2021年人音版五年级上册音乐全册教案.doc

五年级音乐教学筹划
新学期开始了，为了更好搞好音乐教学，提高学生音乐素养，特制定音乐教学筹划如下：
一、学生、教材基本状况分析：
五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上变化和抽象思维能力进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不但已经挣脱了对外部评价依赖，逐渐依托内化了行为准则来监督、调节和控制自己行为，并且开始从对自己表面行为结识、评价转向对自己内心世界更进一步评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面特点来描述自我形象，这种自我评价独立性和稳定性都随着年级升高而逐渐提高。小学高年级学生在思维、结识、兴趣兴趣等方面差别日渐增长，全面发展学生显现出来，有特长学生也较突出，使得一某些学生情绪低落，自信心局限性，而学生正处在勤奋或自卑心理阶段，发展顺利，就会具备求学做事、待人基本能力;如果发展浮现障碍，学生就会缺少生活基本能力，布满失败感，从而产生自卑心理。
本册教材强调“以学生发展为本”教诲理念，面向全体学生，涉及那些对音乐并不敏感或兴趣不浓学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗入，把激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。
二、学期教学目的：
1、用优美声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。
2、在音乐感染下进一步激发对大自然热爱。
3、在聆听音乐过程中体验音乐丰富体现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作能力。
4、在学唱歌曲过程中学习切分节奏及乐句重复、变化重复创作手法。
5、理解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐热爱，拓宽音乐文化视野。
6、感受体验国内民族民间艺术宝库里戏曲中京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐热爱。
三、教学重难点：
重点：用优美声音演唱歌曲
难点：体验音乐丰富体现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作能力。
四、教学办法：
1、创设情境，激发兴趣
激发学生学习兴趣、逐渐养成学生对音乐学习志趣，是促使学生学习音乐重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品艺术魅力，创造性地设计生动活泼教学形式，以激发、培养、发展学生音乐兴趣及兴趣。
2、注重实践，培养能力
音乐课是实践性很强教学活动。因而，在教学中不但要注重艺术实践最后成果，也要注重艺术实践过程，注重这个过程中探究与创造，注重过程教诲价值，做到“成果”和“过程”并重。
3、循序渐进，逐渐提高
音乐能力培养不是一朝一夕就能练成，因此在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得唱法用于各需演唱中，逐渐提高学生音域。
新人音版第九册教案
第一课 朝 夕
教学目的：
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”人文性，激发学生对生活热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两学时
第一学时：唱《清晨》，听《晨景》。
第二学时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。

第一学时
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?
规定：边听边对照教材中三幅图，你以为这三幅图能否反映音乐所描绘晨景？你能画出更好图来表达吗?
2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一某些(持续听两遍)。
规定：如果还可以话，请在这三幅图下写出一句恰当文字阐明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4.欣赏全曲
5.小结：
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲体现上午一例。
二、表演《清晨》
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所理解。
设问：(1)歌曲表述如何内容?
(2)歌曲可以分为几种某些?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合伙自学。
4.在教师指引下学唱第二乐段曲调。指引重点是音准：
“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一种fa(4)音要唱准。5.在教师口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师口风琴伴奏为学生伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲完整性。省下第2段教学时间用于唱好歌曲，解决好歌曲，特别把第一乐段与第二乐段对比要体现出来。
7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生想像力与创造性。
8.小结：这是声乐体现“上午”一种形式。
三、编创活动：《上午》
体现上午内容非常多，歌曲《清晨》所表达就是发生在上午活动。管弦乐《晨景》也是对景色描绘。请学生把上午活动思考一下，然后体现其一种方面就可以了，如“上午上学路上”、“上午醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

第二学时
一、聆听《渔舟唱晚》
1.听了外国“晨景”，当前看看中华人民共和国古代渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一某些。
2.设问：从音乐声中你能想像这是如何景色?
3.哼唱一下这一段音乐主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二某些。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5.哼唱这段音乐中主题曲调，并把每小节第一种音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
规定：听完后能依照音乐发展顺序编讲一种故事。
7.小结：这是古代中华人民共和国丰衣足食农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍，想一想?
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检查一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》
1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，当前唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》拍号是6/8拍，它含义是什么?
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍指挥图式，设问：与否听出有两句曲调基本是相似?
4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能精确视唱基本上，学生自学第二、三乐句曲调(注意每句弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥人们流畅地唱好全曲。
7.本歌难点是二声部合唱，其基本是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，规定互相都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师伴奏必须是不带旋律伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固基本上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔声音唱出其晚景。

