部编版二年级语文下册《语文园地四》课件ppt.pptx

语文园地四语文园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时走进玩具王国走进玩具王国 同学们，你们都玩过哪些玩具同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。？今天让我们一起走进玩具王国。猜一猜，读一读猜一猜，读一读陀螺陀螺毽子毽子不倒翁不倒翁橡皮泥橡皮泥溜溜球溜溜球遥控坦克遥控坦克陀螺陀螺 毽子毽子 不倒翁不倒翁玩具枪玩具枪 橡皮泥橡皮泥 七巧板七巧板溜溜球溜溜球 遥控坦克遥控坦克tutu认读词语认读词语luludodo wnwnqinqinxinxinknkn tntn kkjinjinbnbnu“翁翁”的韵母是的韵母是“en”u“陀、螺陀、螺”两个字都是二声。两个字都是二声。u“不倒翁不倒翁”的的“倒倒”读三声。读三声。u后鼻音的字：后鼻音的字：“翁、枪、橡、控翁、枪、橡、控”半包围结构半包围结构归纳识字归纳识字陀陀 螺螺 毽毽 倒倒 翁翁枪枪 橡橡 板板 控控 坦坦左右结构左右结构上下上下结构结构u小组交流：这么多好玩的玩具，小组交流：这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？你最喜欢哪种？为什么？u你还玩过哪些别的玩具？你还玩过哪些别的玩具？打开心情五味瓶打开心情五味瓶 情境导入：下课了，小朋友们玩情境导入：下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？情好像有些不一样，他们怎么了？情境一：两个小朋友在互相推搡，脸情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、（形容生气的词语：愤怒、（）、）、（）说一说：看到以上情境，你想到了哪说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？些词语？用正确的词语填空，积累表示生气的用正确的词语填空，积累表示生气的词语。词语。情境一：两个小朋友在互相推搡，脸情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、（形容生气的词语：愤怒、（）、）、（）气呼呼气呼呼气冲斗牛气冲斗牛 同桌讨论，交流：看到以下情境，同桌讨论，交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？小组先练说，然你想到了哪些词语？小组先练说，然后全班汇报。后全班汇报。情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。形容高兴的词语：兴高采烈、（形容高兴的词语：兴高采烈、（）、）、（）情境三：一个孩子坐在地上哭。情境三：一个孩子坐在地上哭。形容难过的词语：悲伤、（形容难过的词语：悲伤、（）、）、（）情境二：几个小朋友在操场上情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。玩游戏。形容高兴的词语：兴高采烈、形容高兴的词语：兴高采烈、（）、（）、（）眉开眼笑眉开眼笑笑逐颜开笑逐颜开 情境三：一个孩子坐在地上哭。情境三：一个孩子坐在地上哭。形容难过的词语：悲伤、（形容难过的词语：悲伤、（）、）、（）泣不成声泣不成声痛哭流涕痛哭流涕积累拓展积累拓展 每个小组选择一类描写心情的词语，每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。写出来。小组汇报，全班进行评价。小组汇报，全班进行评价。u当你在操场上开心地玩游戏时，你的当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈足蹈读一读表示心情的词语：读一读表示心情的词语：u当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈火冒三丈u当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭哇哇大哭开启句子宝盒开启句子宝盒 瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？观察图片，描述图片中人物的活动。观察图片，描述图片中人物的活动。用关联词把这三句话连成一句话。用关联词把这三句话连成一句话。妈妈在做饭。妈妈在做饭。妈妈在洗衣服。妈妈在洗衣服。妈妈在拖地。妈妈在拖地。仿写句子仿写句子 边读边思考：什么情况下会三个边读边思考：什么情况下会三个“一会儿一会儿”一起用？一起用？我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母会儿教他们学自己发明的拼音字母 看场景图，用看场景图，用“一会儿一会儿一会一会儿儿一会儿一会儿”练习说话。练习说话。放假了，我在家里一会儿放假了，我在家里一会儿_，一会儿一会儿_，一会儿，一会儿_。展示交流展示交流u选一个自己喜欢的句子说一说。选一个自己喜欢的句子说一说。u作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干什么，用什么，用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话，明天说给写一句话，明天说给小组的同学听一听。