浅谈如何选拨和培养小学低年级班干部.doc

浅谈如何选拨和培养小学低年级班干部
忻城县实验小学 蓝晓彤

俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在选拨班干及班干部培养方面的一些做法。
一、“伯乐相马”
“伯乐识千里马”，要想培养班干部，就要有伯乐相马精神。首先要注意观察，发现能做班干部的人才。当你接手一个新的班级时，不要急于定下班干，先抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。时机成熟时，就认定班干。比如我刚带的一（4）班，在刚刚开学第一周，我就给学生上台自我介绍，目的是看学生的胆量及表达能力等方面。除外，每天打扫除，我又观察谁主动跟老师一起扫地，谁主动去倒垃圾；下课时间，又观察谁勤跟老师交流，谁帮老师擦黑板，拿作业、谁主动跑来跟我“告状”等细节。特别是在放学排路队时，谁主动帮老师去整队的，我都一一记下来。这样观察一个月后，我才采取竞选班干部措施，这样我心理也有个数了，选出来的人才是真正的班干部“人才”。
二、分配工作
当选好人才后，老师要针对学生的长处来分配工作，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责主持课前的纪律；头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。上学较早，能遵守纪律的同学安排为纪律委员，负责打考勤工作；唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责课前发音唱歌，并兼任音乐科代表。体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。小小组长可以由班委或小队长兼任。专门找个时间开班干会议，落实到人，让他们明白自己的职责，感到光荣的同时挑起重大的责任。班主任向班干部明确各自的具体职责后，要告知全班学生，让全体学生都明白谁是班干，他们将为班级做什么工作。这样，不但树起班干的威信，他们工作起来有条不紊。
三、培养工作
班干部的培养不是一朝一夕就能做好的，要有这么一个过程：
（一）“扶着走”。
学生的能力不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了对班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该从何做起。班主任需要耐心细致地指导班干工作。第一步就是要“扶着走”。这一环的关键是抓好每一个“第一次”，比如第一次组织课前纪律，我给两个班干同时上讲台来组织，用“123，坐好来”的口令强制学生坐好、安静。再用击掌“XXX”提示同学坐好来，谁没坐好或说话的就再次击掌点名，如“XXX,某某”，其他的同学也跟着叫这个同学的名字，全班监视他，他就不得不马上坐好了。我给班干做示范，然后没接课上课时，我都坐在教室里看班干组织，有问题的及时指导。除外，还有第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的抄写、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不紊地进行班级管理。
另外要及时开好班干部会议。班干部毕竟也是孩子，虽然需要他们协助管理班集体，但班主任的指导是必不可少的。低年级的班干部能力更是有限，许多工作都不懂，很多时候老师还要手把手的具体指导，告诉他们该如何做。因此召开班干部会是很重的，这样做不但能对每一项工作进行具体的指导，还能强化了班干部的责任意识，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，努力使自己成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成良好的班风。还有鼓励他们不怕累不怕苦，为班级为同学服务。
当然，及时找班干部进行个别交流与指导也是必不可少的。在班干部管理中如果发现问题，我会及时与他们进行个别沟通，指出他们做的不够好的地方，提出改正意见。这样能够有针对性地进行管理方法指导，不断加强班干部的管理能力。
（二）“放开手”。　
“扶一把”后就该放手让班干实行他们的职责。在“放开手”这个环节上，班主任要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，如课前的纪律，打第一次铃，班干轮流上讲台组织纪律，不给学生说话，走动，安静地等待老师来上课，如果安静不得下来，就叫学生扶桌子，这样的实改革来自于实践。每周开展的班会课，也让班干来组织。还有打理班级的常规工作，比如安排值日生、领饮用水、两操的监督及大课间活动内容，放学整队列等等。大胆放手给学生管学生。为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼机会，作为班主任，可以尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为班级工作的学习者，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，还有利于培养学生为人民服务的思想和本领，有效地促进学生综合素质的提高。当然，班主任不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，班级工作多了，学习的精力就少，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。
总之，班干部的才能不是天生就有的。它是在班级支持锻炼下，在教师的指导下，通过干部的苦练而逐步形成的。老师要尽可能地为学生提供学习锻炼工作能力的机会。
（三）树威信。
一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从班干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的管理。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和他们在办公室当面教育，这样就不会降低他在同学中的威信，让他们更好的为班级服务。
（四）渐渐加码。
班主任要对班干部半扶半放，再到全放，在班干能完成的情况下，就可以渐渐加码，如在学习上，让班干部帮老师批改简单的作业，辅导学困生。早晚读领读，教读。在纪律方面，让班干部来做违纪学生的思想工作，该如何惩罚他们，由班干部自己定。让班干部真正成为老师的小助手。
总之，作为班主任只要把班干部培养好了，工作就会事半功倍，十分轻松，而且还可以通过班干部树立良好的班风、学风，从而建立一个优秀的班集体。
四、有效评价，开展班干部末位淘汰
有的学生刚当上班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现班干部需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日班干的工作进行监督与评价。比如每周五在放学前，利用一些时间来对本周班级情况做总结，再由全班同学给每一位值日班干评价，根据值日班干对待工作的态度是否认真负责，能否及时完成各种监督工作做一个综合的评价。选出优秀的值日班干，及时给于鼓励。并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。同时实行“末位淘汰，竞争上岗”制，对评价不好，同学支持率最低的一位班干进行淘汰。然后通过学生自荐和同学推荐，重新推选一位班干，这样就形成了一个竞争上岗的氛围，使每一位班干都有危机感，如果不认真对待自己的工作，就会被淘汰。另外使班级每一位学生都有机会，勇于推荐自我，勇于积极向上，努力争取当选班干部，以当上班干部为荣。另外，我还在每一位学生心中树立“做好值日班干，让班级的今天因你而精彩！”的教育。通过这些有效评价策略，能充分调动班干部的工作责任心和管理热情。
总之，低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，细心，热心的指导和教育。让我们在培养低年级班干部上多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的班集体带来意想不到的收获！