某局“三严三实”专题教育座谈会讲稿.docx
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某局“三严三实”专题教育座谈会讲稿 同志们: 中央决定,今年在县处级以上领导干部中深入开展“三严三实”专题教育,这是党的群众路线教育实践活动的延展深化,是持续深入推进党的思想政治和作风建设的重要举措,是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。4月21日、5月8日,中央、省委先后召开“三严三实”专题教育工作座谈会,对“三严三实”专题教育进行了全面安排部署。5月20日,州委召开“三严三实”专题教育工作会议,红专书记以《自觉践行“三严三实,做忠诚干净担当实干的党员领导干部”》为题讲了专题党课。今天,局党组召开州直商务系统“三严三实”专题教育工作会议,我就商务干部要做“三严三实”的自觉践行者上专题讲课,这既是对中央、省委、州委“三严三实”专题教育工作会议精神的传达贯彻,也是对商务系统专题教育工作的动员部署。下面,我结合个人学习思考,谈点认识和体会,个人简历与大家交流思想、共同提高,切实把专题教育工作落实到位,抓出成效。 一、准确把握“三严三实”的丰富内涵及重大意义 2014年3月9日,习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时,就加强作风建设首次提出了严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。这简明扼要的二十四个字,涵盖了我们党对领导干部修身做人、从政为官、谋事创业的基本要求,是新时期各级党员领导干部行为的新规范,抓住了做人从政的根本,切中了干事创业的要害,划定了为官律己的红线。严以修身,就是要加强党性修养,坚定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自觉远离低级趣味,自觉抵制歪风邪气。严以用权,就是要坚持用权为民,按规则、按制度行使权力,把权力关进制度的笼子里,任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己,就是要心存敬畏、手握戒尺,慎独慎微、勤于自省,遵守党纪国法,做到为政清廉。谋事要实,就是要从实际出发谋划事业和工作,使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神,不好高骛远,不脱离实际。创业要实,就是要脚踏实地、真抓实干,敢于担当责任,勇于直面矛盾,善于解决问题,努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实,就是要对党、工作总结对组织、对人民、对同志忠诚老实,做老实人、说老实话、干老实事,襟怀坦白,公道正派。“三严”是对干部个人品行、权力意识和法律意识的考验,“三实”更是道出了务实精神的精髓,两者相互联系、相互促进、相辅相成。“三严三实”概括起来,实质就是“严”字当头,“实”处着力。 党中央作出开展“三严三实”专题教育的重大部署,是对“八项规定”和反对“四风”问题的延续、发扬和深入,对于推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的意义。商务系统各级党组织和党员干部要站在战略和全局的高度,准确把握“三严三实”的丰富内涵和精神实质,深刻认识开展“三严三实”专题教育的现实必要性,切实增强践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉。 (一)“三严三实”是新时期加强作风建设的行动指南。习近平总书记强调:“作风建设永远在路上”。“三严三实”正是为新时期加强干部队伍作风建设明确具体方向。热门思想汇报“三严三实”从锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等各个方面,深刻阐明了作风建设的新要求,体现了内在自觉与外在约束的辩证统一,为深入推进作风建设树立了新的标杆,是我们加强作风建设的再启程、再出发。客观来说,自去年党的群众路线教育实践活动开展以来,商务系统各级党组织通过集中整治群众反映强烈的“四风”突出问题,干部作风得到了进一步好转,自上而下形成了为民务实、履职尽责、风清气正的干事创业氛围,但与中央的要求和群众的期盼相比,作风建设的基础还不够稳固,成效也只是初步的。我们必须自觉践行“三严三实”要求,拧紧螺丝、上紧发条,保持力度、保持韧劲,坚持以“三严”祛歪风,以“三实”聚正气,不断巩固和拓展作风建设成果。 (二)“三严三实”是锤炼过硬干部队伍的内在要求。党的十八大报告指出:“坚持和发展中国特色社会主义,关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。”“三严三实”正是为全面锤炼一支党和人民信赖、满意的干部队伍提供基本遵循。“三严三实”从精神支柱、价值追求、行为规范等方面,范文写作全面阐述了新时期优秀党员干部的精神特质,既是正心修身的思想守则,也是干事创业的行动准则。近年来,我们商务系统始终牢固树立正确的选人用人导向,切实抓好选人用人工作,为推动我州商务事业加快发展选拔培养了一批中坚骨干。面对当前复杂多变的宏观经济形势和全面深化商务领域改革的繁重任务,我们必须对照“三严三实”要求,以更严的标准选好用好干部,不断提高选人用人公信度,为加快把我州打造成为xx山区开放型经济高地和商贸物流中心提供坚实的组织保 第4页 共4页- 配套讲稿:
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