幼儿园听评课记录.doc

小松鼠的礼物（语言） 大班
一、问好 二、 导入。 ①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、妈妈） ②出示挂图，引出“松鼠”一家。 ③老师讲述故事，边讲边出示小图片。 ④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？ ⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？假如爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？ ⑥再次讲故事。 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。 ⑧游戏：吹泡泡。 请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。 ⑨ 让幼儿复习字词。 教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。 ⑩以游戏形式结束课堂。
优点：①教师语气柔和，富有吸引力。 ②运用多种游戏法学习字词。 缺陷: ①个别字发音不够准确。 ②活动环节衔接但是准确，活动重点难点不够突出。
建议：①能设立情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。②对故事加以熟悉。
复习2、3的相邻数 中班
一、律动进入活动室。 二、复习上节课内容。 ①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1—10），知道“顺数”、“倒数” ②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、6、8、10） ③猜谜，引出“小白兔”。 ④律动“开火车”。 ⑤出示图片，引导幼儿观测。 △ 教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。 △ 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友。 给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。 ⑦律动走出活动室。 ⑧户外游戏结束活动。 优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充足运用教具。 缺陷：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬，不够温和；在教学活动中忽视了“镜面”教学。
建议：①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。 ②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。
小壁虎结尾巴 （语言） 大班
一、 随音乐拍手进场。 二、引入主题。 ①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。 ②出示图片，问：谁来参与比赛？（观测图片） ③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？ 三、讲述故事。 ①边讲述边提问。 ②提问：故事内容。 ③帮助幼儿巩固故事内容。 四、出示盒子，让小朋友猜猜。 ①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子” ②学习字词。 △以动作加深印象。 △教师做动作，幼儿猜。 △检查幼儿掌握情况。 五、小结：教育幼儿懂的爱惜动物。
优点：①教师教态较好。 ②运用多媒体教学，课堂气氛较好。 缺陷：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别）
建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。 ②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。

风儿来了 （语言） 大班
一、 律动 二、出示挂图，引导幼儿观测。 ①让幼儿说出这是什么地方。 ②让幼儿听“风”声。 ③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝” 三、引出课题“风儿”。 ①教师逐句教幼儿儿歌。 ②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。 ③幼儿集体朗读儿歌。 ④请个别幼儿朗读。 五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。 ①教师带领幼儿朗读。 ②教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。 ③个别回答。 六、总结：今天我们学了什么儿歌？把这首儿歌送给爸爸、妈妈。
优点：①教师教态活泼、自然。 ②运用“风”的声音较好。 缺陷：①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难所有掌握。 ②注重侧重点，不能所有兼顾。 ③教师个别发音发音不准。 ④教学活动环节不够紧凑。
建议：①分清侧重点，加强学习。 ②在朗读儿歌时，设立情境教学，如有些背景音乐。 ③语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。
故事（小白兔找太阳） 小班
一、 问好，音乐律动（合拢放开） 备注 二、出示头饰，“小白兔”。 ①出示背景图，引导幼儿观测。 ②引入课题“小白兔找太阳”。 三、教师讲故事，边讲述边出示教具。 ①提问。 ②学习字宝宝“兔”、“子”。 四、游戏：丢手绢。 五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。 六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充足。 ②教师语音语速较好。 缺陷：①教具运用不够。 ②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。
建议：①在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是如何？ ②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
太阳和月亮（语言） 中班
一、 开始部分 备注 歌曲律动 二、 基本部分 1、 出示“金箍棒”把天空变出来。 ① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。 ② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。 ③ 提问“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。 2、学习儿歌 ①出示儿歌内容。 ②老师朗读儿歌，请一个小朋友根据儿歌内容取相应卡片。 ③根据展出的图片，让幼儿朗读儿歌。 ④出示字卡“太”“阳”。 ⑤教师出示字卡，请小朋友说出。 ⑥出示背景图“菜园”让幼儿观测。请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。 三、结束部分 请幼儿朗读儿歌
优点：教师教态好，教具丰富。 缺陷：1、整个教学活动重点不突出。 2、个别环节的教具操作有些失误。
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的“白天”“夜晚”是如何的？