2021年人音版音乐五年级下册全册教案.docx

（---第二学期）

学 校： 七个星镇中心学校

年 级： 五 年 级

授课教师： 五年级音乐教学筹划
一、学情分析
这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误以为音乐课就是唱歌课，并且这些歌曲可以是课本上，也可以是当前流行。尚有同窗讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉感觉。再加上五年级时期学习阶段有一种承上启下作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过知识，并且，学期学习知识又为此后几年学习打下坚实基本。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一种升号调，升记号和还原记号等，使学生学习起来的确不容易，但它又为此后五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲速度较快。
二、教材分析
本册教材共有八个单元。每一课均有一种主题，每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增长了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提高了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同生活，感受不同国家、地区、民族音乐风格。通过学习合唱锻炼学生沟通能力、互相合伙能力。音乐常识有：节拍学习，小节、小节线、终结线、重复记号学习，以及理解音乐家贺绿汀故事。教材中音乐童话剧激发学生学习兴趣，给学生呈现机会，使学生综合素质得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族音乐特色，使学生感受各种不同魅力，更加热爱民族文化。
三、教学目的
1、唱歌：
（1）可以用自然声音、精确节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）可以对自己和她人演唱作简朴评价。
（3）可以体会歌曲风格特点，体现歌曲音乐情绪。
2、演奏 可以用竖笛参加歌曲、乐曲体现。
3、听赏：
（1）不断给学生接触国内外先进音乐作品，学习国内先进民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写情景展开想象、联想，分析乐曲艺术解决等。
4、识谱：
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终结线、重复记号等。
四、教学重难点
通过各种形式发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好体现歌曲；感受乐曲速度、力度、强弱变化，辨别并体现感受到音乐情绪，同步受到思想教诲。
五、教学办法：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分准备工作，备学时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同窗生要注意采用不同教学手法，使学生可以充分发展。
3、设计好每堂课导入，提高学生学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，布满知识性、趣味性、摸索性、挑战性以及体现性。最大限度调动学生积极性。并使她们最大限度地学到知识，掌握技能。并注旨在课堂上采用一定形式，培养学生团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其她学校课程，在本校多实行，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

