大班打击乐羊羊乐园音乐会教案.doc

大班打击乐羊羊乐园音乐会教案
1、大班打击乐羊羊乐园音乐会教案
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进展伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快心情，对打击乐有深厚的兴趣.
3.能看懂简洁的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的欢乐。
活动预备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐嬉戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参与。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起战胜灰太狼后，村长预备开个音乐会，以此来庆祝，还有许多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开头。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪慧，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这奇妙的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜爱的乐器吧!
4.教师简洁示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：观赏音乐, 赐予幼儿自主探究节奏的时机。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓舞幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探究出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.其次次尝试:依据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②订正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展现
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进展演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①沟通演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清晰.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应当怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要掌握好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在留意力集中,掌握好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,信任这次会更棒!有没有信念?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐嬉戏完毕
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开头啦!你们预备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
2、大班打击乐羊羊乐园音乐会教案
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进展伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快心情，对打击乐有深厚的兴趣.
3.能看懂简洁的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的欢乐。
活动预备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐嬉戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参与。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起战胜灰太狼后，村长预备开个音乐会，以此来庆祝，还有许多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开头。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪慧，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这奇妙的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜爱的乐器吧!
4.教师简洁示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：观赏音乐, 赐予幼儿自主探究节奏的时机。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓舞幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探究出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.其次次尝试:依据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②订正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展现
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进展演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①沟通演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清晰.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应当怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要掌握好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在留意力集中,掌握好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,信任这次会更棒!有没有信念?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐嬉戏完毕
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开头啦!你们预备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
3、大班数学活动羊羊的餐会教案
设计意图：
在日常教学中发觉，将数学学问渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当转变能给枯燥的数学嬉戏活动带来勃勃生气。为此，我设计了这节以带幼儿去参与生日餐会为主线的数学嬉戏活动，其中还融入了孩子们喜爱的动画片人物“美羊羊“。从而引导幼儿通过多种形式的探究，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几“来表示6以内物体的排列挨次。
2、能清晰表述序列的挨次。
活动重点：学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：嬉戏法、讲解法、引导法。
活动预备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1-6的食物卡片，操作纸人手一份
3、“生日歌“音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?“
2、“要进入森林，得先把羊村大门翻开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着很多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以翻开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门翻开了，欢送小朋友的到来。“
(二)以 “羊羊的生日餐会“活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观看。
提问：“有那些小动物承受了羊羊小姐的邀请，预备去去她家呢?““羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。“引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 “xx小动物排在第x个“。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开头数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，“今日小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层“?
沟通争论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿熟悉货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)查找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
“小动物们高快乐兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮助喊一下。“(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?“小结：小朋友真聪慧，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不行以从上往下数。
二、幼儿操作帮忙小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
“小动物们最终找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮助?红旗在前面就从前面开头往后排，红旗在后面就从后面开头往前排，肯定要根据挨次排。“幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动放“生日歌“幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
“这个小朋友排的对吗?““小动物们可以过一个欢乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日欢乐。
4、大班科学羊羊历险记教案
活动目标：
1、在活动中乐观尝试和操作，发觉物体与物体之间的各种连接方法
2、阅历迁移，发觉生活中的连接现象，萌发探究的兴趣
3、发挥想象和制造，体验解决问题的乐趣
4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
重点难点：
重点：通过操作多种材料，发觉物体之间的各种连接方法(粘、夹、打结等)，体验解决问题的乐趣
难点：发挥想象和制造，制造性地进展物体的连接
活动预备：
1、 吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、绳子、双面胶、轻泡、牙签
2、 森林背景图一张
3、 字卡：粘、夹、打结、串、钉、插
4、 PPT课件：生活中的连接现象(水管、电线、桌椅、积木)
活动过程：
一、 故事导入，激发兴趣
师：今日，教师请来了两个朋友，你们确定熟悉——喜羊羊和懒羊羊。
他们两个打算进展一次宏大的探险
师叙述故事：两个小家伙背上奇妙背包，离开了羊村，来到小河边，却发觉——桥断了，怎么过去呢?(指导：把断桥连接起来)
桥接好了，两人连续探险，来到一片黑森林里，这里布满了危急，处处都有灰太狼挖的陷阱……他们两个特别当心地往前走，一步一步，突然，懒羊羊觉得脚下一空，扑通掉进了深深的陷阱里面，这个洞这么深，懒羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想方法……
猜猜，喜羊羊会想到什么方法呢?
(幼儿自由发表个人见解)
二、操作材料，尝试连接
1、师：我们来听听喜羊羊怎么做，他想了想，翻开奇妙背包，发觉了这些东西——(出示材料引导幼儿观看)有：吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、塑料袋、绳子、双面胶，透亮胶、剪刀
2、师：可是这些东西都是短短的，能把懒羊羊救起来吗?(不能)喜羊羊不知道怎么办了，想请小朋友帮助，你会怎么做?(重点引导：把短的东西连接起来)
3、师：下面就请你把这些短短的东西变长，把懒羊羊救上来。
4、幼儿操作材料，尝试多种连接方法，教师留意观看并重点指导幼儿：选择多种材料，尝试多种方法的连接，比方：布条打结、手工纸用双面胶粘成长条、或用夹子夹成等等。
5、提示幼儿：假如你完成了，去图上比划一下，看长度够不够把懒羊羊救上来。
教师有针对性地展现个别幼儿的探究结果，鼓舞第一个完成营救任务的幼儿，以及活动中的合作。
三、沟通争论，总结方法
1、师：喜羊羊可焦急啦，抓紧把你想到的方法告知他吧!谁情愿第一个告知他?(请第一个胜利的幼儿)
(幼儿叙述自己的方法，教师出示相应的字卡，如粘、夹等)，他用这个方法连接，胜利了吗?我看到他是第一个胜利的。
2、师：有谁和他用一样的方法?
3、师:除了……还有什么方法?
(教师针对制造性的方法赐予重点展现)
4、师：你们想到了粘、夹、打结、串、钉、插这么多连接方法，为你们开动小脑筋，教师要鼓个掌。懒羊羊就顺着这条长长的线往上爬啊爬啊，最终逃出了陷阱，“小朋友，感谢你们的帮助”两个人又开头了他们的探险之旅。
四、阅历迁移，发觉连接
1、师：刚刚我们通过把东西连接起来，帮两个小家伙解决了难题，其实生活中有些东西只要连一连就可以帮助解决许多问题。(出示课件)
师：比方说它——水管，把它们连接起来就可以?(送水等)
这个呢?(电线)把他们连接起来就可以?(通电)
还有这个——木头，连接起来就是?(桌子椅子等等)
下面这个小朋友最喜爱(管子积木)，连接起来就是……
2、延长局部
师：在我们教室里，哪些地方有连接的?和你的好朋友一起去找一找，找到后记录在纸上，比一比谁观看最认真，找到的最多。