苏教版八年级上册第二单元语文单元能力测试卷.doc
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苏教版八年级上册第二单元语文单元能力测试卷 (总分100,时间90分钟) 班别: 学号: 姓名: 得分: 一、积累与运用。(共24分) 1、选出下列各项加点字注音完全正确的一项( )(2分) A、玛瑙(nǎo) 祈祷(qí) 懊悔(ào) 绚丽(xuàn) B、惩罚(chéng) 诬蔑(wū) 诞生(dàn) 凋谢(diāo) C、蹊跷(qiāo) 嫣红(yīn) 山坳(ào) 郝叟(sǒu) D、贫瘠(jí) 募集(mù) 倔强(jué) 广袤(mào) 2、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )(2分) A、造旨 安顿 感慨良深 精至匀称 B.国藉 字帖 据理力争 与世隔绝 C、衣兜 草坪 故弄悬虚 掐指一算 D.分量 倘若 不约而同 风烛残年 3、下列句子有语病的一项是( ) (2分) A.我们只有相信自己的能力,才能在各种考验面前充满信心。 B.通过这次才艺大赛,使我们增长了才能,陶冶了情操。 C.根治网吧“顽症”,是保汪青少年健康成长的条件之一。 D.走进美丽的坎布拉风景区,我们尽情地驻足观赏。 4、下面是对日月山超市的一份调查表,请仔细观察并回答问题。(注:2008年6月1日 “限塑令”开始实施)(4分) 时 问 塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只) 2008年5月25日(星期日) 10852 0 2008年6月1日(星期日) 2015 500 2009年3月1日(星期日) 321 740 (1)调查表反映的情况可以概括为(2分) (2)调查结果说明了什么?(2分) 5、口语表达能力展示(2分) 吃完饭,当你要看看新闻联播时,妈妈却在一旁对你说:“别看了,你快去写作业吧!”听了妈妈的话,你会怎么说? 6、诗词默写:(8分) (1)、人们是天生的叛逆者, ! ! (2)、在杜甫的《春望》一诗中,最能表达诗人“忧国之情凄凄,思家之心切切”的两句诗是: , 。 (3)、 , 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论,表达了诗人对世道人心的忧患意识。 (4)、在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土,使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是、 , 。 7、古诗理解:(4分) 《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (1)、根据对课文内容理解用原文回答:(2分) 根据作者从仕之后艰难历程的四个字是 。 形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是 和 。 (2)、说一说你对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的理解。(2分) 二、读下面《晏子使楚》片段,完成(8--12)题:(14分) 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也, 盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 8、解释文中画线的字:(4分) ①齐之习辞者也( ) ②缚者曷为者也( ) ③齐人固善盗乎( ) ④非所与熙也( ) 9、翻译文中画浪线的句子: ①得无楚之水土使民善盗耶(2分) ②圣人非所与熙也,寡人反取病焉。(2分) 10、晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,目的是想说明什么?(2分) 11、结尾处写道“王笑曰”,你觉得这写出了当时楚王什么样的心态?(2分) 12、楚王戏晏婴,你认为是善意的还是恶意的?为什么?(2分) 三、现代文阅读:(22分) (一)《最后一课》(节选) 语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” …… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:“散学了,——你们走吧。” 13、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”? (2分) 14、就文中的细节描写,回答下列问题: ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛?(2分) ②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子们怎样的心理?(2分) ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?(2分) 15、“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?(2分) (二) ①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具的天赋,我意识深处有一种当画家的梦。那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学的时候,内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。 ②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。大家笑过后,我开始害怕了。正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:“是谁画的?请站出来!” ③刹那间,教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。 ④“好,现在我再问一遍,这是谁画的?”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:“同学们,你们看,这个人头像像谁呀?” ⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。于是,老师把目光转向了我:“你画的是我吗?” “是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说,你画的是我什么时候的神态?”老师笑了,“不要怕,尽管说。” ⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:“我是画的老师高兴时的神态!” ⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴,慢条斯理地说:“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。 ⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时,老师向同学们打了一个手势,又说:“鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。所以说,我得擦掉它!”然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。 ⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。(作者:王贞虎) 16、通读选文,请拟一个能体现文章主旨的标题。(不超过10字)(2分) 17、结合文意解释选文第③段加点词语的含义。(2分) 暴风雨: 18、选文第④段写道:“(老师)来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。(2分) 19、阅读选文第⑧段,结合全文,说说“我”眼睛为什么会“湿润”。 (2分) 20、研读下面两个文段,请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。(4分) 文段一:老师却手抚下巴,慢条斯理地说:“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。 文段二:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。(节选自都德《最后一课》) 四、作文(40分): 21、关注我们身边的生活,每个季节都是多姿多彩的,你会发现每个季节的人、事、景、物令你眼睛一亮,你会不禁地喜欢上每个季节。请以“我喜欢 ”为话题,写一篇记叙文。 要求:①先将题目补充完整后作文 (补上春季、复季、秋季、冬季)。 ②详略处理得当,当详则详,该略则略。自定文体(诗歌除外)。不少于600字。- 配套讲稿:
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- 苏教版八 年级 上册 第二 单元 语文 能力 测试
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