖加瓦。

2014、12、11