数学教案-三步计算应用题1.docx

数学教案－三步计算应用题
一般的三步计算应用题 课题
一般的三步计算应用题
教学
目标
1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题。
2. 能正确列式解答,把握检验方法，进展检验。
3. 把握解同意用题的步骤。
4. 养成仔细审题、独立思索的学习习惯。
重点
难点
学会分析数量关系。

敏捷检验。

课型、主要教学方法
新授课 讲解法 争论法 练习法
缙云试验小学 陈耀红

操 作 过 程
板书设计： 一般的三步计算计算的应用题
三年级：
四年级：
五年级：
少8棵
（1） 四年级种树多少棵？ 362=72（棵）
（2） 三、四年级一共种树多少棵？ 72＋36=108（棵）
（3） 五年级种树多少棵？ 108－8=100（棵）

教师活动 估计时间（18 ）分
学生活动 估计时间（ 22 ）分
一. 复习旧知.
1. （大屏幕出示预备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？
2. 指名读题.

3. 板书综合算式.

4. 还有其他解法吗?

二. 新授
1. 导入课题.
出例如1: (把预备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。
2. 指导理解题意。
（1）指名说条件和问题。
（2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。

3. 指导探求解题思路。
（1）、问：要求“五年级种多少棵”必需知道什么条件?
（2）、指名答复。
小结解题思路。
（3）、出示解题步骤。

4、 指导尝试解答。
（依据答复板书）

板书综合算式.

5、教学检验方法。
问：你有什方法对这道题进展检验？
小结：(1)把得数当作已知数再算一遍.
(2)换一种方法解答.

三. 试一试.
出示（例1：缺少问题）
要求：提出一个用不同方法解答的问题。

四、稳固练习。
1. 解题思路训练。

2. 针对性练习

四、总结.
五、检测练习.

1. 读题,画出线段图.
2. 说出解题思路.
3. 列式解答.

4．可能有：36（2+1）

1．齐读课题

2． 认真读题.
(1) 说说题中的条件和问题.
(2) 依据条件在预备题已画的线段图上进展修改。

3．探求解题方法.
(1)、争论，答复。
(2)、同桌互说解题思路，指名说。

4．尝试解答。
（1） （1）分步列式
（2）综合列式
（3）还有什么方法？

5．想一想:有那些方法可以进展检验?

说出方法。

尝试练习.
（1）提出问题。
（2）列式解答
（3）集体评议.

读题并填空。
（1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道
( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ）
，所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最终求（ ） 。

完成练一练1。
1．板演。
2．校对，集体讲评 。

编应用题。（三