大班科学生活中的卡教案反思.docx

大班科学生活中的卡教案反思

设计意图：
　　随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系亲密，给我们的生活带来了极大的便利。孩子们在嬉戏中消失了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景， 刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣慢慢深厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：应亲密联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导 。伴随着孩子们的疑问和奇怪，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮忙幼儿熟悉生活中常见的卡，拓展其生活阅历，满意幼儿对卡的奇怪心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发觉卡的隐秘，既有利于相关阅历的积存，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
　　活动目标：
　　1、熟悉生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
　　2、观看、区分卡的异同点，提高幼儿比拟推断的力量。
　　3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
　　4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
　　重点：能大胆表述卡的名称、用途
　　难点：比拟、区分卡的异同点并用符号记录
　　活动预备：
　　阅历预备：
　　请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的熟悉度并依据卡的性能有
　　选择地将收集的卡进展筛选
　　材料预备：
　　不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、 做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展现板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）
　　2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的一样点、一栏记录卡的不同点）
　　活动过程：
　　一、 我熟悉的卡--激发对卡的兴趣
　　（一） 我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你熟悉的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由沟通中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）
　　（二）重点提问：
　　1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）
　　2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）
　　3、怎么让别人知道你今日用过承受卡？教师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
　　--小结：是啊，有了接收卡，不熟悉的人就不能任凭进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡可以爱护我们的安全，我们要好好爱护它，可别丧失哦。
　　二、我喜爱的卡--了解卡的不同作用
　　（一）除了接送卡，生活中还有很多卡我们也常常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）
　　（二）重点提问：
　　1、哪一张你也很喜爱的，为什么？
　　--在幼儿说自己喜爱的卡的同时，教师有意识地引导孩子叙述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜爱贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？教师追问：打折是什么意思？在幼儿争论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓舞幼儿大胆质疑、答疑。
　　2、 配对嬉戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同查找和验证，进一步帮忙幼儿了解卡的作用。）
　　3、幼儿操作，说说理由。
　　--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、嬉戏卡这些卡会带给我们便利、带给我们优待、带给我们安全，还能节省我们的时间。
　　三、 观看视频--比拟卡的异同
　　（一） 重点提问：
　　1、 录像里的教师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）
　　--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在很多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）
　　2、录像里的教师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）全部的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）
　　--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
　　（二）重点提问：
　　1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐秘记录在表上。
　　2、 幼儿两两结伴组合，观看比拟，尝试记录。
　　3、 幼儿沟通，教师将幼儿发觉记录在大统计表上。
　　（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。
【活动反思】
　　本节活动以实物进展活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够依据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参加，并能把卡根据功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。