公顷的认识第一课时.doc

永吉县口前镇第一小学校
四年级数学学科教学设计
教学内容
公顷的认识
授课时间
9、26
授课周次
5
教学目标
1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
重 点
感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
难 点
建立 1 公顷的表象。
教学准备
多媒体课件
执 教 者
李忠敏
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、谈话导入
1.你们去过鸟巢吗？你知道它的占地面积是多少吗？
2.测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。板书课题：公顷
二、自主学习
1.学生自主学习教材34页例1。
（1）了解边长是100米的正方形面积是1公顷。
（2）在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（ ）块这么大是1公顷。
（3）探索公顷和平方米的关系
2．实践活动，形成表象。
（1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。
想一想：（ ）块这么大的正方形，面积是1公顷。
（2）算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。
（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。）
（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。
1．尝试下列问题。7公顷=（ ）平方米60000平方米=（ ）公顷 学生独立完成后，交流思考过程。
2．填空。
（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的宫殿。
（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。 学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。
三、巩固深化
1．判断。
（1）2公顷=200平方米。（ ）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（ ）
2．解决问题。
（1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。
（2）游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。
四、总结延伸：
这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？
五、作业：
课后习题。
教学反思
通过课堂教学，学生都能认真参与实践活动，在活动中，了解公顷的大小，并能运用所学的知识来解决实际的问题。不足之处是运算进率掌握不够熟练。