小班语言生气猪上天教案反思.docx

小班语言生气猪上天教案反思

一.活动目标
1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2. 愿意为小动物动脑筋想方法,语言表达清晰完整。
3. 知道生气不利于身心安康。
二.活动预备
教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与生气虫的独白)、生气蛋糕一个
幼儿:儿童用书第5、6页
三.活动建议
(一) 活动流程图
倾听想象观看叙述尝试表演完整观赏
(二)活动流程
1. 利用录音 激趣导入
教师引导语:小朋友,你们听(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)
2. 观看图片 理解故事
1) 观看图一,提问:刚刚,你们听见了什么?
提问:生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2) 观看图二到图四
① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
② 观看图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(观看云记号以及感兴趣的文字。)
③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也成天生气,真是个可恶的家伙。
④ 出示生气蛋糕,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3) 观看图五
教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4) 观看图六到七
教师叙述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命--)
教师提问:这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿争论后教师小结并确定幼儿的想法)
5) 观看图八到图九
教师过渡语:小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。
教师提问:瞧,他们想出了什么好方法?
教师小结:小动物的方法真灵,小猪一快乐,肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏,这可把生气虫气坏了,他嗖得一声飞上了天,再也下不来了。
3. 完整倾听故事
教师引导语:这个奇异的故事就叫作--生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。
4. 迁移拓展
教师引导语:故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历,师生共同谈谈生活体验)
教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮助(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺侮我们了。
四.活动延长
1.教师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的叙述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的心情,帮忙幼儿缓解心情压力。
附录
故事 生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真快乐。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:哼,我肯定要让你们快乐不起来。生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正预备去网鱼。咦,一块蛋糕。小猪说,我们四个分着吃吧!不行,不行,别人的东西我们不能吃。小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪可怕了,他忘了生气,一个劲地叫:怎么办?怎么办?小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一快乐就不生气了。他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是欢乐的小伙伴,上天入地在一起唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们渐渐地降落到地上。嘿嘿啦,嘿嘿啦四个小伙伴又快乐地在一起玩了。生气虫气得嗖一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。
活动反思：
这是一则很特殊的童话故事，用童话的形式展现了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。