小组的同学听一听。故事导入，引起兴趣故事导入，引起兴趣第第2 2课时课时 小虫子成成在草地上玩，突然，它小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成成把蛋壳顶在头上，心想：成把蛋壳顶在头上，心想：“哈，可以哈，可以拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨了。阳晒，也不怕下大雨了。”听音乐，读故事：听音乐，读故事：一条小河挡住了小虫子的去路，没一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？小山坡，上山好累，下山怎么办？成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。小山坡，心里真快活。小虫子成成玩着玩着，觉得一个人小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢猜一猜：它们会玩些什么呢猜一猜：它们会玩些什么呢指导看图，说清图意指导看图，说清图意整体感知图意整体感知图意 小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。现了什么。图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？如果让你给这四幅图排排顺序，如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？你会怎么排呢？注意观察图片注意观察图片右下角的小圆点右下角的小圆点，排序时用上课本中表示时间的词语。排序时用上课本中表示时间的词语。表示时间的词语：表示时间的词语：早上早上 过了一会儿过了一会儿到了下午到了下午 天黑了天黑了 这四个词语分别放在哪一幅图这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？交流后给图标出序号。比较合适呢？交流后给图标出序号。观察、思考：小虫子、观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎板做成了什么？它们是怎么玩的呢？小虫子、蚂蚁么玩的呢？小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？干什么呢？用上用上“一会儿一会儿一会儿一会儿”讲讲清楚怎么玩；用上清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及哈哈大笑、迫不及待、高兴待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。时的心情。看一幅图说话时有什么小窍门呢？看一幅图说话时有什么小窍门呢？仔细看仔细看大胆想大胆想u小组合作：用上这四个表示时间的词小组合作：用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。交流展示交流展示 小组合作交流时要仔细听，可小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。以提问、补充。u交流展示：交流展示：是否用上了这四个表示时间的词语。是否用上了这四个表示时间的词语。是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶在玩什么。在玩什么。补白文本，尝试练写补白文本，尝试练写怎么说就怎么写怎么说就怎么写u根据要求，练习写话。根据要求，练习写话。（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。是一篇童话故事。（2）请用上）请用上“早上、过了一会儿、早上、过了一会儿、下午、天黑了下午、天黑了”等表示时间的词语，把等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。仔细看，大胆想，把四幅图的内容仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。写清楚。书写工整，注意格式，段前首行空书写工整，注意格式，段前首行空两格。两格。正确使用标点符号。正确使用标点符号。写话要求：写话要求：u根据要求进行自我评价，达到根据要求进行自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星，几个要求就给自己几颗星星，看最后能得几颗星星。看最后能得几颗星星。能用上能用上“早上、过了一会儿、到了下午、早上、过了一会儿、到了下午、天黑了天黑了”等表示时间的词语。等表示时间的词语。仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。蝶一天的经历写清楚。书写工整，注意格式，段前首行空两格。书写工整，注意格式，段前首行空两格。正确使用标点符号。正确使用标点符号。拓展延伸，布置作业拓展延伸，布置作业 今天我们通过仔细看、大胆想把小今天我们通过仔细看、大胆想把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就应该按照白了，写清楚了。以后我们就应该按照“先看先看再说再说后写后写”的步骤来练的步骤来练习写话。习写话。