新路径英语三年级上册教学计划.doc

2012年秋三年级英语上册教学计划
潼川四小 任课教师：刘莉华
金秋送爽，丹桂飘香，在这充满丰收气息的季节，又一个新的学期开始了。为了顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据三年级英语学科的特点，特制订计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，借助网络环境下和计算机辅助下的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，以多种感官活动来引导学生学习英语，培养学生学习英语的兴趣和初步能力。
二、学情分析
这学期由我来担任三年级四个班的英语教师。三年级的学生，因为对英语已经有一定的接触和兴趣，对英语的陌生和好奇已经不那么深刻，所以作为教师，更要花费精力去正确引导学生学习英语。在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，仍然把激发学生的学习兴趣放在首位，鼓励学生积极主动的与英语交朋友，大胆的去说去练。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
三．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
  句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教学总体目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五．教材重点和难点
教材重点：
1、培养学生的学习兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。
2、日常用语的学习与运用。
3、单词的读音。
教材难点：
1、用英语进行简单的交际。
2、单词的读音及认读。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
六．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
 七、实施方案
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
八、教学内容与课时安排
课文
课时
课文
课时
Lesson A Ting Ting's First Day  
2
Lesson H A Hot Day Again!  
2
Lesson B Happy Teacher's Day
2
Lesson I I Want Some Moon Cakes 
2
Lesson C Is This Your Ruler?
2
Lesson J Mid-autumn Festival 
2
Lesson D Is That Your Seat? 
2
Lesson K Four Seasons 
2
Lesson E Let's Play Football 
2
Lesson L Making a Spinner
2
Lesson F What's for Supper? 
2
Lesson M ABC Song 
2
Lesson G A Rainy Day 
2
Lesson N Letters and Sounds
2
Self-assessment 
2
Self-assessment
2

Lesson A Ting Ting’s First Day
Teaching   Content:    Lesson   A   Ting   Ting’s   First  Day
Teaching   Objectives:   Learnt   some   language  knowledge   and  pupil’s   interested  in   English.
Teaching    Focal   Points:  get  up ,  go  to  bed,  go  to  school,   have   breakfast,   go   home.   初步感知元音字母A在开音节中的发音和辅音字母B,P的发音。  巩固有关的时间表达法 What  time  is  it? 和 It’s  …    学习与时间有关的表达法Time  to  do  something.
Teaching    Difficult   Point:  Oral   English  and   dialogue.
Teaching    Aids:  some  cards  and  recorder
第1课时
Teaching    Steps:
Step 1: 师生问候。
T: Good   morning ,boys  and  girls!
Ps:Good   morning,  Miss  Xiao!
T: Nice  to  meet  you!
Ps:Nice  to  meet  you,too !
T: How  are  you  this  morning/  afternoon?
Ps: Fine, thank  you.  And  you ?
T: I’m  fine . Thank  you!
可同时复习“How  old  are  you ?”  “Where  are  you ?”
复习歌曲Nice  to  see  you  again!
Step 2: 教学新句型“Time  to  do  something”
复习学过的动词词组
Clean  the  house        fly  a  kite        play  games      play  the  piano
go  swimming            play  football      go  to  the  park  
教学新句型。
T:Boys  and  girls, what  time  is  it ?  (a  picture)
Ps: Eight  o’clock.
T: Good! Eight  o’clock.. Time  to…(clean  the  house)
Ps: Clean  the  house.
T: Together.
Ps: Time  to  clean  the  house.
T: Look.It’s  seven  o’clock. Time  to…(a  picture)
Ps:Time  to  get  up.
T: Good .It’s  seven.  Time  to  get  up.
Step 3:  Magic  box.
Get  up      go  to  bed       go  to  school
Go  home      have  breakfast
(draw  some  picture,  act  and  read)
Step 4:practise  the  words.
将新单词套入新句型中练习。
T：When  do  you  get  up?
Ps: 7  o’clock.
T:It’s 7 o’clock.. Time  to  get  up.
Step 5:Listen  to  the  tape  .
Listen  and  fill  in  the  blanks, then  draw  the  time  and  make   up  a  new   rhyme.
Step 6 :  Let’s  read .
Cake   face   lake    bed  bee   book     peach   pen  pig   
Read  after   the  tape   (again)
Step7 :Homework
Read  after  the  text  and  listen  to  the  tape.

