小鹿的玫瑰花教案设计.doc

小鹿的玫瑰花
城关镇明德小学 孟茜茜

一、教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：生字卡片、图片
四、教学课时：2课时
教学过程：

第一课时
一、营造氛围，激情导入
1. 我们前面学了《笋芽儿》，你们还读过哪些童话故事？
2.今天我们再来学一篇童话故事，故事的时间也是发生在春天。
3.板书课题，齐读《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念
师讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知
（一）提出要求，自由读文。

老师读：自读要求：
1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？
惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)
1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读
再去掉拼音开火车读。
2.记生字
（1）光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）
（2）学生说说识记生字的方法。（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）
3.词语
导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？
抽出 浇水 终于 躺下 花骨朵
浓密 散发 松土 玫瑰 黄莺
美丽 惋惜 嫩绿 微风 一瘸一拐
四、学习1—3自然段
1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？
出示：
句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读
(1)指导理解并朗读
(2)师导:此时,他们心里会想些什么呢？
2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，但是就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。这时它会怎么想呢？
3.等到小鹿在看玫瑰花时，一朵花也看不到了，鹿弟弟说：“这玫瑰花你白栽了。”鹿弟弟为什么要这样说？
五、出示生字，指导书写
导：小朋友的表现真好！有2个生字宝宝要和你们交朋友了呢。

骨、浇
1.引导学生观察：你有什么发现？
2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的
3.教师范写指导：
“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；
“浇”字的上面不要加点。
六、作业：
1. 填一填
（　　）的小鹿　　（　　）的玫瑰花
（　　）的叶子　　（　　）的花坛
2. 我会读
渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地 小鹿静静地躺在床上养病。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白载了，一朵花都没看到。”