课题  春景
教学目的： 
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”来临，本课汇编了一组描绘春意音乐作品让咱们在音乐感染下，进一步激发对大自然热爱 
2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天描绘，特别是第一与第三乐段，相似曲调，不同手法体现不同情绪让咱们在聆听过程中体验音乐丰富体现力 
3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同节拍、节奏表达对春天赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句重复、变化(相似)重复创作手法 
教学内容： 
1、聆听：《致春天》 
2、表演：《小鸟、小鸟》
3、音乐知识：切分音 
教材分析： 
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》插曲曲调欢悦而又奔放，充分体现了少年小朋友在春意盎然春天里，热爱大自然美好情趣歌曲为6/8拍，二段体构造第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复大乐句构成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一种活泼、欢乐音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快感觉，体现了少年小朋友像一只高兴小鸟在祖国明媚春光里自由飞翔欢乐幸福形象第二乐段是副歌性合唱，曲调在六度大跳后紧接持续同音重复和下行级进进行，使得歌曲情绪更加热情欢乐，抒发了少年小朋友对美好生活热爱和幸福欢乐情感 
教学重点：
通过聆听和歌唱表达对春天爱 教学难点：音乐知识：切分音运用 
学时：二学时 
第一节 
教学内容：1、聆听《致春天》 
2、表演《小鸟小鸟》 
教学重点：通过聆听体会身边春天 
教学难点：表演《小鸟、小鸟》 
教学过程： 
一、聆听《致春天》  
1.简介作曲家国籍及作品背景为导入 
(1)设问：“挪威”地处欧洲哪里?那里气候条件如何? 
(2)解说：春天对地处北欧挪威人民是多么美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品 
2.视听《致春天》 
(1)设问：你能依照伴奏及旋律不同体现手法区别作品段落吗? 
(2)教师可适时指引，如听第一段主题片段，以及第二段再现主题片段还可协助学生听辨第二某些低音区伴奏片段等，以减少学生听赏中困难，协助她们听辨三段体不同情绪音乐体现 
3.复听《致春天》 
规定学生在座位上用脸部表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中情绪变化  
4.完毕教材中书面作业 
(1)画出第三某些图形谱，阐明第一与第三某些旋律是相似，但情绪不同如用同样线条，可以用线条粗细表达其热烈情景还可以依照想像在图形谱上添加其她图画等 
(2)完毕方格框内选取－－曲调高、低与情绪安静、期待、热烈
以上两个书面作业，由于是在学生通过二次欣赏作品基本上独立完毕或学生间互相讨论完毕，切忌教师包办代替，要充分发挥学生想像与联想
5.三度(欣赏)创作 
让学生依照自己理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来暂时人们祈望心情，要把三段发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿优美，重要是体现学生自主参加及她们对春天向往心情 
二、 表演《小鸟小鸟》 
1.生态环保导入 
设问：(1)哪些小动物是人类好朋友?咱们要加以保护
(2)你能说出描绘春天成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……) 
2.聆听范唱《小鸟小鸟》 
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号含义?(复习6/8拍号)
(2) 歌曲表达了如何情绪，描绘了如何情景? 
3.学唱曲调 (1)教师范唱曲调 
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句第一拍有什么规律?(弱拍起唱  ——第六拍起唱) 
(2)先学第一某些(第一乐段) 
a.教师范唱设问：听辨并找出相似与相似地方?b.在教师指引下用6/8拍指挥图式，跟着教师指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段其她三个乐句(每句2小节)d.按教材规定，画出该三个乐句图形谱，找出相似与相似某些 e.按曲调起伏，有感情地唱好第一某些曲调 
(3)学唱合唱某些(第二乐段)曲调 a.教师分别范唱两个声部曲调 设问：听辨并找出相似与不同地方? b.在教师指引下，二个声部先学唱第二乐段第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部四度音准有困难班级可以在教师指引下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自声部教师重点辅导低声部d.合唱合成规定学生能互相倾听对方声部，做到和谐
4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱某些和谐；注意用稍迅速度表达喜悦心情；注意每句休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完毕以上环节基本上，让学生刊登表演歌曲解决意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演表达对春天赞美
三、课后小结

第二节
学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》
教学目的
　　1．引导学生感受歌曲内在美，能用优美舒展歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活诚挚感情。
　　2．指引学生用连贯，平稳气息唱出优美舒展旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点：
　　1．以优美抒情歌声，抒发热爱春天、热爱生活诚挚感情。
　　2．歌曲解决及二声部合唱技巧。
　　3．注意掌握歌曲切分节奏和弱起节奏。
教学办法
　　听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
养成教诲训练点
　　引导学生在合唱中学会互相兼顾，互相配合。
教学过程：
　　一、基本练习
　　1．气息练习（闻花香）
　　2．顿音“la”练习
　　3．连音和换气“hu”练习（春风声音）
　　0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
　　二、新歌学习
　　１．导入
　　同窗们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水滋润。还记得咱们在低年级时学过一首关于春雨歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，教师又带来了一首非常好听关于春雨歌，让咱们一起闭上眼睛聆听一下吧！
　　２.（播放《春雨蒙蒙下》）
　　３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学歌曲有什么差别？
如果用画画形式，你以为出当前眼前是什么样情景？（学生说说）
　　４.读歌词
　　５.录音范唱歌曲
　　６.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）
　　７.解决“弱起小节”（用打拍子形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节句子）
　　８.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样节奏放在歌曲里有什么样效果。
　　9.齐唱
　　10.重点练习二声部地方
　　规定：分声部唱，分声部奏巩固练习
　　11、师生讨论——解决歌曲后有感情演唱
　　12.让学生用自制打击乐器为歌曲增添色彩
小组合伙：创作节奏
　　一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
　　13.各种办法巩固歌曲
三、课后小结 

