文综中考试卷分析.doc

2015年铜仁市文综试卷分析
一、试卷整体内容分析：
题号
年级
考点
难
中
易
备注
1
七上
第5课：自我新期待

√

2
七下
第3课：走向自立人生

√

3
七下
第8课：法律护我成长

√

4
七上
第8课：学会拒绝

√

5
八下
第4课：维护我们的人格尊严

√

6
七上
第6课：做谦情绪的主人

√

7
七下
第5课：让挫折丰富我们的人生

√

8
八上
第8课：竞争与合作
√

9
九年级
第4课：了解基本国策与发展战略（对外开放）

√

10
八下
第3课：生命健康权与我同在

√

11
九年级
第4课：了解基本国策与发展战略（资源与坏境）

√

12
九年级
第5课：中华文化与民族精神

√

13
七上
第2课：人文初祖

√

14
七下

√

15

八上

第1课：鸦片战争

√

16
八上
第10课红色政权的创建

√

17
八上
第10课：红军长征
√

18
八上
第7课：新文化运动

√

19
八下
第1课：中国人民共和国的成立

√

20
八下
第2课：人民政权的巩固

√

21
九上
第12课：西欧走出中古时代

√

22
九上

√

综合性试题
23
九下

√
综合性试题
24
九下
第23课：俄国农奴制改革

√

25
九下
关税与贸易协定

√

26
八下
第13课：祖国统一

√

27
八年级

√

28
九下
两次世界大战
√

29
八下
第3、4课：人格尊严权、生命健康权

√

30
九年级
第4课：科教兴国战略

√

31
九年级
第6课：参与政治生活

√

32
八年级

√

综合性试题

二、建议与思考：
通过中考考试，我对以后的日常教学有以下几点建议和思考，希望能对老师们有所帮助。 首先，要注意知识的系统性。系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性。这样一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文综教学课堂中的活力。 其次，要注重对学生答题技巧的训练。基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：
第一． 矫正解题思路，规范试卷书写。一般意义上，理科有解题思路，文综也有，好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题了，如果“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。
第二． 关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。文综教学是初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初中教育教学的整体质量，希望我的建议能抛砖引玉，和大家共同探讨。