湘教版小学音乐三年级下册教案.docx

湘教版小学音乐三年级下册教案
《小黄帽》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程： 一 、组织教学，创设情境。
1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授 1、导入新课，聆听体验。
2、 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、 歌曲小黄帽会告诉大家， 同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 4、小声跟跟琴唱，老师带 6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么 7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。 8、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路 上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

《中国少年先锋队队歌》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 《中国少年先锋队队歌》 。
教学目标：欣赏歌曲
教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 体课件。 教学过程： 一 、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 二、新授 1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
教具准备：钢琴、多媒
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词） 。 3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏 队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室 三、小结

演唱《三轮车》教学设计
教学目标： 1.学会念唱歌曲。 2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。 3.感会歌曲的诙谐幽默。 教学准备： 歌曲《三轮车》的学唱视频。 活动过程: 一．导入 师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？ 二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲 1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？ 2.初步学唱歌曲。念歌词。 师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。 师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。 三．学会伴唱 1.学伴唱 师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？ 生：其噶其噶铃铃。 师：接下来让我们一块把这声音学会。 2.歌曲与伴唱结合 师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这 两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？ 把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。 学会后两队换角色唱。 歌词： 三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。 叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。 小猴子,吱吱

《顽皮的小杜鹃》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》 教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重难点： 1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》 。 2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教具准备：钢琴、多媒体课件。
3教学过程： 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃 （一）猜杜鹃 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟． 同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？ （出示图片）（身体黑灰色， 尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产 在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ） （二）听杜鹃 欣赏《顽皮的杜鹃》 ，感受音乐形象． 欣赏 《顽皮的杜鹃》 1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松?? 2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐 数一数。 （一共 6 声，最后一声连着叫两次。 ） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性， 又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。 ） 3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （发声练习） （设计意 生：杜图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动 动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。 ） （三）唱杜鹃 1、范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》 。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可 爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。 2、学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记 号。 C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们
4用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕” 。介绍顿音记号的唱法。 D、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 （设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好 玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱 谱子不难而且有趣。 ） 3、弱起处理 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成 6 个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听 一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。 2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把 1——6 六个号码偷偷交给 6 个坐在位置上的学生， 并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则： a 唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找 第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c 请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱 “咕咕”的同学。 4、开始游戏： 情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪 明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到 “咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就 特别认真，特别遵守游戏规则了。 （设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力 2、教育学生遵守游戏规则 3、让 学生用轻声歌唱，并注意聆听 4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩， 好奇的心理。 ） 5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。 七、总结
《杜鹃圆舞曲》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标： 1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》 ，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的 情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 学重难点： 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个 小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让 我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐（打开课件 1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的 身体。 你在这首音乐中听到了什么叫声， 听完之后， 告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。 ） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎 吗？（出示布谷鸟的卡片） 看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。 （发图片） 下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。 没有图片的同学，举起你的小手来表示。 （学生再次聆听音乐。 ）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 三、 介绍音乐： 布谷鸟又叫杜鹃鸟， 今天我们听到的这首乐曲的名字就叫 《杜鹃圆舞曲》 。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃 鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样 两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线 mimimi， 下加一线 dididi,mi,dimidi 知道了， 我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴
6教教具准奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。 （再听音乐分 两组练习） ：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听 到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴 演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃： 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》 ，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在 你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜 鹃鸟） 展示学生作品，教师和学生共同点评。 六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家 演奏一遍，你们和老师做动作配合。 七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》 ，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了 一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们， 我们下节课再见。
《春来了》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》 教学目标： 1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》 ，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍 子的韵味、连音与断音的 对比。 2 认识 3/4 拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习， 进 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来 教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程： 一 组织教学：
1 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。 2 复习 1-2 支歌曲。 二 放一首乐曲----关于春天的。 1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。 三教新歌《春来了》 1 2 3 4 3 4 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。 复习音乐知识 每小节三拍 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。 学唱歌曲
1）哼鸣歌曲旋律 2）听琴模唱歌曲旋律 1---3 遍 3）学唱歌词： 注意：娘。看。被都是一字多音。 （要多练习） 。 符点音符要唱准。 最后的结尾要唱的轻快一些。 四引导学生总结： 《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。 六教师总结，学生听音乐出教室。 五边唱歌曲，