课题  欢乐村寨 
学时：一学时 
第一节 
教学内容：1、聆听《打起手鼓唱起歌》 2、表演《巴塘连北京》  
教学重点：体会少数民族音乐氛围  
教学难点：掌握音乐强弱韵律，唱好歌曲  
教学过程： 
一、聆听《打起手鼓唱起歌》 1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐) 
谜语：考考你小耳朵：这段音乐风格是中华人民共和国还是外国?描绘场面是热烈舞蹈场景还是恐怖战争场面?演奏乐队是中华人民共和国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏形式是合奏还是独奏? 
二、表演《巴塘连北京》 
1.地理地貌知识导入： 
青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封时间很长公路修筑是非常困难每当一地工路修筑起来本地人民心情是非常激动歌曲《巴塘连北京》正是这样背景反映 
2.范唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳 
3.学唱曲调 
(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范 
(2)在教师指引下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句完整性 
(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间互相交流学习 
(4)完整地唱好全曲注意强弱节拍感 
4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节切分音
板书前奏6小节曲调，学生在教师指引下学唱这6小节曲调，设问：在曲调浮现最多音，给你印象最深是哪几种音? 
三、 课后小结 

课题 飞翔梦

教学学时：第一学时
教学内容：歌曲《小白船》与聆听《飞越彩虹》
教学目： 1、指引学生用优美、连贯、统一声音唱好《小白船》。 2、调动学生兴趣和积极性，进一步拓展学生想象力，增进创造性思维发展。 3、通过歌曲学习，体会、想象所获得美感，并对歌曲进行二度创作。
教学重点、难点：领略歌曲意境，发挥想象，表达优美情绪。
教材分析： 《小白船》是一首在国内流传已久朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中神话故事，体现了小朋友在仰望宁静夜空时所产生美好想象和对美好生活无限向往，而对神秘宇宙想象和探求愿望，反映了孩子们对神秘世界追求。这首歌以十分优美旋律，辽阔舒展节奏，鲜明三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾生动形象和美好神奇意境。 歌曲为二段体构造，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段为二部合唱，平行三度二声部和谐悦耳，布满想象，突出了夜空辽阔和神秘。
教学过程：
一、 组织教学 ，导入新课。 1、欢迎来到音乐课堂，师生互相问好。 2、聆听《小小船》，并进行简朴三拍子律动。 师：同窗们，你懂得刚才播放曲名是什么吗？（生：《小小船》） 师：那“小小船”又指是什么？（生：月亮） 3、电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。 师：同窗们懂得哪些关于月亮传说或故事呢？ （学生简朴讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。 4、故事导入：有一位同窗和你们同样天真可爱，活泼聪颖。有一天晚上，她做了一种梦，梦里浮现了一幅美丽神奇图画，一只精致小船带着她，飘呀，飘呀……她来到神奇奥秘天空，看到布满生机活力宇宙，于是，她情不自禁地唱了起来。同窗们，你们想听吗？
二、 新课教学 1、范唱歌曲。 运用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。 （多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，教师引导学生体会强弱弱拍子。 2、听后教师提问。 师：歌曲是几拍子？（3/4拍） 师：那3/4拍含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍） 师：3/4拍强弱规律？（强 弱 弱）你能对的划拍吗？ 师：好！当前咱们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。
3、节奏练习（电脑演示）
2/4 ×× ××|×—||
2/4 有只 小白|船— ||
3/4 ×—×|×—×|×——||
3/4 有—只|小—白|船——||
师：同窗们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师予以必定和勉励）
4、 教师范唱，学生边听边思考。 思考：歌曲里“小船”指什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是如何？（学生自由发言） 师：（歌曲里“小船”指月亮，月亮在浩瀚银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，布满想象，突出了夜空辽阔和神秘。） 师：当前同窗们想不想快点学唱这首新歌呀？
5、学唱歌曲 1）电脑投影歌谱。 师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与咱们刚才练习节奏相似？ 师：请同窗们再仔细观测一下，看看曲谱当中有哪些知识是咱们从前学过？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。 2）请同窗们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美旋律。 3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
6、 学唱歌词 1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。 2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。 3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二学时重点学习）。
7、 7、解决歌曲情绪 请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样心情，让咱们一起亮开优美歌喉，用动听歌声，尽情地表达咱们高兴心情吧！
三、创设舞台，发展个性。 （拓展某些）： 师：同窗们，今天你们体现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？教师带来了一组图画，同窗们愿不乐意和教师一起体验想象高兴呢？（生：想） 师：月亮代表咱们心，歌声代表咱们情，舞姿代表咱们美，绘画代表咱们爱。教师相信，你想象将是世界上最独一无二，最有创造想象。国内伟大毛泽东主席为了两位牺牲战士，还借用了月亮民间传说，写过一首有名诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美好想象啊！让咱们也插上想象翅膀，尽情唱起来，舞起来，画起来吧。 学生分小组分别练习唱、朗读、表演与绘画。整个过程播放《小白船》音乐，然后学生展示成果。
四、 课后小结 ：