Lesson   B   Happy  Teacher’s  Day
Teaching   Content:    Lesson   B   Happy  Teacher’s  Day
Teaching   Objectives:   Learnt   some   language  knowledge   and  pupil’s   interested  in   English.
Teaching    Focal   Points:  flowers  sunflowers  carnations  lilies  roses  . Use  the  games  and  sing  a  song  to  review  the  words.
 Teaching    Difficult   Point:  I  like …
Teaching    Aids:  some  cards  and  recorder
第5课时
Teaching    Steps:
Step 1: 师生问候。
T: Good   morning ,boys  and  girls!
Ps:Good   moring,  Miss  Xiao!
T: Nice  to  meet  you!
Ps:Nice  to  meet  you,too !
T: How  are  you  this  morning/  afternoon?
Ps: Fine, thank  you.  And  you ?
T: I’m  fine . Thank  you!
Step 2: Magic  box.
flowers  sunflowers  carnations  lilies  roses  .
T: What  colour  is  this  flower?
Ps: It’s  yellow.
T: Great! This  is  a  yellow  flower.  What  does  it  look  like?   Does  it  look  like  the  star ?
Ps: No.
T: Good! What  does  it  look  like? 
Ps: Sun.
T: Yes, very  good!  This  is  a  sunflower. What  colour  is  it?
Ps: Yellow.
T: Good!  This  is  a  yellow  sunflower.
Ps: Sunflower.
…
Step 3: Act  out  the  dialogue.
T: Who  want  to  be  a  little  teacher?
P1: I  want  to  try  it.
…
(draw  some  pictures)
 Step 4: Let’s  play.
Read  after  the  teacher.
Play  a  game.
Practise  the  words.
Step 5:Structure.
T: I  like  carnations. Do  you  like  carnations ?
Ps: Yes.
T: You  may  say  “Me , too”.
Ps: Me , too.
Ask  and  answer  the  sentences.
Step 6: Preview  the  song  and  listen  the  a  tape.
Step 7: Homework.
Tomorrow  we’ll  learn  a  dialogue  and  a  song  about  likes. Please  remember  to  listen  to  the  tape.
Lesson C   Is this your ruler?
(第一课时)教学设计
一、教学内容：
1、单词：this
2、句型：Is this your ruler/…? 及回答Yes, it is. /No, it isn’t.
3、Let’s talk.
二、教学目标
1、语言知识目标：能听懂、会说指示代词this, 要求发音准确，理解词义；能听懂、会说并能恰当地运用句型Is this your ruler/…? 及其答语Yes, it is. /No, it isn’t；能理解、跟读课文对话，并能根据对话内容创编新的对话。
2、语言技能目标：运用所学语言知识，联系生活实际进行交流，达到会在生活中运用所学语言；在师生、生生的教学互动过程中，提高学生的语言交际能力；开发学生听说、认读、演唱、表演等多元智能；激励创新思维、创造性活动；培养学生良好的语言习惯。
3、情感态度目标：引导学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、做游戏，敢干开口，乐于模仿，在小组活动中积极参与，真正体验到英语学习的快乐，同时引导其具有良好的文明礼貌意识。
4、学习策略目标：引导学生相互帮助，主动请教，学会合作学习；引导学生将旧知融入新句型，融会贯通，建构新的语言知识；同时引导学生在学习中集中注意力，并积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重点、难点：
重点：能听懂、会说句型Is this your ruler/…? 及回答Yes, it is. /No, it isn’t.；能理解、跟读对话并能根据对话内容创编新的对话。
难点：单词this的发音；句型Is this your ruler/…? 及回答Yes, it is. /No, it isn’t.的表达；根据对话内容创编新的对话。
四、教学准备
录音机，单词卡片，多媒体课件，实物等
五、教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
设计理念或意图
Step 1
Greeting

Hello, boys and girls.
How are you?
Nice to meet you!

