《版式设计》课程标准.doc

《版式设计》课程标准
一、 概述版式设计是设计专业重要的基础课程之一，是平面设计中重要的组成部分，也是一切视觉传达艺术施展的舞台。它肩负着双重使命：一是作为信息发布的重要媒介，二是它又让读者通过版面的阅读产生美的遐想与共鸣，让设计者的观点与涵养能进入读者的心灵。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素、编排设计表现内容与形式的关系，设计要素及其构成规律与方法，以及各种易用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计。
1、 适用专业
本专业适用于平面设计领域的各专业的课程的开发、建设和实施。
2、 学时与学分
建议课程实施时量为64标准学时到72标准学时之间，建议课程学分为4学分。
二、 课程定位
1、 课程性质与作用
版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一，是设计者所必须具有的艺术修养与技术知识。它是由基础向专业过度的一门承上启下的课程，是广告设计、装帧设计、画册设计、包装设计等专业的前期预备课。这门课的教育与教学更注重强调一个人的知识、修养、爱好等等体系的综合能力，引领学生热爱这门课，学好这门课，要求学生掌握熟知版式设计的基本要求，了解各种版式的用途；进而结合教材与实例，能够独立完成版式设计的全过程，最终达到理论与实践相结合，与社会需要相适应。
2、 相关课程
与本课程相关的课程有：平面构成、色彩构成、立体构成、广告设计、标志设计、包装设计、CIS设计、Photoshop、Illustrator、网页设计与制作等相关课程。
三、 课程目标
1、 课程总体目标
通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。具备独立完成版式整体设计的能力，有针对性的锻炼，根据课程设置制作出有新意、有时代感的版式设计作品。
2、 知识、能力与素质目标
1） 知识目标
认识版式，了解版式设计的重要性，掌握版式的大原则和要素，理解版式设计的基本内容，并以案例辅助。具体设计如下：
（1） 名片的版式设计
（2） 招贴的版式设计
（3） 画册的版式设计
（4） 户外广告设计的版式设计
（5） DM单的版式设计
2） 能力目标
通过不同的表现方式，熟练各分类版式设计（如名片的版式设计、招贴的版式设计、画册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等），完成一件版式设计作品。期间主要培养学生以下几个方面能力：
（1） 培养学生的沟通能力与团队协作精神。
（2） 培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3） 培养学生的表达和交际能力。
（4） 培养学生的观察能力和审美能力。
（5） 培养学生的创新能力。
（6） 培养学生爱岗敬业的工作作风。
3） 素质目标
能够借鉴中外优秀佳作和优秀传统文化的精髓，物我所用，创造出适应于市场需求的有理念的作品，塑造良好的设计师形象和专业素养，丰富学生（设计者）和受众的人文精神，做对社会负责任的设计。主要体现以下方面：
（1） 培养学生的自主学习能力。
（2） 培养学生必备的人文素养和健康的身心。
（3） 培养学生良好的职业道德。
四、 课程内容标准
1、 课程设计思路
版式设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过项目练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在项目设计的思维路径与方法中。教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的项目，采用不同的教学方法。教师在教学过程中，主要引导学生对平面编排设计的规律和方法进行认知与实践，要求学生能够有效地掌握编排设计的规律性，并以优秀的布局来实现卓越的设计。
1） 过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。
2） 思辨性与分析性：通过教学，尤其是项目的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。
3） 认知性与开发性：通过教学，在项目训练中使学生的心智与能力得到综合性协调发展。
4） 民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。
5） 结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展。
2、课程内容选择
1）课程内容核心
本课程内容的选择是以视觉思维方式为核心，引导形式语言研究与训练。
（1） 视觉思维的训练——讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。
（2） 形式语言的训练——了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析描述、重构的方法。
（3） 表现手法的训练——了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。
2） 进行内容安排
第一阶段：认识版式及发展历程
通过PPT、影视广告片（中外优秀版式作品）的评讲，让学生初步了解版式设计，了解版式设计的重要性，掌握版式的大原则和要素，使其在以后的学习中有浓郁的学习激情，并以案例辅助。
第二阶段：详细讲解版式设计的基本内容：
（一） 版式设计的原则：
1、 主题鲜明突出
2、 形式与内容统一
3、 强化整体布局
（二） 空间的编排构成
点、线、面是版式设计的基本要素和主要的视觉语言形式。
（三） 版式的视觉流程分类及特点
（四） 版式设计的形式法则
单纯与秩序、对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律、虚实与留白
（五） 版式设计的基本类型
（六） 文字的编排构成
（七） 图形的编排构成
（八） 现代版式设计的发展趋势
第三阶段：详细讲解各分类版式设计
其基本内容如下：
名片的版式设计、招贴的版式设计、画册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等
第四阶段：版式设计项目实践设计制作（期末考试）
设置项目，要求学生完成从设计文案、素材收集分析、设计草案及思路到最终效果样本输出。
教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析语感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的项目。
3、课程内容标准
序号
学习内容
具体安排
案例名称
课时
1
名片的版式设计
1、 文案设计
2、 素材收集分析
3、 设计草案及思路
4、 最终效果样本输出
学生个人名片设计
8
2
招贴的版式设计
1、文案设计
2、素材收集分析
3、设计草案及思路
4、最终效果样本输出
《贵阳市女子职业学校》招生宣传招贴
12
3
画册的版式设计
1、文案设计
2、素材收集分析
3、设计草案及思路
4、最终效果样本输出
专业班级画册
12
4
户外广告设计的版式设计
1、文案设计
2、素材收集分析
3、设计草案及思路
4、最终效果样本输出
《贵阳市女子职业学校》招生宣传户外广告设计
12
5
DM单的版式设计
1、文案设计
2、素材收集分析
3、设计草案及思路
4、最终效果样本输出
《贵阳市女子职业学校》招生宣传DM单
8
五、 课程资源标准
1、教学团队
1）团队结构与规模
一名主讲教师和一名实训室的实训教师
2）课程负责人
3）教师专业背景与能力要求
2、实习实训条件
序号
实训室（基地）名称
基本配置要求
功能说明
1
机房
一人一台配置较高的电脑
培养学生软件操作能力
2
多媒体教学
多媒体设备
图文并茂讲授版式构成及编排设计的相关知识
3
教室
每人一张桌椅
培养学生的动手能力

