《识字6》教学设计2.doc
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《识字6》教学设计 一、教学目标 1、认识9个生字,会写4个生字。 2、正确,较流利地朗读课文。 二、教学重点:识字 较流利地朗读 三、教学准备 课件 生字卡 拼音卡 四、学习方法 自主学习为主,引导学生调动日常积累,联系生活实际识字。 五、教学过程 (一)情景导入 1、孩子们,今天我们上课以前要先向大家介绍一位新朋友——茜茜公主,看,这就是茜茜公主。今天茜茜公主将会陪伴我们一起来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题,齐读课题 3、孩子们,我们要把课文读得正确、流利,有感情,首先要做什么?(认识生字宝宝) 4、好,这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书,翻到识字六(表扬拿书,翻书快的学生,如XX第一 XX第二……) (二)初读课文,识记生字。 1、自读课文,遇到生字,就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼,多读一读,等会儿老师请你们来当茜茜公主的小老师,告诉大家在读这些字时要注意什么?(学生自由拼读,教师巡视指导) 2、用生字卡出示不带拼音的生字,请学生给戴上拼音小帽子。(教师谈话:孩子们,你们瞧,老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了,你能帮他戴上吗?指名戴戴,要求别的孩子观察戴对了吗?看着再拼拼读读) 3、指名学生说说在读生字时要注意什么,以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX(着重看平翘舌音,前后鼻音)学生说对了,大家跟着拼读两遍 4、各种方式读生字:分组读(分男女读,一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个,不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音) 5、把生字送入词语读一读(孩子们,单个的字我们会读了,现在我们把它们送入词语中读读)课件出示词语 自由读读,指名读 开火车读,齐读 6、记生字 孩子们,生字宝宝茜茜公主都会读了,那能不能教教她怎么记住它的字形呢? (1)指名说说记字的方法,教师板书记字方法。如:加一加,减一减,换一换,说结构,拆开,数笔画。(孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。) (2)小组内交流如何记住这些生字,并给生字多组词。 (3)指名说说如何记住生字,老师相机指导。 7、再次齐读生字,读两遍,说结构和偏旁两遍。 (三)正确,较流利地朗读课文 1、把生字和词语送入课文读读,自由读,把你喜欢的句子多读几遍。 2、指名读喜欢的句子,全班学生跟读一遍 (课件出示) 3、齐读课文 (四)巩固识字,书写生字 1、齐读生字。(孩子们,看到你们课文读得这么正确,生字宝宝又跑来了,想考考你们还认识他们吗?)(课件出示) 2、指导书写生字 (1)一看字的间架结构、宽窄等。 (2)二看笔画 (3)三看穿插 (4)学生书空,师范写,注意笔画的位置。 3、学生描红,每个字写两遍。教师巡视指导。(播放歌曲《爱的奉献》) (五)总结全课 是呀,歌中唱得好,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。茜茜公主非常感谢大家陪着她一起学习,她不仅给大家送来了小礼物,还给大家送来她的祝福希望大家在今后的生活中去感受爱,体会爱,学着去关爱别人,帮助你身边需要帮助的人吧。- 配套讲稿:
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