Exchange greetings.
通过师生、生生问候，拉近师生之间的距离感，自然地创设了英语语言氛围。
Step 2
Sing the song

Play the tape .
Sing the song<Are you ready?> together.
通过演唱歌曲，活
跃了课堂气氛，同时也为后面的学习做了铺垫。
Step3
Revision

1) Flash the word cards, book, schoolbag, eraser, etc.

2)Game: Your and My

“Clap your hands.”
“Stamp your feet.”
“Show your book.”
…
Look and read together.

Say and do follow my instructions.
“Clap my hands.”
“Stamp my feet.”
“Show my book.”
…
通过出示卡片，复习单词，对不熟悉的单词进行简单的操练，为后面的学习做准备。
通过TPR游戏，既能让学生对不熟悉的单词做进一定的巩固，同时也能引导学生复习理解Your and My.
Step 4
Learning

1）Point to a pen and ask a student, “Is this your pen?” “Yes or No?”
 Lead in “Yes, it is.”
Write the sentence on the blackboard.
 Point to a pen and ask a student, “Is this your pen?”
 Then lead in “No, it isn’t.”
Write the sentence on the blackboard.
 Point to my ruler and ask, “Is this your ruler?”
 Point to my pencil and ask, “Is this your pencil?”
 “Can you ask me?”

Write the sentence on the blackboard. Have the students read follow me.

2) Chant
Is this your pen?
Yes, it is.
Is this your pencil?
No, it isn’t.

3）T, “Hello, boy!”

   T, “Is this your pencil?”

Have the students practice in pairs.

S1, “Yes!”

Ss read follow me boys/girls, then read one by one.

S1, “No!”

Read follow me group by group, then read one by one.
 Ss, “No, it isn’t.”

Ss, “No, it isn’t.”
 S1, “Is this your …?”
S2, “Is this your …?”

Read follow me boys/girls, then read one by one.

Look and chant together.

S1, “Hello, Miss Li!”
S1, “Yes, it is.”/ “No, it isn’t.”
Practice in pairs. 
通过师生对话并辅以手势、动作引出新句型及其肯定和否定回答，使学生易于理解。

分层操练，循序渐进，使不同层次的学生都能得到锻炼。

引导学生自主探究,积极探索，乐于动脑、动口，在探索中引入新句型的学习。

根据小学生的年龄和心理特点，通过歌谣的形式操练巩固所学内容。

利用实物创设情景，让学生在真实的语言环境中进行操练，同时让学生将旧知引入新句型，建构了新的语言知识，为后面的创编对话做了一定的铺垫。
Step 5
Let’s talk

1) Play Multi-media courseware, have the students listen to the dialogue and try to answer my question.
Question: Whose ruler?

2) Play Multi-media courseware again.

3) Play Multi-media courseware, Show the dialogue sentence by sentence.
Have some students be little teachers.
Listen and try to answer my question.

Listen and repeat.

Listen and repeat.

Ss read follow the little teachers.
播放课件，让学生通过听录音、看图片回答问题，引导学生有目的地学习，养成良好的听音习惯。

播放课件，引导学生图文结合听录音跟读，不仅使学生更理解和熟悉课文内容，同时还能进一步规范学生的语音语调；而认读句子，请小老师领读则可以以点带面提高学生的认读能力。
Step6
Extending

Have the students make a new dialogue in groups.

Try to make up a new dialogue in groups.
Then act out their dialogues.

引导学生根据所学内容创编新的对话，既能巩固所学知识，提高学生在生活中运用英语的能力，同时也能培养学生团结协作的合作精神和相互帮助的团队意识。
Step7 Finish the exercise
Have the students turn to page 42. Play the tape two times, have the students listen and finish the exercises.
 Play the tape again. Have the students check the answer.
Listen and finish the exercises.

Check the answer.
通过这个练习，对本课所学内容进行一个检测，同时也培养了学生听说读写的综合语用能力。 
Step 8
Homework
Act out their new dialogues to the teamer.
通过让学生到组长那里过关完成对话表演，促进学生在课余时间操练巩固所学内容，同时减轻了老师的负担。