第二节
教学目的：
1、学唱歌曲《真善美小世界》聆听《飞翔女武神》
2、能用活泼、明快声音演唱歌曲《真善美小世界》，感知真善美小世界是美好。
3、在教师启迪下，能用柔美和谐声音演唱二部合唱，品味合唱韵律。
教学重点：用活泼、明快声音演唱歌曲《真善美小世界》，体现歌曲欢乐情感。
教学难点：精确唱好二部合唱，品味合唱韵律。
教学过程：
一、激情导课
1、同窗们，近来咱们学习了几首好听葫芦丝乐曲，你们乐意给人们展示一下吗？（学生吹奏高山青）
2、高兴音乐之旅立即就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？　（上课）
3、同窗们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这样某些动画片，它们始终随着着咱们成长，影响了几代人，深受人们爱慕，堪称典型之作，想不想看一看？让咱们一起来回味一下吧！
4、这些可爱动画人物你们结识吗？她们给你们留下了什么样印象？（生说：善良　可爱　幽默　）你们懂得这些可爱动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）
5、迪士尼乐园是如何一种世界，今天，教师就带着人们一起去浏览这个美丽地方。（看视频　学生简介）教师补充：迪士尼乐园是世界知名游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异游艺设施，尚有人们喜欢童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美朋情谊。它创造了童话，同步也创造了高兴，因而是孩子们向往乐园。
6、今天，咱们就一起走进这个美丽世界，让咱们带着欢快、幸福情绪来欣赏这首歌曲——真善美小世界　（板书）
二、民主导学
1、出示学习目的：
（1）能用活泼、明快声音演唱歌曲《真善美小世界》，感知真善美小世界是美好。（2）能用柔美和谐声音演唱二部合唱，品味合唱韵律。
师：请人们迅速浏览本堂课学习目的，并紧记心中，看谁又快又好地完毕自己心中目的。
任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲情绪、节奏、演唱形式。
2、请人们认真听赏歌曲，听完后告诉教师你感受？（生说）
师：这首歌曲情绪始终都是欢快活泼吗？有无变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情）
3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（Ａ　　Ｂ）
师：这两个乐段在演唱形式上同样吗？请人们再仔细地听一听（区别：齐唱　合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满某些）
任务二：分段学习歌曲。
4、好，咱们一起先来学习Ａ乐段。
（1）、请人们跟着琴声用“lu”声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）
（2）、这是一首2/4拍曲子，2/4拍强弱规律是　强　　弱　每小节第一拍要强某些，但要注意开头弱起拍。　加上手势和歌词来一次
（3）、听着这个旋律好像让人有一种什么样感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次
5、学习Ｂ乐段
（1）、仔细观测Ｂ乐段歌谱，你发现了什么？
教师分组、分声部教唱。强调学生声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕感觉。
（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲 强调歌唱表情、情绪
任务三：用口风琴吹奏歌曲。
7、孩子们，你们唱得太好了，咱们爸爸妈妈都被你们歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来体现这首歌曲呢？学生以小组自学。
三、检测导结
1、小组展示：用自己喜欢方……
2、谈谈你这节课收获。
3、课后小结

