一年级已备导学案.doc

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱《传、传、传》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现 3、 能整齐的演唱《传、传、传》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
音乐导入：老师要带大家做一个游戏。
学习活动一
自
主
探
究
自己和自己做动作，一拍一个
合
作
讨
论
小组讨论：你们做了多少个不同的动作？

引

导

交

流
教唱《传、传、传》
播放音乐，请大家跟我做动作，
（1） 自己和自己做动作，一拍一个
（2） 和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
（3） 老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
（4） 请学生自己来活动，用各种方法听音乐
（5） 唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来
（6） 边唱歌曲边游戏

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究

播放音乐，请大家跟我做动作

合
作
讨
论

唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来

引

导

交

流

1、 听音乐跟老师做动作。

2、 和边上同学做拍手游戏。

3、 与教师一起做游戏。

4、 演唱歌曲。

5、 边表演边唱。

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

传、传、传

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
听《谁在唱歌》唱《动物说话》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。
2、  能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现。
3、  能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索兴趣

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
音乐导入：老师要带大家去农场看看
学习活动一
自
主
探
究
有哪些小动物？
合
作
讨
论
录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？
引

导

交

流
（一）、《听，谁在唱歌》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
（二）唱：《动物说话》
1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。
2、有哪些小动物？
3、范唱
4、听唱法进行歌曲教学

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究

跟着音乐学一学，做一做。
合
作
讨
论

合作表演

引

导

交

流

动：跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、 分组练习
2、 请做的好的到前面表演
3、 一起活动表演

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

《听，谁在唱歌》 《动物说话》
教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
《你听，什么敲响了》
教学时间

教学目标
知识与技能
 1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
2、  “问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
3、  参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
学习活动一
自
主
探
究
歌曲给你什么感受？

合
作
讨
论
你都听到了哪些乐器的声音？

引

导

交

流
一、导入新课
1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。
介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
二、学习歌曲
1．教唱《你听，什么敲响了》
2．完整演唱

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究

猜猜是哪件乐器发出的声音

合
作
讨
论

小组设计，说说自己的思路

引

导

交

流
我的创造：
出示图形图
1、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
2、分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
3、选出优胜组进行小组展示

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

《你听，什么敲响了》

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱《小小音乐会》音乐游戏《红灯，绿灯》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。
2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。
3、能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂常规接轨。

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
学习活动一
自
主
探
究
你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢？
合
作
讨
论
能用动作的方式表达自己对音乐的感受
引

导

交

流
新课导入
1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
2、用听唱法来进行教学
3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢？

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
你如何设计音乐游戏《红灯、绿灯》的队形？

合
作
讨
论

用硬纸板做成红绿灯

引

导

交

流
红灯停绿灯行：
任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

《小小音乐会》
教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
听《嘎嘎小鸭子》唱《你早》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
趣味律动——带入情景
学习活动一
自
主
探
究
教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
合
作
讨
论
说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
引

导

交

流
1趣味律动——带入情景
律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。
2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
C 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
感受《你早》的音乐情绪

合
作
讨
论

一起按节奏朗读歌词

引

导

交

流
唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
A情景导入：
⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
(3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
B⑴老师范唱歌曲。
 ⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
嘎嘎小鸭子 ⅹ—，ⅹ，ⅹ

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱  《上学歌》听 《跳绳》《拍皮球》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
跟随音乐创编词唱

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
趣味律动
学习活动一
自
主
探
究
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？
合
作
讨
论
听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
引

导

交

流
1听听想想：
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
2看看学学
⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
⑵欣赏《拍皮球》
3创编活动：
⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来
⑵跟随音乐填词唱。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
用彩笔画出自己的心情

合
作
讨
论

边唱边创编动作

引

导

交

流
唱唱跳跳；学唱《上学歌》
⑴欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。
⑵学唱《上学歌》
⑶边唱边创编动作
⑷歌表演

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
上 学 歌

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱 《亚克西，巴郎》
教学时间

教学目标
知识与技能
1了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。
2伴着《快乐的小厨师》音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
编动作配歌曲

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
新疆歌曲《娃哈哈》
学习活动一
自
主
探
究
 生跟随音乐做动作
合
作
讨
论
跳跳新疆舞蹈的典型动作
引

导

交

流
欣赏《亚克西，巴郎》
1、多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐
2、师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
伴着《快乐的小厨师》音乐，
用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景

合
作
讨
论

能听辨出独唱与齐唱

引

导

交

流
新授歌曲
《亚克西，巴郎》
 1集体唱，分小组唱。
2编动作配歌曲

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
亚克西，巴郎

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱《国旗国旗真美丽》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
律动进教室
学习活动一
自
主
探
究
你在哪里听过这首歌？在什么场合？
合
作
讨
论
介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事
引

导

交

流
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。
2、放录音
向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。
3、播放有关唱、奏国歌的多种画面
介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
听赏歌曲，体会歌曲情绪。

合
作
讨
论

师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识

引

导

交

流
1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1）播放录音
2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3）有感情地范唱
4）领读
2、播放伴奏
出示打击乐器：
铃鼓、碰铃
3、出示节奏卡片
4、教师弹奏歌曲旋律

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

国旗国旗真美丽
教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《多快乐》欣赏《我爱北京天安门》
教学时间

教学目标
知识与技能
通过聆听《我爱北京天安门》，感受国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
咬字清晰的演唱这首歌。

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
1、律动进教室2、师生问好
学习活动一
自
主
探
究
感受《我爱北京天安门》的情绪
合
作
讨
论
用图形表示ABA/三个乐段
引

