家访-家校沟通的一缕阳光.doc

家访，家校沟通的一缕阳光

建立和谐的家校关系，营造高效、可持续发展的育人环境，家访，犹如一丝丝春雨，滋润了需要创新的教育土壤，更犹如一片片春阳照亮了孩子们的心灵世界。
贴起耳：倾听家长心声
普及了电话、手机，召开了家长会，面对面的家访还要不要？今天的学生信息来源更广了，诱因变数复杂了，传统的家访还灵不灵？在家访活动中，我以自身的教育实践作了肯定的回答。改过去“有问题请家长”为教师主动上门，改“人机对话”为面对面交流，改“告状”为沟通，在深入了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯、内心情感后，弄清学生想什么、议什么，家长盼什么、急什么。一名家长热情地对老师说：“听说老师要来家访，孩子天天在家想着、念着，真是希望您常来……”

蹲下来：关心学生成长
在家访活动中，教师走入特长学生家庭，激励学生成长；走入单亲学生家庭，联络学生感情；走入困难学生家庭，关爱学生生活。
代欢同学是班上一个懂事的小女孩，一个闷热的下午，她突然在班上哇哇大哭起来。我连忙跑到她身边，关切地询问缘由。她指着自己的耳朵,口里含糊地说着什么。我往她左耳一看，呀！耳窝里一团脓血，应该是从耳道里流出来的。孩子说，下课了，她突然觉着耳朵里有东西流出来，手一摸全是血……我一边安慰孩子，一边想办法联系孩子的家长。不巧，孩子说妈妈的手机前两天换号了，可自己不知道。我当即调课，决定送孩子回家。一路上，穿过一条条狭长的小巷。菜场上飘来鱼死的腥味，小巷边垃圾的腐臭味，地上的鸡屎成坨，耳边的麻将声声。终于，我跟着孩子来到一栋四层楼的楼房前，拉开铁门，里面潮湿无光，孩子懂事地说：“不要紧，有灯”她拉了一下灯绳，熟练地走上二楼，用乡音叫着妈妈。见到了妈妈，我向家长讲述了经过，叮嘱一定带孩子去医院看看。经医生诊断，孩子得了中耳炎，是由感冒引起的。三天后的放学，我带着水果来到代欢同学的家中，在家访过程中，我了解到孩子的爸爸到处打工，隔一段时间家里就换个住处，孩子的妈妈有时去做钟点工。“从小到大代欢的身体是我心中的一颗定时炸弹，心里总在惊着，总在病，哎！”妈妈摸着孩子的头弱弱地说。这朴实的话语触动了我内心最柔弱的部分，我轻轻地将孩子拉到身边，亲手为她剥开黄橙橙的皇帝柑……

面对面：交流教育心得
家访可以了解学生的家庭成员、经济状况，然后对症下药帮助教育学生；家访可以了解学生隐蔽性的行为习惯，有助于学生良好习惯的养成；家访可以了解学生的社会交往情况，以便帮助学生走出交往的误区；家访可以和家长一道交流教育心得，探讨教育中存在的问题。
在家访中，一位家长对我说：“孩子调皮，不经学习，总在挨打。昨天玩到天黑才落屋，狠狠地揍了他一顿。我们也不晓得么样教育他好，真没有办法。”
我作为一个孩子的母亲，和家长站在同一个角度，与家长交换了想法：其实，我们作为父母，对孩子的关注不仅仅是学习，不仅仅是其行为，我们更需要关注孩子的健康、精神、安全和价值引导。尤其是不要随意给学生贴标签，处理孩子问题时，要尽量避免评断和预测，因为评断的结果可能会使学生形成真的毛病。孩子照着家长消极性语言成长，渐渐也会变成家长所说的那种人。在学习方面，我给出了几点建议：
1、家长对学校、对教师积极的态度。
2、给孩子提供一个固定的学习地点。
3、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用。
4、家里可经根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志。
5、加强沟通，克服“代沟”。
也许，家访并不能解决所有的问题，但是家访可以让家庭教育多一面镜子、让学校教育多一种渠道。也许，家访也不能改造家长或家庭，但是让家长多一个教育的同仁、让学生多一个真正的朋友。

有人说：教育也是一种服务，教师主动上门，是对教师的一种重新定位。有人说：你给学生一缕鼓励的亮光，他可能创造一个新的太阳。

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