大班数学看图形找特征教案反思.doc

大班数学看图形找特征教案反思
1、大班数学看图形找特征教案反思
活动目标：
1、学会按几何图形的2-3种特征进展分类，初步把握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓舞幼儿大胆的进展操作活动。
活动预备：
1、学问阅历预备：已经知道各种图形名称。
2、物质材料预备：大小、外形、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。
活动过程：
一、猜测活动，幼儿产生学习兴趣。
师：教师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢?
二、拼图活动，幼儿大胆操作沟通。
1、幼儿进展大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同?数一数各有几个?
三、记录活动，幼儿细心记录。
师：请你将你刚刚说的记录下来。
教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、嬉戏活动，幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。
2、沟通：你是怎么归类的?为什么?
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
2、大班数学活动分析图形特征教案反思
活动目标：
1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。
2.在反复练习中，提高规律分析推断力量。
3.能乐观参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动预备：
1.教具：抽奖箱，抽奖券。
2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3.学问阅历：抽奖。
活动过程：
1.初步比拟图形的不同。
师：(出示各种图形)：“今日，教师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”
小结：“对，它们大小不同，外形也不同。”
每一个小朋友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?
2.抽奖嬉戏，分析图形特征。
(1)抽三等奖，分析单一特征。
师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)
“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。
恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖，分析两种特征。
这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小朋友们交换奖卷，我们连续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，翻开一半)是什么中奖了?(再翻开)究竟是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们
连续抽，看看会是谁中奖呢?
(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)
现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次
(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。
教师再给你们一次抽特等奖的时机，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看认真，你的图形是大是小，什么颜色的，什么外形的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)
做好了检查一下，放到教师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!
请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。
3.操作活动
⑴教师看我们小朋友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?
来，练本事吧。可是怎么做呢?
⑵讲解活动
⑶操作
⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。
活动反思：
《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都表达了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比拟感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的兴趣与乐观性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分表达孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简洁到简单，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。
俗话说“没有圆满的活动就是最大的圆满。”在整个活动中，虽到处表达着教师的才智与专心，但是整个活动教师对每个环节的把握应当更加明确，进展准时有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。
3、大班数学活动分析图形的特征教案反思
活动目标：
1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能依据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
3、乐观参加争论活动，大胆叙述自己的意见。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
教具 放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。
学具 幼儿操作卡片。
活动过程：
一、集体活动。
1、熟悉图形特征表格。
出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、外形)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”
2、学习在表格中勾画图形特征。
“今日我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、外形的特征，打勾的时候肯定要对比第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告知我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，教师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体叙述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画其次个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”
3、学习依据勾画的特征选贴图形。
“认真看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来依据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应当贴的位置?其他的小朋友帮忙检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”
二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、外形的特征。肯定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”
2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
选择做的有问题的操作纸讲评。
活动反思：
《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都表达了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比拟感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的兴趣与乐观性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分表达孩子的自主性。
4、大班数学活动看图形找特征教案反思
活动目标：
1、学会按几何图形的2-3种特征进展分类，初步把握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓舞幼儿大胆的进展操作活动。
活动预备：
1、学问阅历预备：已经知道各种图形名称。
2、物质材料预备：大小、外形、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。
活动过程：
一、猜测活动，幼儿产生学习兴趣。
师：教师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢?
二、拼图活动，幼儿大胆操作沟通。
1、幼儿进展大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同?数一数各有几个?
三、记录活动，幼儿细心记录。
师：请你将你刚刚说的记录下来。
教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、嬉戏活动，幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。
2、沟通：你是怎么归类的?为什么?
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
5、大班数学优质课分析图形特征教案反思
活动目标
1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉区分力量。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.有兴趣参与数学活动。
5.进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。
活动预备
粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程
一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清晰地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3.有些是相像的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟清楚的概念。
二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇怪心，然后才把图形的名称告知他们。
三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思
通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
6、大班数学分析图形特征教案反思
(一)活动目标：
1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。
2.在反复练习中，提高规律分析推断力量。
3.能乐观参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.让幼儿学习简洁的数学题目。
(二)活动预备：
1.教具：抽奖箱，抽奖券。
2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3.学问阅历：抽奖。
(三)活动过程：
1、初步比拟图形的不同。
师：(出示各种图形)：“今日，教师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”
小结：“对，它们大小不同，外形也不同。”
每一个小朋友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?
2、抽奖嬉戏，分析图形特征。
(1)抽三等奖，分析单一特征。
师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。
恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖，分析两种特征。
这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小朋友们交换奖卷，我们连续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，翻开一半)是什么中奖了?(再翻开)究竟是什么中奖了?
请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们连续抽，看看会是谁中奖呢?
(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。
教师再给你们一次抽特等奖的时机，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看认真，你的图形是大是小，什么颜色的，什么外形的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下，放到教师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!
请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。
3、操作活动⑴教师看我们小朋友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?
来，练本事吧。可是怎么做呢?
⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。
三、活动后思索《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都表达了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比拟感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的兴趣与乐观性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分表达孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简洁到简单，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。
俗话说“没有圆满的活动就是最大的圆满。”在整个活动中，虽到处表达着教师的才智与专心，但是整个活动教师对每个环节的把握应当更加明确，进展准时有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。