第二课 足迹
教学目的
1.革命歌曲留下历史足迹，使咱们不忘过去，这就是音乐社会功能。让咱们在革命歌曲音乐中，紧记革命老式，懂得今天幸福生活来之不易道理，这是进行以德育为核心好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”结识，使课内外封闭式与开放式教诲相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学安排：三学时
第一学时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二学时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》，唱《我如何长大》，

第一课
一、聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映是什么时期斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几种某些?哪某些曲调是相似?当再次浮现相似音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
5.小结：这是反映工农革命时期少年小朋友积极参加革命斗争足迹。
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，因此这首歌曲不适当让学生识谱视唱，重要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生模仿记忆，有了基本旋律轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一某些为前四乐句，第二某些为后四乐句加尾声。有困难小节，必须是以乐句单位进行指引。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简朴解说倚音写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
4.在曲调唱得很流畅基本上填上歌词，用中速，很深情地体现出“雨花石”崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义基本上，规定学生依照四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并布满深情地唱好歌曲。

第二学时
一、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.前两个故事，咱们都请同窗讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清晰了这个故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲情节。歌曲中主角是谁?配角是谁?有几种场景。
4.师生讨论：歌曲人物及场景。
5.在教师指引下布置场景、分派角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其她同窗扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，依照歌曲叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革命小英雄留下足迹。
二、聆听《红梅赞》 教学基本规定
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》含义是什么?
3.再听歌曲：
设问：你从歌曲情感与风格中领悟到什么?
(提示：书上插图是江姐形象)
4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下“足迹”。
三、表演《我如何长大》
1.这首歌歌词看来很简朴，但却非常富有哲理，因而在教学中要指引学生理解其深刻含义。结合前面作品中体现英雄足迹，对学生进行以德育为核心素质教诲。
2.这首歌曲调是三拍子，学唱时规定学生用三拍子指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，普通不会有太大困难。
3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重解决。如有困难，可恰当减少难度，如每句第一音把三度改为同度，也许会容易些。
4.在歌曲表演时，注意歌词语调，如疑问句、答句，特别要唱好三拍子流畅性及二声部和谐。
5.在学生理解词义基本上讨论，说说自己应“如何长大”?
四、编创与活动
1.依照歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命历史足迹。用线连一连。
2.展示各自准备资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁资料最生动。

第三课 农家乐
教学目的
1.由反映农家生活中外作品四首构成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上体现。让咱们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而增进社会安定与发展。
2.理解民族管弦乐队构成常识。
3.选取适当音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部演唱
教学:安排：三学时
第一学时：唱《苹果丰收》，听《打猪草》。
第二学时：唱《丰收节日》，听《丰收锣鼓》。
第一学时
一、聆听《打猪草》
1.初听全曲。
2.设问：这首曲子给你什么感受。
全班分二某些，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏
3.复听全曲。
4.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》
1. 教师范唱，使学生感受作品整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一种小组，规定期间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指引不能接唱小组，集体协助。再接唱并逐渐加迅速度直至歌曲应达到速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一某些(乐段)再学第二某些(速度先慢逐渐加快)。4.第二乐段学习：分高低声部进行，把全班分为二某些，各承担一种声部。教师先分别示范两个声部曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指引低声部。(同样先慢速度学唱)
5.合成时，由第一乐段最后一句接二声部合唱，因第一乐段最后一种音“do”就是低声部开始音高，这样协助低声部能找到自己音高位置。
6.按歌曲原速全曲合成。要唱出欢乐情绪。
7.配上伴奏。
8.请几种学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时欢乐情景。这首歌体现朝鲜人民获得苹果丰收时欢乐情绪，因而，速度较快，特别是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。因此必须唱得非常流畅，才干表达这种感情。

