《青蛙看海》的教学设计.doc

《青蛙看海》第二课时教学设计
海口市琼山区甲子中心小学　黄英妹
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，知道只有不怕困难，努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理。
教学过程：
一、导入新课：
1、小朋友，你们喜欢看大海吗？有一只小动物非常喜欢看大海，你们猜猜它是谁？（小时有尾没有腿，大时有腿没有尾，小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，冬天它休息。”）
2、（出示小青蛙图）可是一座大山挡在它的面前，你们帮它想想办法吧，怎样才能看到大海呢？（学生自由发言）
过渡：（出示苍鹰图）有一 只苍鹰也给小青蛙出个主意，看看它是怎么说的？
二、精读课文第一段（1—3）
1、齐读第1—3自然段。
2、苍鹰是怎么说的？（指名读）
3、看海对苍鹰来说是一件怎样的事？可对小青蛙呢？你从哪儿知道的？（出示句子）天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。（指导朗读）
4、此时，青蛙对登上这么高的山有没有信心？为什么？
5、比较句子：
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。
6、引读第3自然段，说说你读懂了什么？
三、精读课文第二段（4—11）
1、自由读（4-11）自然段。思考小松鼠是如何帮助小青蛙的？
3、找出小青蛙与小松鼠的对话，同桌之间练读。
4、师生演读。（青蛙与松鼠的对话）
5、指名演读。理解：“这有什么难的！”是什么意思？聪明的小松鼠为什么说青蛙一定能看到大海呢？
6、这么高的山，这么多个台阶。青蛙在登山过程中遇到困难了吗？面对这些困难青蛙害怕了吗？灰心了吗？这是一只什么样的小青蛙？（指导朗读）
过渡：就这样，小青蛙跟着松鼠经历了千辛万苦，不知不觉它跳完了无数个台阶，马上就要到达了山顶，让我们数倒计时5、4、3、2、1、到啦！（一起祝贺它）
四、引读课文第三段（12）
1、引读：“啊！大海就展现在它们眼前”。（指导朗读）
2、此时此刻，小青蛙会对大海发出什么赞叹？
3、请你们发挥想像，把青蛙想对大海或松鼠说的话写下来。
五、总结：
1、大家看，小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎样爬上山顶的？（生：看板书回答）是啊，尽管小青蛙没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但它有不怕困难的勇气和信心，最后也能登上山顶看到大海
2、学了这个故事你得到了什么启发或教育？老师希望你们能像小松鼠一样乐于助人，更像小青蛙一样不怕困难、脚踏实地、勇往直前、好吗？最后老师送你们一句“世上无难事，只要肯登攀”。
六、板书设计：
9、青蛙看海
想看大海——登上山顶——看到大海
（畏难、失望）（不怕困难）（实现愿望）