《采山》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》 教学目标： 1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光 着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。 2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》 。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。 3、 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验） 。小组合作，集体参与， 丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演《采山》 ： 新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激 发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大 山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。 （使学生对歌曲有初步 的认识，同时展现“采山小姑娘演唱” 、 “山里的物产” 、 “山里的 我们今天就学习这首新歌《采山》 。 1、歌曲学唱。 （用跟唱法教学） 2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演。 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找 出在歌曲中出现的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去， 好吗？” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节 奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。 四、小结
《小骆驼》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》 教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《小骆驼》 。 3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重难点： 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》 2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 一、走进沙漠的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一 个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。 （课件 展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就 让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。 ） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。 ）学生自由回答。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。 （课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师： 我们一起来听听脚印上的音符吧！ （课件： 根据脚印的顺序播放旋律， 播到一个音符， 这一个音符的脚印就变颜色， 写有八分休止符的脚印变成红色。 ） 师： 小骆驼先迈出哪只脚？ （左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师： 你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。 （课件： 摸样圆又胖， 坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。 ） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ （1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！ （课件：播放沙漠风暴 的音响效果。 ） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。 ） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。 ） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！ （请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2. 走 啊走， 1 | 2 走啊走 — | 1. 6 | 6 — ） 师：
师：大家一起来走一走。 （集体模仿小骆驼一边走一边唱。 ） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 |3 6 1 6| 6 —）
前 前 面 面 有青草， 有歌声， 前面有水 前面有花 喝。 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边 走边唱。 ） 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！ （集体演唱第 二、三乐句，并配上不同的脚步。 ） 四、沙漠中的绿洲 1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。 ） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿 洲。 师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！ （课件播放 最后一个乐句。 ） 2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。 ） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。 ） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！ （播放歌曲《小骆驼》 ） 4、听一听，唱一唱 （1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。 （4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》 。 五、沙漠中的演出 1、选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！ （课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。 选好后，试一试，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。 （学生以自愿的形式 充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。 ） 六、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？ （学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困 难，敢于迎接挑战，做个坚强

《小小驼铃响叮当》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》 教学目标： 1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》 ，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部 效果。 2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重难点 1、 重点学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 铺垫导入 1、 关于沙漠的印象 ①播放图片“荒芜的沙漠” 。 ②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。 2、 关于驼铃的联想 二、 歌曲新授 1、 歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——” 2、感受歌曲： 请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。 3、学唱歌曲： ①齐唱部分 A．随琴学唱，初步掌握。 B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 C．作 2 小节对唱练习（师生；生生） 。 ②合唱学习 A．聆听合唱部分录音。 B．复习高低声部歌词的演唱。 C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱） ③尾声歌词学唱 A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。 B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。 4、演唱歌曲（第一段） ： A．随钢琴完整演唱。 B．随范唱录音齐唱合唱。 C．随伴奏录音齐唱合唱。 D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。 灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。 （在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。 ）

《拾豆豆》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》 教学目标： 1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。 2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。 教学重难点：附点八分音符
教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：
第一课时
一、读谱知识：附点八分音符： 5· 时值：在 5 的时值上再加上 5 的时值的一半（即一个十六分音符的时值） ，时值 之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：5· = 二、学习《拾豆豆》的旋律： 1．师范唱一遍； 2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍； 4．学生齐唱一遍，师指正。 三、作业： 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
教学内容： 一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。 学习歌曲《拾豆豆》 。 课型：新授课 教学过程： 一、训练（二） ： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4 （1） ×·× （2） × × （3） ×·× × × ×·× | | × × ×·× ×·× × × | | | × × × × ×× ×·× | × | ‖ × — × — ‖ ‖×·× |×·× ×
二、学习歌曲《拾豆豆》 ： 1．简介歌曲： （略） 2．学生自己对照旋律学习。 3．领唱两遍； 4．提示：注意唱好歌中的下滑音。 三、作业： 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》 。