第二学时
一、聆听《丰收锣鼓》
1.导入：人们在喜庆日子里，往往要敲锣打鼓来庆祝。中华人民共和国锣鼓经世界闻名，非常有中华人民共和国特色。中华人民共和国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一某些。
设问：在你眼前好像浮现了怎么一种场面?你从音乐声中感受到了如何情绪?
3.欣赏乐曲第二某些。
设问：这一某些与第一某些对比，情绪上有什么变化?
4.聆听全曲。
(1)看着书上谱例，随着音乐发展，举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐速度和情绪，作模仿该段重要乐器演奏动作。
(3)出示相应民族管弦乐队图片，让学生边听边看边模仿演奏动作，三结合立体欣赏全曲，把学生听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可容许再复听一次)。
6.小结：丰收喜悦场面是非常热烈。感受从丰收中获得劳动成果欢乐。
二、表演《丰收节日》
1、听歌曲，说情绪
2、教师弹琴范唱
3、生跟琴哼唱旋律
4、听伴奏读歌词
5、生学习一声部歌曲
6、生学习演唱二声部
7、师生合伙分声部演唱
8、师纠正错误，对歌曲进行解决
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞动作
10、生完整演唱歌曲
四、创编
1、学习新疆舞几组动作
2、学生分组进行表演
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏
4、生发挥想象力，完整对歌曲进行创编表演

第四课 可爱家
教学目的
1.本课五首中外反映“家”为题材作品，其音乐风格、题材、体裁，均各有特点，咱们可以从中感受音乐人文性，“家”可爱，“家”乐趣。
2.改编也是一种创作活动，咱们从改编《牧场上家》中获得创作经验。
3.学习竖笛长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三学时
第一学时：表演《外婆澎湖湾》，听《回家》。
第二学时：听《可爱家》，唱《牧场上家》；复习本单元内容。

第一学时
一、聆听《回家》
1.初听乐曲。
设问：这首乐曲是什么乐器演奏?
在西洋乐器分类中属哪一类?
2.复听乐曲。
设问：这首歌内容与情绪都是什么?
3.请你为这首曲调配上歌词，歌词内容与“回家”标题是一致，试一试，唱一唱，奏一奏。
4.在乐曲伴奏中，唱自己编词。
5.小结：家是可爱。
二、表演《外婆澎湖湾》
1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，因此在范唱启示下较容易学唱。
2.在曲调学唱中，有些节奏通过听唱，指引学生学唱，不必解说乐理名称如 等，能合着教师钢琴伴奏唱即可。
3.歌曲第一某些是主人翁“怀想”带有叙事性，因此在演唱时，把发生事情交待清晰即可。
歌曲第二某些是高潮所在。解决重点也按排在此段。演唱力度上较第一某些要有变化。
4.本歌教学难点是伴奏。
打击乐加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮某些情绪，要发动学生积极参加，激发她们想像，进行编创。
5.小结：这是家庭中隔代之间温馨之情。

第二学时
一、《可爱家》
1.简介歌曲《可爱家》创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生兴趣。
2.范唱《可爱家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。
3.初听乐曲。
设问：乐曲主题主奏乐器名称你能听出来吗?
4.复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了如何情绪?你从中感受到了什么?
5.小结：家庭是温馨、可爱。
二、表演《牧场上家》
1.这是美国小朋友对自己在牧场上家赞美。
2.教师范唱时要注意弱起拍节奏及换号处。
3.学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中相似乐句。
(2)在教师指引下学唱第一乐句8小节，及第三乐句8小节，规定学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句8小节，划拍把握好节奏长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整弹奏曲调后，精确地唱好全曲。注意唱好三拍子强弱感，并随着曲调起伏唱出力度渐强、渐弱。
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家爱。第三乐句是全曲高潮，在力度上要稍强。
四、改编练习
1.非常纯熟唱好前8小节曲调。
2.掌握4/4拍或6/8拍特性。
3.学生自由选取两种拍号进行改编，如：
4.改编展示：学生试唱自己改编曲。教师要多加勉励学生改编曲。
5.小结：改编也是一种创作，但由于不同拍号，因此情绪也不尽相似。

第五课 故 乡
教学目的
1.本课与前课是同一主题内容。由于“故乡”是“家”扩大，是人们。让咱们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等各种艺术形式，表达自己对故乡爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.理解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏创作练习。
教学安排：三学时
 第一学时：听《谁不说俺故乡好》、《思乡曲》，唱《故乡小路》
 第二学时：听《小村之恋》，唱《乡间小路》，“唱唱自己故乡歌”。

第一学时
一、聆听《谁不说俺故乡好》
1.课前请几位同窗在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情资料，在课上简朴向人们作简介。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对故乡赞美，对解放区赞美。
5.复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对故乡爱。
6.演唱歌曲。
把录音人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(勉励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区人民对故乡爱。
二、聆听《思乡曲》
1.导入：由简介《中华人民共和国少年小朋友队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并规定能背唱(该曲调即教材本曲主题)。
3.初听乐曲。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。
4.复听乐曲。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结：乐曲体现了远离故乡人们对故乡怀念之情。
三、表演《故乡小路》
1.歌曲以天真而富有想像力描述，表达对故乡赞美。因此演唱时要把这种情绪淋漓尽致体现出来。
2、在对歌曲曲调唱得较有乐趣、纯熟基本上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指引)。
3、各组展示。
4、小结。

