六年级下册期末复习.docx

一、 选词填空
哀求 请求 祈求
1. 人们苦苦（ ）天帝，（ ）他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
2. 张彪（ ）老师允许他残旧“六一”文艺汇演。
果然 忽然 仍然
1. 夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，（ ）不停地干着。
2. 一天，（ ）一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。
3. 鲧把息壤放在地上，说一声“长”，（ ），息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。
敬重 尊敬
1. 人与人之间应该相互（ ）。
2. 大伙都很（ ）为民除害的后羿。
期盼 企盼
1.八月十五是人们（ ）团圆的中秋佳节。
2.（ ）已久的国际“六一”儿童节终于来了。
度过 熬过
1. 没有火来照明，人们只好在无边的黑暗中，（ ）一个又一个漫长的夜晚。
2. 今天是中秋节，我跟爸爸妈妈（ ）一个美好的夜晚。
轰动 震动
1. 这场精彩的演出在学校引起了（ ）。
2. “4.20”四川芦山地震，再一次（ ）全世界，引起了广泛关注。
颁布 宣布
1. 要改革就得法规，首要（ ）新的法令。
2. 商鞅立即大声（ ）：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
本领 本事 能耐
1. 科学家已经摸清了一些生物体内的基因的（ ）。
2. 这射箭的（ ），是他花了三年的时间才练成的。
3. 我这点（ ），您还不知道吗？
发现 发明 发觉
1. 作为一名科学家，他（ ）自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种好奇心。
2. 失去好奇心是科学（ ）与（ ）的最大忌讳。
3. 当他（ ）自己上当时，那个骗子已经溜走了。
探望 盼望 希望
1. 桑娜多么（ ）驾船出海的丈夫能早些回到温暖而舒适的家啊！
2. 海峡两岸的同胞（ ）着两岸早日统一。
3. 桑娜决定去（ ）那个生病的女邻居。
凝视 打量 浏览 眺望 窥探
1. 在梦想中，祖辈的青花纷至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我（ ）着满地的毛坯，满眼的迷惘。
2. 高尔基仔细（ ）着眼前的这个小男孩。
3. 这本书我只（ ）了一遍，还没来得及仔细阅读。
4. 他派人去（ ）对方的动态，以便确定对策。
5. 我们站在高山上（ ）远处美丽的风景。

果然 偶然 依然 居然
1. 不出我所料，他（ ）进了那个房间。
2. 我走到后院，那里（ ）没有马。
3. 我看见他（ ）宽厚地对我一笑。
4. 一次（ ）的机会，他看到了那本书。
恬静 宁静 平静 僻静
1. （ ）的夜晚里，我非常想念妈妈。
2. 像鸟儿舒展地飞舞，（ ）地栖息。
3. （ ）的湖面偶尔有几只野鸭掠过。
4. 原本（ ）的山村一下子热闹了起来。
二、 按要求写成语（各写三个以上）
夸张手法：
含数字：
写天气：
描写神态：
描述品质：
神话故事：
AABB:
ABAC:
AABC:
ABCC:
ABCA:
三、 给划线字注音
1. 惩罚（ ） 水浒（ ） 矗立（ ）
2. 包庇（ ） 两鬓（ ） 迷惘（ ）
3. 哀悼（ ） 嬉戏（ ） 凹凸（ ）
4. 揣测（ ） 贪婪（ ） 汲取（ ）
5. 绚烂（ ） 硕果累累（ ） 哽咽（ ）
6. 拾金不昧（ ） 锲而不舍（ ） 情不自禁（ ）
7. 如火如荼（ ） 翩翩起舞（ ） 饥肠辘辘（ ）
8. 应该（ ） 假装（ ） 掺和（ ）
9. 省事（ ） 模样（ ） 重新（ ）
10. 灾难（ ） 闭目塞听（ ） 分泌（ ）
四、 把下列词语补充完整
1. （ ）（ ）汹汹 兴高（ ）（ ） （ ）（ ）苦想
2. 喜笑（ ）（ ） 手足（ ）（ ） 忧心（ ）（ ）
3. （ ）不（ ）求 饶有（ ）（ ） （ ）（ ）脑汁
4. （ ）（ ）不安 （ ）（ ）大悟 张（ ）李（ ）
5. （ ）（ ）如生 热泪（ ）（ ） 井然（ ）（ ）
6. （ ）（ ）顿开 （ ）（ ）流长 （ ）（ ）在目
7. （ ）（ ）不倦 赞叹（ ）（ ） （ ）目（ ）听

①大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。
1. 用“ ”画出这段话中心句。
2. 为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了哪些艰辛与努力？结合短文概括。

3. 三过家门而不入是说大禹什么品质（ ）A、六亲不认 B、身先士卒 C、因公忘私
②原文第5、6自然段
1. 你能写出两个这样的词语：ABAB：
AABB：
2. 文中“凝望”有“看”的意思，请写出四个表示“看”的词语。