3、教材及参考资料
4、 其它资源
图书馆、阅览室等
六、 课程考核标准
1、 考核方式
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。
2、 考核内容
主要考查学生运用所学知识，技能解决具体问题时的独立思考好分析能力；项目陈述表达能力；团队协作能力、学习态度及职业素养等方面。
3、 考核结论
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。
1） 学生考核评定
（1） 课程考核与综合实训相结合
（2） 笔试、操作、制作作品、开发产品相结合
（3） 成绩评定与等级评定相结合
（4） 教师、学生、专家评价相结合
（5） 学校、企业、社会评价相结合
（6） 形成性评价与终结性评价相结合
《版式设计》这门课程的评价结果包括两个考核成绩，分别是课程考核成绩、综合实训成绩。各种考核评价类型如表所示。
平时
期末
纪律
学习习惯
项目制作

出勤
随堂作业、笔记
团队项目
个人项目
期末考试
10％
10％
30％
10％
40％
按学校的相关制度处理
少一次扣1分，扣完为止。
按团队分配方案执行。
按作品设计质量评分
按考试得分记分
0次，期评为0分
0次，期评为0分
0次，期评为0分
重修
2） 考核评价标准
《版式设计》的课程考核成绩评定标准如表所示
考评项目
考评方法
比例
小计
形成性评价
学习态度
根据作业完成情况、课堂回答问题情况、小组协作情况，由教师和学生干部综合评定学习态度的得分
5％
10％
组织纪律
根据上课考勤情况由教师和学生干部评定组织纪律的得分
5％
制订计划
根据小组的计划完成情况由学生自评、组长评价和教师评价相结合评定得分
5％
50％
任务实施
根据小组任务的实施步骤，成员完成的具体效果、小组任务完成情况由小组长评价和教师评价相结合评定成绩
10％
项目验收
根据小组任务的完成结果，通过考核细则由教师评定成绩
20％
团队综合项目
对指定任务的项目管理、项目设计、项目制作等情况，结合实训报告由教师评定成绩
15％
终结性评价
期末考试
操作
通过试题库进行抽题，完成操作后，由教师根据评分细则评定的操作考试成绩
40％
40％
合计
100％
100％
七、 课程实施建议
1、 教学模式
互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。对于设计类学生的学习上我们更应该积极的使用。
2、 教学方法
1） 讲授法
2） 示范法
3） 项目驱动
4） 实训教学
5） 设计方案讲解结合教学法
3、 教学手段、
1） 多媒体教学
2） 网络教学
3） 实验教学

《版式设计》课程教学团队
2018.7