《两只小山羊》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》 教学目标： 1、能学会演唱《两只小山羊》 ，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。 教学重难点：表演唱《两只小山羊》 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、听音乐进教室 师生问好 二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊 同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片 吧，高兴吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？ 我们来学学小山羊吵架吧 X三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一） 。 师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？ 4、分组表演（黑羊组和白羊组） 全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。 （二）学唱第二段
X- │X X│ X X│(利用节奏型)师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？ (吵架了)我们来听听歌曲的第二部分 1、播放歌曲 （2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！ （因为开声练习中用的就 是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多） 2、模仿小羊的叫声： 2/4 咩 X — | X — | X 咩 咩 咩 X | X 咩 X | 咩
3、全班齐读歌词。 4、分角色学唱歌曲。 师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。 5、请全班同学按分组在座位上表演。 （启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情 和动作表现出来） （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下 第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。 4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。 师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎 样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。 5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？ 生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？ 6、请同学们说一说。 （感到遗憾） 师：我们一起跟着音乐边唱边表演一好吗？ 四、参与表现 全班随音乐表演。
师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊， 把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！ （教师带上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。 2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。 五、参与表现 全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不 好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧 1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。 2、让剧情展现学生心中的美好。 六、总结： 结束语： 大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且 还是小小教育家， 告诉了小山羊要互相礼让， 让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了， 同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)

《游子吟》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》 教学目标： 1.能学会演唱歌曲《游子吟》 ，并从中感受母子情，得到爱的教育。 动《献给妈妈的爱》 ，并从中体验和表达对母亲的深情。 3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。 教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： （课前播放《听妈妈的话》 ，营造气氛） 一．师生问好 二．发声练习 三．问答式、典故导入 师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路 i？是谁教会 你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你 骄傲？
2 能积极参与活
生：妈妈！ 师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。 生：爱 师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家 介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地 不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流 传的诗——《游子吟》 ，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？ 师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地 表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》 。 （粘贴《游子吟》 ） 这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题《献给妈妈的歌》 ） 四．学唱 1.初听 （出示歌谱） 师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力 度变化。 （师范唱） 生答：第二句弱一些，第三句强一些。 2，复听及跟唱 师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。 3.乐理知识传达 师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。 生指出位置 师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。 （课件展示） 它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。 （出示母子图片） 师：它反复出现在乐谱当中，是表现什 么？ 生：母子间亲密的关系。 师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。 （范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。
5．复习反复记号和渐慢记号 6．完整唱谱7．完整唱词 8．有感情地演唱 师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？ 你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。 生思考，齐唱 五．随乐律动 1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开 动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。 师生共同创编动作。 2．完整演绎 3．分组比赛 师：看看谁是最爱妈妈的小朋友 六．活动：献给妈妈的爱 过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲 给你们，那就是《小背篓》 七．总结，下课 师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈 们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘 了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标： 1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 ，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻 柔的声音表达歌曲的情感； 2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》 ，培养学生热爱母亲、孝敬 母亲的情感； 3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。 教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：
一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入 A.在画面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。 C.说说最你感动的事情。 二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画） A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A 学唱歌曲第一段 集体按节奏朗诵歌词第一段； 跟随伴奏学唱。 重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段 请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。 为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？ （用深情、轻柔的情绪，慢 速有感情地演唱） C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。 ） D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。 5.完整演唱 6.聆听《天亮了》 故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。 三、编创与活动 1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》 。 四、小结
《我是小音乐家》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》 ，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的 相关知识 教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 创设情境 1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 上分别弹奏下刮音和上刮音。 （下刮奏表现快速下楼、 滑梯?.. 教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来， 下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。 指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。 （教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫） 二、学唱歌曲 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将 来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所 有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 （吉它、提琴和圆号） 老师分别介绍三种乐器 吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
教师在钢琴上刮奏表现上台阶、 爬杆??） 。那么在播放音乐片断器”。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、 第三遍听歌曲。 师： “让我们再来仔细听一听， 小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。 （伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小 手，跟随我一起画出来” 。 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 （教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及 跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。 ） 6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰 砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。 （教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的 衬词“勃隆”打下基础。 ） 7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 （1）0 特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲 中的“砰砰砰” 。教师指导演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 呦 |唱 呦|的节奏特点。 （教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。 ） 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行 渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
重点指导生掌握跳么地方有区
完整随录音伴奏进行演唱。 15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 16、表演歌曲 师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。 （教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的 认识，表现歌曲的能力也会更加突出。 ） 随歌曲走出音乐教室

《维也纳的音乐钟》教学设计
教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》 教学目标： 1、课堂围绕“钟声”这一