u拓展延伸：拓展延伸：小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？有趣的经历呢？书写提示书写提示第第3 3课时课时观察字的结构和特点。观察字的结构和特点。周周围围三包围三包围全包围全包围指导书写指导书写u指导书写指导书写三包围结构三包围结构的字。的字。匹匹巨巨周周仔细观察，交流书写时要注意的地方。仔细观察，交流书写时要注意的地方。“匹、巨匹、巨”：最后一笔是竖折。最后一笔是竖折。“周周”：被包围部分上面是被包围部分上面是“土土”，不要写成不要写成“士士”。书写要领：书写要领：三包围的字，注意包三包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写得协围部分与被包围部分的大小要写得协调。外面的框要稍写大些，为被包围调。外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。部分留出空间。u指导书写指导书写全包围结构全包围结构的字。的字。观察并发现它们的结构特点，观察并发现它们的结构特点，小组交流。小组交流。团团圆圆国国 书写要领：书写要领：全包围的字，书写全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。的大小要合适。笔顺规则：笔顺规则：先外后内再封口。先外后内再封口。日积月累日积月累 从小，爸爸妈妈就告诉我们要从小，爸爸妈妈就告诉我们要诚实守信，古人也留下了许多关于诚实守信，古人也留下了许多关于诚信的名言。今天，我们就来一起诚信的名言。今天，我们就来一起学学，去感受古人的诚信精神吧！学学，去感受古人的诚信精神吧！l轻诺必寡信。轻诺必寡信。老子老子l失信不立。失信不立。左传左传l小信成则大信立。小信成则大信立。韩非子韩非子nuzhunzb uhn用自己的话说说这些名言的意思。用自己的话说说这些名言的意思。轻诺必寡信。轻诺必寡信。老子老子 轻易向别人许诺的人，很少会守轻易向别人许诺的人，很少会守信用。信用。失信不立。失信不立。左传左传 人不讲信用，就难以立足于社会，人不讲信用，就难以立足于社会，无法得到别人的认可。无法得到别人的认可。小信成则大信立。小信成则大信立。韩非子韩非子 在小事上讲信用，就能在大事上在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。建立信用。我爱阅读我爱阅读u听故事，梳理情节。听故事，梳理情节。宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的故事吗？一起来听一听吧！故事吗？一起来听一听吧！听老师读短文，要求：听老师读短文，要求：想一想想一想短文主短文主要讲了一件什么事。要讲了一件什么事。短文写的是宁宁和一个陌生的小男短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。孩在路灯下玩手影戏的故事。u自由读文，检查自学情况。自由读文，检查自学情况。u接读短文，每人读一个自然段。接读短文，每人读一个自然段。“宁宁”的声母是的声母是“n”；“崽崽”是是平舌音，读平舌音，读“zi”；“扑棱棱扑棱棱”读作读作“ln”。读好文中的拟声词：噗、哼、喵、读好文中的拟声词：噗、哼、喵、汪汪汪、呜哇、啊呜。汪汪汪、呜哇、啊呜。u自由提示：自由提示：u读短文，说一说：读短文，说一说：宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的较量的？又是如何通过手影戏和好的？把你感兴趣的地方和同桌交流？把你感兴趣的地方和同桌交流。你喜欢宁宁和文中的那个男孩吗？为你喜欢宁宁和文中的那个男孩吗？为什么？什么？u男女生比赛读。男女生比赛读。u个人挑战读。个人挑战读。u做动作表演读。做动作表演读。手影变出了这么多栩栩如生的动物，手影变出了这么多栩栩如生的动物，也变出了宁宁和小男孩的友谊，我们要也变出了宁宁和小男孩的友谊，我们要像宁宁一样，记住友谊第一！手影戏带像宁宁一样，记住友谊第一！手影戏带给我们这么多的快乐，晚上你们也和自给我们这么多的快乐，晚上你们也和自己的爸爸妈妈一起做一做手影游戏吧！己的爸爸妈妈一起做一做手影游戏吧！课堂小结课堂小结语文园地二语文园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第4 4课时课时第第1 1课时课时识字加油站识字加油站 说一说：你的爸爸、妈妈是做什么工说一说：你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？作的？你身边的人都是做什么工作的？我说你指我说你指教师教师工程师工程师 魔术师魔术师 建筑师建筑师理发师理发师演员演员营业员营业员 服务员服务员裁判员裁判员饲养员饲养员教师教师 工程师工程师 魔术师魔术师 建筑师建筑师理发师理发师 演员演员 营业员营业员 服务员服务员裁判员裁判员 饲养员饲养员 chnmjinzhynynwpns ynsh我会读我会读chnynyn程程营营养养s饲饲shzh术术筑筑后鼻音后鼻音平舌音平舌音翘舌音翘舌音筑筑 演演 营营 务务 判判 饲饲 术术 程程 魔魔 养养 建建 我会读我会读教师教师 工程师工程师 魔术师魔术师 建筑师建筑师理发师理发师 演员演员 营业员营业员 服务员服务员裁判员裁判员 饲养员饲养员 我发现：都是表示职业，分别带了我发现：都是表示职业，分别带了“师师”和和“员员”的职业名称。