课题 你好！ 大自然

1、表演《田野在召唤》 2、聆听《溪边景色》 
教学重点：二声部合唱时声部间平衡  
教学难点：弱起位置附点节奏 
教学过程： 
一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入 
 春游是人们都想活动，由于能到大自然中去欣赏自然美你们懂得意 大利少年们是以如何心情去旅游？咱们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下 
2.聆听歌曲范唱 设问： 
(1)你感受到歌曲如何情绪? (2)歌曲低声部有什么特点? 
3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声某些别范唱或奏) (1)前8小节由两个乐句构成 
设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(涉及高、低两个声部进调)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”走向？它们分别表达了如何情绪？ 
(2)学生提成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指引 (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成 
(4)后8小节也是由二个乐句构成设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? 
(5)在教师指引下，二个声部学生分别学唱各自曲调注意弱起拍附点节奏 
(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成注意二声部和谐 
(7)在教师指挥下，完整地唱全曲注意用小快板速度、活泼情绪唱好 
4.学唱歌曲 
(1)用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐 
(2)低声部依然用la来哼唱，高声部朗读歌词(按节奏进入)设问：想像一下，低声部表达了如何情绪与情景? 
(3)二声部学生在教师指引下，轻声唱歌词，但速度与情绪仍旧  (4)有感情地放声歌唱 
5.表演歌曲(创造与实践) 
(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣(教师不予以范畴，但在巡视时，依照学生研究状况适时予以提示与指引，如：低声部不用la，用其她虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗读加歌唱；歌唱与伴舞等 (2)分组展示各组创导致果 (3)评价与表扬 
6.课后小结：

第二节 
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》聆听《铃儿响叮当变迁》  
教学重点：声部间均衡  
教学难点：分声部学唱歌曲 
教学过程：
一、学唱歌曲 
1.教师以副歌第一句范唱为导入： 
(1)设问：这首歌歌名叫什么?是哪个国家歌曲?歌曲描写是什么情景? (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又由于是冬天歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民爱慕，长期被当作美国民歌 
2.聆听歌曲范唱 
提示：这是一首二声部合唱曲，人们对第一声部曲调都很熟悉，但第二声部是很重要，否则，歌曲体现就不丰满，因而人们要仔细听第二声部这歌曲学唱，采用自由报名参加某一声部学唱想多学一点，音准有把握同窗但愿你们报名低声部，望人们考虑后回答 
3.学唱曲调 
(1)分声部自由坐成二个声部座位，教师尽量尊重学生选取，恰当做思想工作进行调节，要注意声部人数平衡 (2)教师重点辅导第二声部 (3)先学习副歌某些8小节从读谱上，在五年级是没有困难重要是三度、四度二声部音准与和谐，特别是低声部，因此在学唱中教师多协助低声部，勉励她们自信心分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要予以支持，因而，多合成，多听，感受是惟一办法当这8小节成功时，她们就树立了信心，就有成功喜悦，这是本歌学习关健处 (4)学习主歌某些主歌开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准问题在后8小节低声部要唱清晰，不能混同同样因而在学唱主歌某些时，宜将后8小节单独训练，教师要多协助低声部唱纯熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌某些16小节 (5)全曲合成并以欢快情绪、稍迅速度来演唱 
二、表演歌曲 
1、在纯熟唱好二声部合唱曲调基本上填入歌词：注意一音一字吐字要清晰而欢快 2、想像角色化情绪，全身心投入地演唱歌曲 3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托氛围可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌伴奏，进行比较选取，取长补短  4、把歌曲开始8小节副歌曲调改编成3/4拍教师可以提示一小节改编，各种节奏型变化，让学生去发挥，当学生改编完后，教师要予以表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪感受 5、完整地表演歌曲 
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌某些改编歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2…… 
三、课后小结  

