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初中数学（非会员）

在数学教学中注重实施信心教育

单位：正兴镇初级中学校
作者：娄宇川
电话：[phone]

标题：在数学教学中注重实施信心教育
摘要：在数学教学中要用情感投入激发学生信心，要用激情宣誓张扬学生自信，对后进生的针对性研究、引导和帮助，进行耐心细致的心理疏导增强学生的信心，帮助学生克服自卑心理，让全体学生扬起自信的风帆，燃烧学习的激情，实现心中的理想。
关键词：关爱、信心 、情感、激情、耐心、疏导
正文：
邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就要求我们教师在培养学生的时候，不要只看重学生的分数，而要全方位地去看待他们，要充分挖掘学生的潜力，要看到每一位学生的特长，要做到“扬长避短”。我想要做到这一点的前提是“关爱学生 让每位学生都健康成长”。如何在数学教学中渗透“爱”，如何让学生能真正体体会到老师的爱呢？我认为在数学教学中对学生多实施信心教育，挖掘学生各方面的潜能很重要。
实施信心教育，说白了就是要对学生多激励、多鼓励，激励教学理论认为，激励和鼓励是教育的本质，激励和鼓励的神秘成分是希望，有希望才会有成功，有成功才会有成就感，只有成功感、成就感，才能使学生产生最积极的学习心态。
一、 情感投入激发学生信心。
为了充分挖掘学生内在的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。用“一个微笑”去温暖学生困乏疲惫的心灵，用“一句鼓励”去激发学生的自信，用“一次谈话”去沟通师生之间的感情。本期我任七年级三班的数学课，一拿到学生小学毕业考试的成绩，我备受打击，我发现我班学生中上90分的只有几人，而60分以下的同学就有大约有20人，其中还包括三十几分的4人，二十几分的2 人，十几分的4人，几分的1人。我分析学生成绩差可能有两方面的原因，一是学生根本不喜欢学数学，对数学学毫无兴趣；二是基础的确太差，没有办法学。但我还是坚信：兴趣是最好的老师。我决定在今后的教学中尽力去激发学生的学习兴趣，激发学生的自信心，至少要让学生在快乐中学习，并且每个同学都能有一定的收获。
二、激情宣誓张扬学生自信。宣誓就是提醒——生命需要不断的提醒；宣誓就是暗示——自我暗示会生成生命的激情；宣誓就是强化——强化会使意志坚韧。有时会在值日班长的带领下庄严宣誓：“我决心，用信心照亮征程，用毅力锻造精神，用习惯改变命运，用知识成就未来。”，铿锵有力的誓言叩击着每一位同学的心弦，涤荡去心底的消沉，激越起昂扬的斗志，张扬起自信的风帆。数学课上我精心设计了班级口号，我改变了以往死板的师生问好，而是让学生高呼“秀出自信，展现自我”的口号，让学生在课前就能兴奋起来，自信起来，用饱满的激情，高昂的自信投入到数学课堂。
三、耐心疏导增强学生信心。当学生遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是教师的爱心、耐心和信心。在课堂上要多注意鼓励学生，特别是后进生，他一直起来不受老师家长的重视，也很少得到老师家长的表扬，我们在课堂上要多给他们发言的机会，要多表扬他们。我班有个同学叫徐振豪，小学毕业成绩只有三十几分，但我发现此人智力上一点儿问题也没有，只是很懒，课后不爱学习，我就叫他到办公室作学生的思想工作，我先是表扬他一番，他听了十分高兴，但也向他提了点建议希望他试一下只要上课认真听讲，一定能听懂老师讲的内容，学习一定能取得很大进步的，并且，我还向他保证在课堂上他只要举手，我会尽力给他回答的机会。后来，他在课堂上果然按照老师“建议”的那样做，我在课堂上常常表扬他，也让其他同学向他学习。这样的事例对其他后进生的确也起到了极大的鼓励作用。
因此，我们在数学教学中要用情感投入激发学生信心，要用激情宣誓张扬学生自信，对后进生的针对性研究、引导和帮助，进行耐心细致的心理疏导增强学生的信心，帮助学生克服自卑心理，让全体学生扬起自信的风帆，燃烧学习的激情，实现心中的理想。