各学科作业布置与批改要求.doc

渠县天星镇第一中心学校
中小学各学科作业布置与批改要求

作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。我校为切实减轻学生的过重作业负担，提高作业的有效性，特制定各学科作业布置与批改要求，以进一步促使学生作业规范化，帮助学生养成良好的书写以及答题习惯，培养学生自主学习能力，提高学生学习质量。。
一、总的要求
在作业本封面合适的位置写清学校、学科、姓名、班级。各学科严格上每节课后都应有反馈性作业，每单元结束有反馈性检测。　　
二、布置作业的要求
　　1、作业布置要高质适量，合理配置，严格控制作业总量，时间不得超过规定标准。认真领会省教育厅《关于切实减轻中小学生过重课业负担的规定》以及《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求，切实减轻学生过重的课业负担，小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1.5小时之内。
　　2、作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。任何教师不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
　　3、作业力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
　　4、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
　　三、作业批改的要求
　　1、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。
　　2、作业批改实行等级制评价，小学低年级可采用奖“五星”“小红旗”等奖励性评价。
　　3、作业批改要有利于激发学生的好奇心与求知欲，起到指导、激励与导向作用。
　　4、批改方法做到“五结合”。
　　(1)符号批改与文字批改相结合；
　　(2)一次批改与二次复批相结合；
　　(3)面批与辅导相结合；
　　(4)学生自批自改与同学间互批互改相结合；
　　(5)提示性评语与鼓励性评语相结合；
　　5、符号要规范，要注明批改日期。
　　6、作文要求精略批结合，有眉批和总批。
7、批改作业时应做好批改记录（教师备课本背面做好作业批改记录）。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
8、评价反馈要注重实效：对作业中存在的问题，应及时反馈，讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则。要把对作业过程的评价提高到与作业结果的评价同等重要的位置。作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开。
9、教师对于书面作业结果的评价，要重视学生的书写规范性，对于书写认真规范的，应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励。作业中出现的错误，要明确指出，并要求学生及时订正。要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。学生订正后，教师再审阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业，要进行批评教育并要其重做或补做。
四、具体要求
语文：
1、拼音书写：一年级统一使用四线三格拼音本，拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。老师要有范写，评价分等级或印章标志。 一课（课文）一次全批全改。
2、汉字书写：一、二年级使用田字格本，铅笔书写。拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。三—九年级以上练习钢笔字书写，习字册随课文全做全批。一、二、三年级学生习字在课堂上完成，四年级以上可以当作课外作业完成，但教师要有指导性的范写，进行评价和激励，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。
3、3-9年级每课教完后在作业本上做一次教师精心设计的相关综合练习。要求作业书写规范，每课中间书写课题，每题用红笔批改，勾不超过两格。不允许一勾到底。
4、日记每周一篇，小练笔、读书笔记、摘抄不定期进行。有做必批。
5、二年级写话一学期八篇， 三——九年级习作一学期不少于八篇（每两周一次）。提倡精批细改（包括眉批、总批），批改符号要规范。作文的评价，要本着详批详改，每篇都要求写上恰当的总评，还要有适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。作文提倡适当面批。作文本书写格式如下：第一页

目
录

1
一
次
有
趣
的
小
实
验

优
良
2
我
跟
妈
妈
诳
商
店

优
良
3
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爸
生
气
了

优
良
4
做
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优
良
5
第
一
次
游
泳

优
良
6
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中
的
我

优
良
6、检查类型：一、二年级：写字、练习册、默写本，二年级写话本。三——九年级：日记本、作文本、练习册、作业本。单元反馈性检测。
数学：
1、 一、二年级书上的习题作为课堂作业，全做全批。三—九年级书上的练一练、口算、填表题等在书上完成，教师可以通过讲评同座互批等形式批改。
2、二年级起部分题目写到练习本上，三—九年级写在大作业本上。要求写清练习几，题号，书写规范。
3、所有作业必须教师批改，并能及时讲评，订正，教师复批。作业每题两格内打勾，不得一大题打勾。
4、检查类型：一二年级教材，作业本，练习册。三——九年级作业本、练习册。单元反馈性检测。
英语：
1、教师每天布置学生听、读作业，并及时检查。
2、一周家庭作业次数等同于每班课时数。
3、三年级以读为主，四—九年级可适当布置学生抄写单词或句子，八——九年级每节课后必须有反馈性练习作业和单词听写。书写要规范，教师要及时批改。
4、七年级从第四单元起、八九年级每单元必须有英语小作文，详改。每周学生一个周记，略批。
4、检查类型：周记本、作文本、单词或句抄写或听写本、练习册。
物理、化学：
1、教材上的填空作业可完成在书上，但教师必须批阅。
2、每节课后要有反馈性作业，教师必改。
3、检查类型：教材、作业本、练习册、实验报告册。
美术、音乐、体育、品德与社会（生活）、思想品德、科学、生活生命与安全、地理、历史、生物等：
1、注重理论知识的讲解和归结，学生将每堂课理论知识的笔记记录在笔记本上。一课一次反馈性练习作业。美术原则上学生一个课时一次作画，对每张画都要批改和评价；音乐歌曲部分学生会唱。体育：七——九年级必须完成循环教材的理论知识的讲解，学生有记录，室内室外课教师合理安排。。
2、检查类型：学生课堂记录本（含作业）、有练习册的学科查练习册。

2012-9-9