第二学时
一、 聆听《小村之恋》
听歌曲表达情绪。
二、表演《乡间小路》
1.直接导入：咱们自己来表演对故乡怀念之情。
2.聆听范唱。提出三个规定：
(1)歌曲内容是什么?
(2)随范唱划指挥图式，有什么发现?
3.讨论以上问题，不清晰可再听范唱。
4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
5.结合曲调解说变拍子(详见右边)。
6.规定打出每小节强拍。
(每小节强拍拍手，其他拍拍腿)
7.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4互换。如：
三、变奏练习：创作活动
1.不讲变奏概念。
2.从本书上“例”开始练习。3.完善课本上“例”，
学生自己作变化发展。不要受书上“例”限制，可以自由创作变奏曲，不但是同一拍号，还可以是变拍子。
四、音乐知识：变拍子
1.变拍子乐理知识结合歌曲《故乡小路》教学顺带进行。
2.教学时不从理论上解说，而从谱现象上去切入。
设问：这首歌曲每小节拍数与否同样?除第1小节是不完全小节外，每小节拍数有几种类型?
归纳：歌曲由两种拍子构成，这就是变拍子。
3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”音高关系以及“4”与“#4”手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因而“#4”教学也结合歌曲《故乡小路》进行。

第六课 高兴少年
教学目的
1.本课中外四首作品都反映了一种主题——欢乐少年。由于不同地区、不同文化背景，因此音乐体现也不尽相似。咱们应以不同风格与形式，去体现不同层面少年活泼欢乐情绪。
2.在前面几课曲调填空、变化等练习基本上，进行曲调最后2小节创作，感受曲调结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
教学安排：二学时
第一学时：听《缆车》；演唱《雏鹰之歌》。
第二学时：唱《叮铃铃》；听《嬉游曲》。

第一学时
一、表演《雏鹰之歌》
1.教师谈话导入：20世纪90年代初团中央发动《跨世纪中华人民共和国少年雏鹰行动》少先队教诲活动，旨在把全国少年小朋友培养成江总书记提出“自学、自理、自护、自强、自律”五自少年，做跨世纪接班人。本歌就是在这样背景下而创作歌曲。
2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。
3.学唱这首歌曲。
分为二某些学习。
4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5.在唱歌词时，适时按规定加上滑音记号，歌曲风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。
6.该歌曲带有新疆地区特性，因此打击乐器按“ ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲风格性更强烈。
二、聆听《缆车》
1.设问导入：你们想到了什么?
2.视听《博尔盖塞别墅松树》(不告诉曲名)
设问：你们能从音乐声中想像这一群少年小朋友在干什么?(学生们议论)
3.简介作品名称、创作背景。
这是作曲家创作一套描绘罗马风景人物音乐组画——《罗马松树》第一段“博尔盖塞别野松树”，描写一群天真活泼少年在罗马游览胜地博尔盖塞别墅松林里跳舞“打仗”、玩耍情景。
4.聆听舞蹈场面音乐——第一主题。
5.聆听第二主题旋律。
设问：这是描写什么?(“打仗”)
6.复听全曲：完毕听音乐排序等规定。
7.小结：欧洲意大利少年小朋友们欢乐活动。

第二学时
一、聆听《嬉游曲》
1.聆听歌曲，并简介歌曲时代背景与内容。。
2.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。
3.再欣赏一遍歌曲。
4.师生议论从歌曲中获得感受。
5.完毕课本上练习
6.小结：
二、表演《叮铃铃》
1.以聆听前奏导入：
设问：
这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来铃声。请听——
2.聆听范唱。
歌曲体现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?她们各体现了少年如何心情与情景?
3.学习歌曲曲调。
(1)歌曲前4小节是全曲主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。
(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱某些曲调。
(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。
(4)这曲调要唱好核心是要唱出湖南民歌风格。这里涉及装饰音、滑音、“#5”等技术上解决。
4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要解决好，此外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐性格。
5.在较纯熟地唱好歌曲基本上，按教材上伴奏规定，为歌曲伴奏。 里拉琴这一记号所相应乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。
三、创作活动
完毕曲调最后2小节创作，唱一唱，奏一奏。
1.该创作活动旨在让学生创作最后2小节要有结束感。从音乐技术上讲就是调式感问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上规定有结束即可。
2.从曲调发展来看谱例1应当是“do”结尾，谱例2应当是“la”结束。但必须让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。
听辨练习
1.先用钢琴(或其她键盘乐器)分别弹奏这两段曲调。规定听辨这两段曲调相似与不同之处。
2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相似与不同之处。(节奏相似，曲调也基本相似。不同之处是第二小节“4”升高半音为“#4”)
3.用竖笛吹一吹，进一步巩固“#4”与“4”音高关系。