课题  京韵
教学目的：
1.感受、体验国内民族民间艺术宝库里戏曲中京剧音乐风格与韵味，
进一步激发对民族民间音乐热爱 
2.体验“二黄”、“西皮”唱腔，并学习英雄人物崇高品格 
3.聆听《京调》，表演《我是中华人民共和国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作浓郁京韵，学做一种堂堂正正中华人民共和国人  
教学内容：1、聆听《京调》2、学唱歌曲《我是中华人民共和国人》3、编创与活动    
教学重点：通过本单元聆听与表演培养学生对民族音乐热爱  
教学难点：体会“京韵”  
学时：二学时  
第一节 
教学内容：1、表演《我是中华人民共和国人》 聆听《京调》2、编创与活动 3、京剧小知识  
教学重点：通过学唱歌曲培养学生民族自豪感  
教学难点：制作脸谱  
教学过程： 
一、表演《我是中华人民共和国人》 
1.“做一种堂堂正正中华人民共和国人”是每个中华人民共和国公民应有品格京歌《我是中华人民共和国人》体现了当代中华人民共和国人自尊、自豪形象 
2.聆听范唱 全体学生跟随着范唱用手指点着“板” 
3.分句跟唱 (1)点着“板”跟唱曲调 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后一种字“人”拖腔，尽量做到“字正腔圆” 
4.跟着范唱，完整地唱好全歌 
5.以自豪情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中华人民共和国人》 
6.分组编排表演唱《我是中华人民共和国人》 
7.召开戏曲演唱会  
二、编创与活动  自制京剧脸谱 
1.简介京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后小知识) 2.准备一某些脸谱图案供学生自制时作参照 3.学生在课前也可收集一某些京剧各种行当脸谱图 4.学生分组自制京剧脸谱 5.展示会学生各自戴上自制脸谱在锣鼓(经)点伴奏下走着步子，在教室内走圆场 6.把课上学会京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周边邻居听参加社区文娱表演活动   
三、京剧小知识〔行当〕 
生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”； 
年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生” 
旦：女性正面形象其中，端庄娴静形象，唱功为主称“青衣”；活泼、 
泼辣形象，以念、做为主、以唱为辅称“花旦”；以武技擅长称“武旦”。
四、课后小结

第二节
【教学目的】
1、能收集关于京剧资料，进行简介和交流，体验自主学习高兴，结合欣赏《京调》及有关京剧片断，懂得京剧“四大行当”与“四大功夫”，理解京剧脸谱在体现人物性格中作用，能辨识京剧重要伴奏乐器。
2、能积极积极地参加本课一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性音乐活动，体验京剧这一老式戏曲艺术魅力。
【教学难点】
如何引导学生积极积极参加一系列音乐表演活动。
【教学过程】
一、情境导入 激发兴趣
1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。
师：刚才这段音乐是国内哪一种剧种音乐？ 生：京剧 师：京剧是中华人民共和国国粹，迄今已有两百近年历史，它究竟有哪些值得咱们欣赏、令咱们骄傲地方呢？下面就让咱们一起走近京剧。
二、走近京剧 感受魅力
师：课前咱们提成4个大组，通过各种途径收集了某些关于京剧材料。下面就请同窗们把你所理解京剧说给人们听听。
1、京剧四大行当
（1）师：请第一组同窗说说你们理解是京剧哪方面知识。
学生活动：（说）小组简介收集有关知识。
　 师：你们能不能结合课件中图片给人们仔细说说行当门类？
课件播放，学生看图回答问题。
（2）师：简介完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？
学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价：
2、京剧脸谱
（1） 看脸谱、说脸谱 师：说说你还理解京剧哪方面知识，然后请收集脸谱资料同窗评评。
学生活动1：简介脸谱 京剧脸谱是体现人物面貌，提示人物类型、性格、品质、年龄等综合特性道具。京剧脸谱普通分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性图案艺术，具备很高欣赏价值。它每一种颜色体现人物性格都是各不相似：
学生活动2：有代表性脸谱 蓝色：表达刚强、粗犷，桀骜不驯； 红色：作为主色，表达忠勇义烈，比较典型如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧伴奏乐器
（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中地位非常重要。哪一组继续简介有关知识？
学生活动：（谈）说说均有哪些乐器？
学生交流：
（2）师：你结识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场
学生活动：（辨）
课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场
学生活动：（析）与文场比较，判断乐器类型。
（3）师：说到乐器，就让我想到京剧音乐，脑海中便会浮现那些对京剧百听不厌戏迷们……你在家里或电视中有无看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧样子。
学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。
三、学唱京剧 情感体验
师：今天全班同窗都展示了自己精心收集、准备京剧各种资料，相信人们对京剧应当有更深理解了。教师也准备了一首具备京韵歌，和人们一同分享。
1、欣赏范唱，课件播放京剧《京调》。
2、交流与分析：
歌曲《京调》是运用老式京剧音乐素材，采用当代歌曲创作手法创作一首“京歌”。音乐风格既有京剧老式神韵又有时代精神。演唱它将给人们带来一种高兴而又别具一格京剧音乐体验。
3、再听《京调》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、听琴视唱曲谱
分声部演唱曲谱。
师：京剧行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边同窗扮演“旦角”——高声部；右边同窗扮演“生角”——低声部，来唱唱各自旋律。合唱曲谱，配上“旦角、生角”表演动作。
5、自主设计表演　
（1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色动作，随音乐《京调》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
（2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩地方鼓掌、喝采。
（3）戴脸谱表演
师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提示学生脸谱人物不同，表演也应当不同。）
四、总结、延伸
1、谈感想
师：今天咱们理解了京剧某些知识，人们是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、简介京剧发展
师：京剧已有两百近年历史，但是它也随着时代进步不断地发展。当前，除了古装老式京剧以外，还编了许多当代京剧，像知名《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们唱腔并没有变。因而京剧被外国人称为东方歌剧，尚有被改编成歌曲形式演唱，很受人们欢迎，像《唱脸谱》、《我是中华人民共和国人》等，都已在祖国大江南北传唱。在座同窗如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬国内老式京剧艺术出一份力。
五、 课后小结