导

交

流
1、播放《中华人民共和国国歌》
2、播放《我爱北京天安门》
听第一遍，初步感受其情绪；
听第二遍，感受这首歌曲的节奏；
学生看着曲式图听第三遍音乐，感受不同段落的情绪；
配上节奏练习，能听出每个段落的衔接处，听到相同的乐段时，学生举手表示。
学生知道10月1日国庆节，是祖国妈妈的生日。
听范唱，说说这首歌曲是带着怎样的情绪演唱的。（欢快）

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
指导学生朗读歌词

合
作
讨
论

指出反复记号

引

导

交

流
新歌教授：
1）导入：播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，我们要为祖国妈妈唱支歌，引入歌曲《多快乐》。
2）播放录音范唱
3）指导学生朗读歌词
4）指出反复记号
5）教师弹琴
带领学生多唱几遍，因为歌曲比较长，一字一音，学生不易记住。
6）老师和学生接口唱

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
多快乐 我爱北京天安门

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱：《娃哈哈》欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》
教学时间

教学目标
知识与技能
听赏一组具有少数民族音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
用优美、抒情的声音演唱

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
播放录音《草原就是我的家》
学习活动一
自
主
探
究
欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色
合
作
讨
论
通过交流，了解内蒙古的风土人情
引

导

交

流
欣赏教学：
1、播放录音《草原就是我的家》
指导学生讨论
欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色，通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情，跟着音乐，运用形体动作表现骑马、甩鞭等具有蒙古族风格特点的动作。 
2、播放录音《小红花》
3、播放录音《多快乐，多幸福》，同时播放藏族风光片。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
有节奏的朗读的歌词

合
作
讨
论

创编几个简单的舞蹈动作

引

导

交

流
新歌教学：
1、播放歌曲《娃哈哈》
2、带领朗读歌词
3、用la随录音哼唱。
拿出课前自制的小红花，手持小红花自编动作随音乐表演。
学生观看后运用语言或形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述、表现，初步了解西藏，并对藏族音乐产生兴趣播放伴奏音乐
4、创编几个简单的舞蹈动作
5、说说这首歌是由一个小朋友演唱的还是由许多小朋友演唱的？
 随音乐韵律拍手、舞蹈。
学生轻轻哼唱
有节奏的朗读的歌词
学生熟悉这首歌，指导用优美、抒情的声音来演唱。
边听边跟着老师表演，为今后学习新疆舞打基础。
6、播放前面三首歌，让学生初步了解齐唱与独唱这两种演唱形式。

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
唱：《娃哈哈》

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
《小树叶》、《秋天》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《秋天》。
2、采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。
3、感受2/4，4/4拍的韵味特点。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
音准不易掌握，需多模唱练习

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？
学习活动一
自
主
探
究
朗读《小树叶》，《秋天》
合
作
讨
论
4/4拍，练习打法
引

导

交

流
（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。）
1、出示挂图，朗读《小树叶》，《秋天》。
2、欣赏《小树叶》，《秋天》，感受2/4，
4/4拍，练习打法。
3、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。
4、教唱
放磁带学生边听边想象秋叶随风慢慢飘落的情景。练习2/4，4/4拍打法。
5、学生有感情地读歌词。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
跟录音哼唱两遍，对歌曲有大概印象
合
作
讨
论

学生多模唱练习

引

导

交

流
跟录音哼唱两遍，对歌曲有大概印象。
学生多模唱练习。
学生进行比较，跟老师模唱
提出难点：
①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。
②《秋天》的空拍要唱准。
 ③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。
④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
小树叶 秋天

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱《雁儿飞》听《西风的话》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
问题导入：小燕子为什么去南方？
学习活动一
自
主
探
究
听赏歌曲《西风的话》，感受情绪。
合
作
讨
论
如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？

引

导

交

流
听赏：
1、出示《秋姑娘的信》。
2、指导有感情地朗读。
3、听赏歌曲《西风的话》。 
边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？
4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。
5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究

用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏
合
作
讨
论

说出歌曲表现了什么情绪

引

导

交

流
一、学唱歌曲
1、放录音
2、说出歌曲表现了什么情绪。
3、将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。
第一组：朗诵《秋姑娘的信》。
第二组：轻声演唱《雁儿飞》。
第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。
二、全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计

雁 儿 飞

教学反思

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单

教学内容
唱《小苹果》听《木瓜恰恰恰》
教学时间

教学目标
知识与技能
1、唱好歌曲《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其动感。
2、指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。
3、律动《苹果丰收》。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。

教

学

过

程

教

学

过

程

导 入
同学们平时都喜欢吃什么水果？
学习活动一
自
主
探
究
学生朗读歌词
合
作
讨
论
听着《苹果丰收》的音乐自由律动
引

导

交

流
新课教学：
1、导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？
 为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？（叫一两个学生说说）
好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。
 （放录音）
2、学唱歌曲
①放录音范唱
②放第二遍，要求学生哼唱。
③指导学生朗读歌词。
④指导学生跟着录音唱此歌。
3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。

学习活动二

学习活动二
自
主
探
究
在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手

合
作
讨
论

引导学生自己编歌词

引

导

交

流
播放录音《木瓜恰恰恰》
①老师简介这首歌
②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手。跺脚或者其他具有创意性的动作。
③引导学生自己编歌词，“叫卖”他们所熟悉的水果，蔬菜。

反

馈

训

练

作业设计
基础性

拓展性
板书设计
小苹果 木瓜恰恰恰

教学反思