的职业名称。观察词语特点观察词语特点你还知道哪些职业？你还知道哪些职业？化妆师化妆师 设计师设计师 美容师美容师 厨师厨师消防员消防员 乘务员乘务员 飞行员飞行员 教练员教练员同桌互相读一读。同桌互相读一读。拓展延伸拓展延伸 建设美丽的祖国，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理简单介绍一下你的理想吧！想吧！职业有不同，但没有好坏之职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想。一定能实现自己的理想。田野田野葱葱绿绿的葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯像一片柔软的绿毯天上的云天上的云雪白雪白的雪白雪白的好像一群小绵羊好像一群小绵羊 这两节诗有什么相同之处？这两节诗有什么相同之处？字词句运用字词句运用景物景物特点特点像什么像什么 田野是什么样子的呢田野是什么样子的呢？葱葱绿绿葱葱绿绿 小结小结：“葱葱绿绿葱葱绿绿”是描是描写颜色的词语，我们可以像这写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。样抓住颜色来写景物。天上的云是怎样的？天上的云是怎样的？云和绵羊两者颜色相同，形状相似。云和绵羊两者颜色相同，形状相似。小结小结：描写景物时不仅：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。从大小、形状上去观察。学习学习修辞手法修辞手法比喻。比喻。落叶落叶蝴蝶蝴蝶 星星星星妈妈的眼睛妈妈的眼睛小河小河飘带飘带 月亮月亮白玉盘白玉盘说一说它们的共同点。说一说它们的共同点。用用“像像”说一句话。说一句话。小结学法小结学法：像这样把景物的：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗。就是一首好诗。观察图片，思考：大观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么？树又粗又壮，像什么？绿色的卫兵绿色的卫兵绿色的大伞绿色的大伞 我是小诗人。小组合作创我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。合作编一首诗。读句子，体会加点词语的意思，说说读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。你的发现。u难道它的味道很特别吗？难道它的味道很特别吗？u这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。.非常、格外非常、格外与众不同与众不同 字斟句酌字斟句酌u一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。动，才能摆在我们面前。.u鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。太走出门。经历的过程经历的过程通过某个地方通过某个地方l一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。l毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。l十三年里，为了治水到处奔走，曾经多十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入。次过家门而不入。猜猜他是谁猜猜他是谁？孙悟空孙悟空哪吒哪吒大禹大禹导导 入入第第2 2课时课时 这三句话，有的是描写外貌的，有的这三句话，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就中。接下来你们就来点，所以大家一猜就中。接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。写一写自己的一个好朋友。l你的好朋友是谁呢？你的好朋友是谁呢？l他长什么样子？他长什么样子？l你经常和他一起做些什么呢？你经常和他一起做些什么呢？聊聊好朋友聊聊好朋友借助表格，学习方法借助表格，学习方法谁谁长什么样子长什么样子我们经常做的事我们经常做的事张池张池了解一下好朋友张池吧！了解一下好朋友张池吧！u他掉了一颗门牙。他掉了一颗门牙。u他的脸圆圆的，他的脸圆圆的，笑起来有个小酒笑起来有个小酒窝。窝。jiu我们天天一起上我们天天一起上学，一起回家。学，一起回家。u我们经常一起打我们经常一起打兵乓球。兵乓球。pn pnpn pn 你想写谁？用表格的方式，向你想写谁？用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧。大家介绍一下自己的好朋友吧。抓住特点，写写样子抓住特点，写写样子谁能说说张池这个好朋友的样子呢？谁能说说张池这个好朋友的样子呢？我的好朋友张池，他掉了一颗门牙，脸我的好朋友张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个酒窝。圆圆的，笑起来有个酒窝。谁谁长什么样子长什么样子抓住特点，把你的一个好朋友的样子写下来。抓住特点，把你的一个好朋友的样子写下来。联系生活，写写事例联系生活，写写事例谁能说说谁能说说“我我”和张池经常做什么事呢？和张池经常做什么事呢？