八上第五单元导学案.doc

21 桃花源记
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【学习目标】
1、疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。
2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
【学习重难点】
1、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。
2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。
【学习流程】
预习导学
第一课时

1、解释加点的词。
（1）缘溪行（ ） （2）屋舍俨然（ ）
（3）有良田美池桑竹之属（ ）（4）黄发垂髫（ ）
（5）延至其家（ ） （6）此中人语云（ ）
（7）诣太守（ ） （8）欣然规往（ ） （9）未果（ ）
2、解释下列句中古今异义的词。
(1)阡陌交通 古义： 今义：
(2)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
(3)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
(4)不足为外人道也。 古义： 今义：
3、解释下列多义字：
其
志

复前行，欲穷其林（ ） 处处志之（ ）
太守即遣人随其往（ ） 寻向所志（ ）

向
寻

寻向所志（ ） 便扶向路（ ）
寻病终 （ ） 寻向所志（ ）
4、本文以 为线索，描绘了一个 、 、 的桃花源。
5、渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源后见到了怎样的景象?

学习研讨
第二课时

6、“此人--为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态?

7、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？

8、深入探究：有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？

拓展学习

穴中人语
老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”
对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲(xǐ，麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
9、下面句子中的“此”字，分别指代什么?
（1）此公欲来。 （2）老人肯相引至此 　 （3）此殊不缺也
10、穴中人与桃花源中的人生活状况一样吗？

11、翻译“老人肯相引至此，则必贤者矣。”一句。

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

22 短文两篇·陋室铭·爱莲说
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【学习目标】
1、学习一些文言词语，掌握相关文言实词。
2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。
3、背诵课文。
【学习重难点】
1、背诵课文，掌握文言实词。
2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。
【学习流程】
预习导学
第一课时

1、掌握下列加点词语的意思。
有龙则灵 （ ） 惟吾德馨（ ） 无案牍之劳形（ ） 甚蕃 （ ）不染（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不可亵玩焉 （ ） 陶后鲜有闻（ ） 宜乎众矣（ ）
2、填空：“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于 或 ，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达 ，写法不拘一格，行文自由活泼。
3、写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句，并注明出处及作者。

4、你知道莲花还有哪些别名？把它写下来。

5、“晋陶渊明独爱菊”，你能举出陶渊明描写菊花的诗吗？关于“自李唐来，世人甚爱牡丹”，你能解释一下“李唐”什么意思？你能举出唐代写牡丹的诗吗？

学习研讨
第二课时

6、作者从哪些方面写“陋室”？

7、“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在文章中起到了什么作用？

8、如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣？

9、莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花呢？

10、你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？

11、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

12、读了刘禹锡的《陋室铭》，给你的家，你的卧室取个有深意的名字，也学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受。

13、 学习 了本文《爱莲说》以后，文章的哪个句子或哪一点给你启示最深？试说说理由。

一课一得

23* 核舟记
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【学习目标】
1. 积累一定量的常用文言词语。
2. 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。
3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。

【学习重难点】
按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。

【学习流程】
1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章
2、请写出本文出处及作者简介

3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
预习导学
第一课时

1．给下列字注音。
罔（    ）   髻（    ） 戌（     ）    戊（     ） 
髯（     ）    贻（     ） 黍（     ） 糁（     ）
2．解释下列通假字的含义。
诎： 衡：
简： 有：
3、请你整理本课中的一词多义

4、翻译句子
①罔不因势象形，各具情态：
②中峨冠而多髯者为东坡：
③其人视端容寂：
④细若蚊足，钩画了了，其色墨：
⑤盖简桃核修狭者为之：
⑥技亦灵怪矣哉：
5．根据课文内容回答。
（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。

（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。

学习研讨
第二课时

6、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是以“中间—船头—船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？

7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体？

拓展学习

东坡画扇  （宋）何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
8解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去（ ）
9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（    ）
A、公呼至询之（指代制扇者）     B、非故负之也（故意）
C、其人抱扇泣谢而出（其中）     D、即以付之曰（把）
10借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

11、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
一课一得

24 * 大道之行也
备课组： 审核：
【学习目标】
1．翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。
2．了解孔子“大同”社会的思想意义
【学习重难点】
1、背诵课文，掌握相关文言词语。
2、了解孔子“大同”社会的思想意义。
【学习流程】
第一课时预习导学

1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。
（1）《大道之行也》选自《 　　　》，《礼记》是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。
（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《 》,《 》，《 》，《 》。“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。
2、给加点字注音。
选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡 男有分（ ）
货恶（ ）其弃 盗窃（ ） 乱贼（ ）
3、阅读注解，掌握文言词语。
学习研讨

4、解释下列加点的词。
（1）大道之行也（ ） （2）讲信修睦（ ）（3）不独子其子（ ） （4）男有分（ ） （5）女有归（ ） （6）货恶其弃于地（ ）
（7）力恶不出于身（ ） （8）外户而不闭（ ） （9）是谓大同（ ）
5、指出下列句中的通假字，并作解释。
（1）选贤与能 通 ： 。
(2) 矜寡孤独 通 ： 。
6、翻译下列句子。
（1）选贤与能，讲信修睦。

（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。

（3）力恶不出于身，不必为己。

（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
7、本文阐述的大同社会有什么特点？

8、本文是从哪几个方面来说明“大同”生活的。

9、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。

第二课时拓展学习

1、“
10、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？

11、说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？

12、阅读并回答问题。
管宁、华歆（均三 国时人）共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉（拾）而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（有蓬的华丽车子）过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（1）给下列加点字注音。
华歆（ ） 掷（ ）去 轩冕（ ）
（2）解释下列词语：
锄菜（ ） 片金（ ） 同席（ ） 废书（ ）
（3）翻译句子：
①宁读如故。
②子非吾友也。
一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。

25 杜甫诗三首
备课组： 审核：
【学习目标】
1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。
【学习重难点】
1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
【学习流程】
第一课时预习导学

1、资料积累——走近杜甫
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。请利用课余时间完成：
（1）归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。
（2）了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。
（3）杜甫“三吏”指：___________________________________
“三别”指：______________________________
2、整体感知
（1）《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？

（2）《石壕吏》诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________________；
描写战争之惨烈的诗句是___________________________；
说明老妇已被官吏捉走的诗句是________________________________。
学习研讨

3、阅读赏析赏析《望岳》与《春望》。
（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。
（2）合作探究：
①诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？

②《春望》与《望岳》比较，诗歌风格发生了怎样的变化？

学习研讨
第二课时

4、合作探究：阅读赏析《石壕吏》
（1）老妇人对战争的态度怎样？

(2)石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及被捉的老妪的命运将会是怎样呢？

拓展学习

5、有人认为《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景，以第一人称“我”为叙述视角，把《石壕吏》这首诗改写为现代短文。（提示：可以展开合理的联想与想象，对诗中的情节进行具体的描述。）
6、拓展阅读。
《新安吏》（节选）
客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府贴昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。
注：新安：地名。今河南省新安县。中男：指十八岁以上，二十三岁以下成丁。这是唐天宝初年兵役制度规定的。伶俜：形容孤独。俜：pīng。
（1）结合诗中文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗？为什么？

（2）“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

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