3. 读了第六自然段，哪些地方让你感动，写出体会。

4. 读了这篇课文，你认为嫦娥、后羿、逄蒙各是什么样的人？

③夸父 ，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭； ，北饮大泽。未至，
。弃其杖，化为邓林。
1. 按原文填空
2. 写出下列字的古今异义：
走：古义 今义 河：古义 今义
3. “弃其杖，化为邓林”表现了夸父的什么精神？

4. 你对夸父的行为有什么看法？

④商鞅“ ”一事在全国上下引起了很大的震动。它（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
1. 按课文内容填空，在括号里天上关联词。
2. 文中的“它”是指
3. “立木取信”一事所起的作用是什么？

4. 结合全文，你认为商鞅是一个怎样的人？

⑤ 我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂（yū）回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！
1. 找出选文第二段的中心句画上“ ”
2. “极其困惑”包含了怎样的感情？
3. “这是公德，这是规则”，黑大哥说的公德与规则指的是什么？

4. 为什么说“黑大哥的确是一位非常出色的老师”，在文中用“ ”画出相关语句。
⑥孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 
　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 
　　一儿以日初出远，而日中时近也。 
　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 
　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 
　　孔子不能决也。 
　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1. 说说下列句子的修辞手法
（1） 日初出大如车盖 （ ） （2）孰为汝多知乎？ （ ）
2. 写出下列字的古今异义：
去：古义 今义 汤：古义 今义
3. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”他 的依据是什么？

4. “一儿以日初出远，而日中时近也。 ”他的依据是什么？

5. 文中两小孩所提出的依据分别是从哪一种感觉（视觉、嗅觉、触觉、味觉）来看的？
（1） （2）
⑦ （ ）把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，（ ），恐怕也不会有科学家做这件事。
　　（ ），转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
　　有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。（ ）有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
1.在文中括号里填上适当的词语。
备选词语：因此 如果 而 但是
2.写出四个含“瓜”字的成语。
3.划线句子在文中的作用是 。
⑧送元二使安西
作者：王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1. “渭城”点明了送别的 。“朝雨”点明了送别的 和 。
“客舍青和柳色新”点明送别的 。
“柳色”象征着什么？表达了诗人怎样的情感？
2. 此诗中哪两句抒发了诗人此时的情感？
⑨桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1. 用“ ”画出体现桑娜善良、富有同情心的语句。
2. 桑娜的心理经过了 、 、 、 这几个阶段。
3. 桑娜抱回孤儿后，为什么心情矛盾？从中你感受到了桑娜怎样的品质？

⑩“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
　　“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
　　在座的人都哈哈大笑起来。
1. “四周黑洞洞的”比喻 ，“碰壁”比喻
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”全句意思是？

2. “恍然大悟”写出了
3. 从选文中我们可以看出鲁迅先生具有怎样的精神品质？

11. 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井上有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙飞舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
1. 写三个ABAC 结构的词语：
2. 本段选文中在介绍太和殿时用了七个方位词，分别是：
3. 为什么对龙的描述有十次之多？

4. 作者为什么把太和殿作为说明重点？

12. 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥（kuī）破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
1.“父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”这句话说明了什么？

3. “这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”其中“这”是指什么

4. 用“ ”画出文章的中心句，并写出这句话的含义
13 .李季卿和在场的数十名宾客、随从听罢，都惊愕（è）不已。
　　陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。当时，人们都以求取功名利禄（lù）为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。
1. 用“ ”画出文中的过渡句。
2. 文中的“闲书”指什么？
3. “惊愕”是什么意思？第一段话说明了什么？

4. 文中的“不屑”说明当时的人们有怎样的价值观？“毫不动摇”说明了陆羽怎样的品质？

14. 我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1. 在括号里填上动词
2. 文中一系列动作描写，表现了我读书的
3. 用“ ”找出文中的一个比喻句，这样写有什么好处？
4. “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话中“我”快乐是因为
“我”惧怕是因为：
15.有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
1. 用“ ”画出刘老师放风筝时的一系列动作。
2. “我深深感动”的原因是（1）
（2）
3. 为什么说“那天，他一定过得最幸福、最充实。”？
4. 你认为一个活泼泼的少年又该怎样呢？

16.鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
（ ）着阳光，（ ）着欢乐，又（ ）着温暖，（ ）着幸福。
啊！一个生机勃勃的鸟岛。
1. 选择词语填在横线上：同浴 增添 充实 共享
2. 将文中的比喻句画上“ ”
3. 文中把 比作鸟儿，意指
4. 能概括下课后校园特点的词语是
17.1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。
　　那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。
1. “殊荣”的意思是 这里充分表明了
2. “诺贝尔奖”是目前世界上影响最大的化学、文学、和平奖。拉曼是印度也是亚洲历史上第一个诺贝尔物理学奖的得主，这源自于一个普通男孩的问号，我们从中可以体会到什么？

3. 你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？有“ ”画出来
4. 选文第二段在全文中起什么作用？