课题  百花园

教学目的：
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活 
动，犹如置身于百花园中，享有百花给人们温馨与高兴 
2、表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染氛围，进一步学习歌曲创作，完毕曲调填空创作 
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐抒情性，并即兴舞蹈，聆听《对花》，感受音乐赞诵性，学习“牡丹”崇高品格
教材分析：歌曲《采花》，是流传于四川南坪民间小调歌词采用老式民歌手法，按一年月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句歌词)歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体构造，由三个乐句构成几乎每隔一小节都浮现，切分节奏，使流畅旋律略带轻盈跳荡感觉这三个乐句在节奏基本相似基本上，对各句句幅和句尾节奏作了微妙变化，使之各具特点第一乐句为4小节，句末采用一字多音拖腔，显得机灵轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临欢乐心情相吻合第二乐句节奏与上句大体相似，但句子在第4小节强拍上刹住，使乐句少了一拍，导致不稳定感，第三乐句句首则在第二乐句末空出弱拍切入，同样歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分体现了四川人民期待红军早是来到殷切心情紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后舒心和快慰
教学重点：通过聆听与表演体会“百花”温馨
教学难点：切分节奏
学时：二学时
第一节
教学内容：1、聆听《花之歌》2、表演《编花篮》
教学重点：学唱河南小调《编花篮》  
教学难点：引导学生唱出歌曲味道  
教学过程： 
一、聆听《花之歌》 
1.歌曲因有文字表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者意图与想像 
2.欣赏《花之歌》 
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲旋律 
(1)听着音乐读教材上谱例将三个主题先后浮现顺序记录下来 (2)听辨每段主奏乐器名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛(课前准备卡片，卡片正面画上乐器图，反面写该乐器名称准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器卡片一套，给一组学生听辨选取) (3)分组选取音乐段落，设计舞蹈动作 4.聆听《花之歌》并翩翩起舞 5.将收集到以花为题材资料  
二、表演《编花篮》   
1、 设问：在座同窗有无老家是河南籍？能说一两句河南地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好) 2、设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3、(第一段是“编”……第二段是“摘”……) 4、听琴弹奏曲调，找出最有特点几种音 5、学生划拍自学曲调注意装饰音、附点音符、十六分音符节奏 6、找出曲调中最有特点小节涂一涂，唱一唱 
课后小结

第二节
教学目的：
1． 可以积极欢快演唱歌曲《采花》，培养良好歌唱习惯。欣赏《对花》
2．在歌唱与聆听过程中理解民族调式与四川地区民歌风格特点。
3．理解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能依照其特点进行歌词即兴创