第七课 冬 雪
教学目的
1.冬雪给大地带来寒冷，雪景给咱们带来银白世界欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地诸多地方未能观其美景，但咱们可以从歌曲、乐曲、京剧音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进办法创作旋律。
教学安排：两学时
第一学时：唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。
第二学时：唱《雪花带来冬天梦》；听《迎来春色换人间》。

第一学时
一、表演《堆雪人》
1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给咱们带来了音乐体验与感受。
2.聆听范唱，找出相似节奏乐句。
3.学唱第一乐句曲调(3小节)。
4.在掌握第一乐句曲调识谱基本上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中规律。(每一句第1小节除节奏相似外，旋律行进方向也基本相似；每句第2小节第一拍都是弱起“ ”，每句3小节都具有切分节奏)
5.完毕歌曲练习：线条图形连接。
6.如果第一乐段四个乐句能流畅地唱好话，第一乐段低声部两个乐句也迎刃而解了。
7.歌曲表演有两个难点：
一方面是要唱出轻松活泼、欢快自豪情绪，详细是唱好衬词“啦啦啦”。另一方面是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定期间排练。固然合唱和谐也不是很容易能唱好。
8.在流畅地唱好基本上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲情景。
二、聆听《乘雪橇》
1.由祖国各地冬季引入本课欣赏内容标题——《乘雪橇》。
2.对全国少年来说，直接有乘雪橇感受是不多，但咱们可以从音乐中去想像其中情景与乐趣。
3.初听全曲。
设问：这是什么地区(国家)音乐风格?为什么?
(美国，爵士音乐风格足以证明。)
4.依照教材中图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲主题音调(或唱或奏或哼)。
5.复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共浮现几次?每次出既有哪些变化，表达了如何情绪与情景?
6.再次复听，边听边作图形谱表达你对乐曲过程理解。
三、创作活动
1.在找到歌曲第一乐段四句曲调规律基本上，教师归纳出这就是曲调创作上一种模仿进行发展手法。
2.按教材上规定，做“模仿”创作练习；素材是：
 模仿创作第一种音是规定，这样很显然其创作曲调应当是：
四、祖国各地冬季
1.展开中华人民共和国地图挂图。
2.找出课本中“黑龙江、海南、昆明、西藏”地理位置。
3.同样是冬季，为什么在中华人民共和国土地上冬景不同样?
4.让学生谈谈在寒假中到过祖国哪些地方，或从课本知识、影视媒体、网络上获得各地冬季风景。
5.请体验过冬雪同窗谈谈其感受。

第二学时
一、表演《雪花带来冬天梦》
1.解题导入：“雪花”、“梦”关于系吗?
这里“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你内容。
2.聆听范唱。
听完范唱，对歌名能理解了吗?
雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3.再听一遍范唱，在“告诉小××”间奏处，请人们轻轻随音乐拍手(XX)。
4.解决两处难点：
“#2”音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。
注意弱起节奏，用划拍法唱准。
5.自学歌曲曲调。
6.歌曲表演时，注意两个乐段对比，第一乐段注重论述性，平稳而口语化，特别是四个“告诉”，要体现对小动物保护环保意识。
第二乐段是全曲高潮，注重抒情性，体现对小动物亲切和热情。
7.讨论：
设问：
(1)歌曲告诉了咱们什么知识?
(生物科普知识——冬眠)
(2)尚有哪些动物也冬眠?
(知识拓宽与延伸)
8.带着生态平衡、环保意识，有感情地唱好本歌。
9.小结：冬雪带给咱们益处——生态平衡。
二、聆听《迎来春色换人间》》
1.欣赏
边听边看书上歌词，如能将歌谱也同步展示，效果会更好。
2.讨论歌曲体现内容。
3再次聆听。勉励学生看着歌谱，轻轻哼唱。
4.小结：