我们天天一起上学，一起回家。我我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。们经常一起打乒乓球。写一写自己和好朋友常一起做的事写一写自己和好朋友常一起做的事情吧。情吧。连句成段，读一读。连句成段，读一读。按照按照“谁、长什么样子、我们经常谁、长什么样子、我们经常一起做的事一起做的事”的顺序写一段完整的话。的顺序写一段完整的话。l我的好朋友张池，他掉了一颗门牙，我的好朋友张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个酒窝。脸圆圆的，笑起来有个酒窝。l我们天天一起上学，一起回家。我我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。们经常一起打乒乓球。谁谁长什么样子长什么样子我们经常一起做的事我们经常一起做的事展示台展示台第第3 3课时课时 在田字格中写字，注意坐姿在田字格中写字，注意坐姿和握笔的姿势。和握笔的姿势。佳作展示，比眼力。佳作展示，比眼力。出示自己最满意的书法作品。出示自己最满意的书法作品。小组内交流，说说作品好在哪里或有小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议。什么建议。交流经验和体会。交流经验和体会。小结：写字前要仔细观察每一笔笔小结：写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁，才能写出好作品。到端正、整洁，才能写出好作品。日积月累日积月累 学习了学习了雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？印象吗？予人玫瑰，手有余香。予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。与其锦上添花，不如雪中送炭。yymimi uuyyyytntn借助拼音，读准字音，读顺句子。借助拼音，读准字音，读顺句子。予：给予。予：给予。雪中送炭雪中送炭活学活用，尝试填空。活学活用，尝试填空。（）给别人帮给别人帮助，自己也会快乐。助，自己也会快乐。（）帮助帮助别人就是帮助自己。别人就是帮助自己。（）与其在别人成功的时候去道贺，不如在与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时候伸出援手。别人有困难的时候伸出援手。予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香平时肯帮人，急时有人帮平时肯帮人，急时有人帮与其锦上添花，不如雪中送炭与其锦上添花，不如雪中送炭积累关于积累关于“关爱关爱”的谚语。的谚语。人人为我，人人为我，我为人人。我为人人。花要叶扶，花要叶扶，人要人帮。人要人帮。第第4 4课时课时欣赏诗歌朗诵欣赏诗歌朗诵导导 入入一株紫丁香一株紫丁香初读诗歌初读诗歌踮踮 除除 疲疲 倦倦 困困 眨眨dindinchchppjunjunknknzhzh我我会会读读踮起脚尖儿踮起脚尖儿 安静的小院安静的小院 绿色的枝叶绿色的枝叶 盛开的花儿盛开的花儿消除疲倦消除疲倦 时时挂牵时时挂牵 困得眨眼困得眨眼 又香又甜又香又甜认读词语认读词语帮您消除帮您消除/一天的疲倦一天的疲倦感谢您感谢您/时时把我们挂牵时时把我们挂牵让花香让花香/飘进您的梦里飘进您的梦里读好节奏读好节奏诗歌共有几个小节呢？诗歌共有几个小节呢？思考：这株紫丁香给老师带去了思考：这株紫丁香给老师带去了什么？什么？5 5节节精读诗歌精读诗歌 说一说：他们是怎样走进那安静说一说：他们是怎样走进那安静的小院的？的小院的？踮（踮（）起脚尖）起脚尖dindin 踮起脚尖是怎样的动作呢？表演踮起脚尖是怎样的动作呢？表演动作。动作。一株小小的紫丁香被孩子们一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了悄悄地栽在了老师窗前，寄托了孩子们许多美好的心愿。在孩子孩子们许多美好的心愿。在孩子们的内心深处，有多少话儿想对们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？什么呢？自由读自由读24小节，思考：诗中绿小节，思考：诗中绿叶、花儿是指谁？叶、花儿是指谁？我们栽下一株紫丁香，为的是让（我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）的（）和您（）和您（）；让（）；让（）的（）的（）帮您（）帮您（）；让（）；让（）的（）的（）感谢您（）感谢您（）。）。我们我们什么是什么是“挂牵挂牵”？老师老师满树盛开的花儿，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。那梦啊，准是又香又甜。想一想：老师在梦里会梦到什么呢？想一想：老师在梦里会梦到什么呢？欣赏歌曲欣赏歌曲每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 小朋友们为什么要把紫丁小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？香栽在老师窗前？“一株紫丁香一株紫丁香”寄托着同学寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。师的尊敬与爱戴。