教学设计：一株紫丁香.doc

附件二

宁海县中小学教师素质再提升“五个一”工程
学 科 教 学 设 计 竞 赛

学 科________语 文________
课 题_____一株紫丁香______
教 材____人教版第三册______
设计者_______朱群群_________
学 校______桃源小学________

宁海县教师进修学校
2008年1月
课 题
《一株紫丁香》
课 型
阅读课
教材分析
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首情感丰富、意境优美的儿童诗,讲的是几个小朋友在一天晚上，走进安静的小院，把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标
1、会认“株、踮”等8个生字。会写休、伸“等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
4、在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。
教具准备
1、课文录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、《每当我走过老师的窗前》乐曲
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图

一、谈话引入，揭示课题
1、教师节那天，老师收到很漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：
一份特殊的礼物，这礼物就是——（结合板书：5、一株紫丁香）
2、今天这节课我们一起学习第5课， 齐读课题,认识“株”
3、（出示课件：紫丁香树） 师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！
过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。
二、自读课文，整体感知
1、 自读课文：
现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的

学生认真倾听。

齐读课题，认识“株”字。

看课件，认识紫丁香。

学生自由读课文，圈、画词、句。

从生活实际谈话引入，拉近了师生之间的距离，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境之中。

利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。

自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。
词句或问题标出来。
2、同桌互相读课文，检查、评议读音是否正确。
3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？
（课件出示识字游戏：摘果子 兔小弟 轮盘转）　检查学生识字情况
4、同学们真聪明，这么快就把生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
（课件：动画朗读） 同学们一起来欣赏。
三、细读课文，读中悟情
1、学习第一小节
谁喜欢第1小节？
老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起来试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰 惊喜）。
那我们应该怎么读呢？试着读一读
老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。
2、学习第二小节
师：大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊! 你能把这种感情读出来吗？谁来试试？
“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？

同桌互读互评。

学生当小老师领读，读后评议、指导。

认真倾听动画朗读。

指名学生读第一小节。

指名做动作、体会词义。

交流、说话。

学生自由试读、指名读，评议、激励。
齐读第一小节。

试读第二小节。

学生交流、畅谈。

在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力,促进、巩固识字。

充满童真、童心、童味的范读，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。

学生听、评学生的朗读，激发更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是练习学生有感情朗读课文的最好时机。

是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
3、学习第三、四小节
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？
是啊！老师每时每刻都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地朗读三、四小节吧。
4、学习第五小节
激情：夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。此时此刻，你想对对老师说些什么?用怎样的语气去劝老师休息。这时候你想对老师说什么呢？那就快劝老师早点休息吧。
学到这里，谁来告诉大家，小朋友为什么把这株紫丁香栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么?

5、全班交流、比赛朗读
同学们美好的心愿，都想送给老师吧。那就请大家用你们的朗读表达出来吧！

四、总结课文，指导背诵全文。
1、读了课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
2、一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。

让我们一起配乐有感情地朗读这首小诗吧。

3、你们说这篇儿童诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。
现在，谁来背给大家听听？
五、指导写字
六、自主作业，拓展感悟
（让学生从几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业）

齐读第二小节。（指导读出亲切的语气、美好的祝愿。）

学生自读三、四小节，自己练习说话。

先四人小组互相举例说说，然后选一人汇报老师挂牵学生的事例。
学生激情朗读三、四小节。

学生交流，结合完成口头填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声____;让满树盛开的小花感谢____;让花香飘进____的梦里。
各组推选一名学生，选择其中一小节给大家听。
大家互评互议，以读代评，评议结合，读出自己独特的感受

学生看图，感情交流。

学生配乐、自由做动作朗读诗文。

同桌之间试背课文，然后指名背诵。

学生书写生字
学生选择自己喜欢的作业去完成。

在读、说中，进一步感悟文本，体会老师工作的艰辛，激发爱师的情感。

联系实际，把语言文字的训练落到实处，并在训练中提高思想认识。

充满深情、如诗般的导语，进一步启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。

利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。

此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，进一步激励学生用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。

背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。

实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。
板
书
设
计
5、一株紫丁香

夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵

（尊敬老师）
作
业
设
计
1、课内作业（必做题）：有感情地朗读、背诵课文。
2、课外作业（选做题）：
（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
（2）写一段赞美老师、感谢老师的话。
（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。
课件设计
思 路

课件设计分三块：

第一块：紫丁香图片
第二块：课件出示识字游戏：摘果子 兔小弟 轮盘转，检查学生识字情况
第三块：填空及自主选做作业设计

2008年5月获县教师进修学校三等奖