政教处范文小学家长学校学习资料（四） .doc

政教处范文之小学家长学校学习材料（四）
家 庭 教 育 最 易 陷 入 的 十 大 误 区
误区之1：夸奖太多或太少
　　“你把你的脏衣服放到提篮里了？嘿，你干的太好了！”为了培养小孩的自尊，父母们有时会把小孩变成受表扬成瘾的人。靠表扬鼓劲的小孩不会为了本人满意而追务实现各种目的。他会因非常平常的杂事而期待别人的溢美之辞，否则，他就可能会不想去完成本人份内的义务。
　　过份批判也是十分有害的。假如你只指出小孩是如何失败的，失败就会成为他的心理阴影。赞扬和批判的比重应该是三比一。假如批判的比例太高了，你的夸奖就可能是不真诚的或过度夸大的；假如夸奖的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。
要检查一下表扬的真实性。通常一句简单的“感谢”就已足够了。还要考虑考虑小孩的年龄。一个6岁的小孩学着擦窗子，即便擦得还有污点，也应当遭到表扬。而关于一个干活邋遢的10岁的小孩，则不应该如此，由于他能够干得更好。
误区之2：把小孩当小大人一样对待
　　你的两个上小学的小孩从录像带商店带回《终结者II》，“太充满暴力了”，你反对说。
　　“别的小孩都看过了”，他们争辨说，“我们举手表决，好，二对一，我们赢了”。
　　小小孩缺少像你那样的推断力和经历。小孩处于儿童时期你的家庭越民主，小孩就会变得越霸道和越骄惯。
不要觉得每一条规矩都需要讨论。刚刚学步的小小孩更注重行动而不是说教，“由于我说要这么做”确实是足够的解释了。当小孩逐步长大，开场对规矩产生疑咨询时，这时就能够向他们解释。但是要让他们清晰最后依然你说了算。
误区之3：发脾气
　　大小孩在打架，小小孩在吵闹，忽然你比谁声音都大地喝一声，你的小孩们立即被吓住了，但你已经失去了操纵。能够稍停一下。到别的屋里，让你的爱人来处理咨询题，或者请一个朋友来。一旦你已平复下来后，放下架子，看着你的小孩的眼睛，然后严峻地对他们说话。要把喝斥留待紧急情况下再用，如警告一个小小孩不要靠近火炉。
通常你能够防止火气大发。假如小孩们在晚上变得烦躁不安，能够事先安排一些安静的活动，预备一些有益健康的零食。
误区之4：对什么都保持一致
　　你的小孩因遭到罚站的惩处而变得老老实实，你不敢变换你的策略，由于专家们说过要保持一致。不要把保持一致同原封不动混淆起来。在一个时期非常成功的方法在今后就可能失败。下面是一些能够尝试的方法：
1)让小孩走开，能够让小孩到一个指定的椅子或房间里待着，以制止他的捣蛋行为。时间要随年龄而变化，——2岁的小孩2分钟，4岁的小孩4分钟。
2)取消他的特权。依照小孩的年龄和责任，而禁止他看电视、打或不让他出去玩。
3)不理会他的捣蛋行为。假如不能吸引你的留意，小孩的哭闹呕气、吵闹行为就会自动停顿。
　　要擅长尝试一些灵敏的规定，但要明确一些根本的规矩。一个11岁的小孩上学穿什么衣服是能够讨论的，但要旷课则是不行的。当小孩明白一些规矩是能够灵敏的，对那些不能灵敏的规矩他就会非常合作。
不要不记得承认本人的错误。说对不起并不代表做事不一贯，它是一种互相尊敬。这能教育小孩学会在做了错事之后主动抱歉。
误区之5：把所有的小孩都同样对待
　　你不能让一个小小孩罚站，也不能让一个13岁的小孩走开一个人待着。小孩的个性，也对你的管教方法产生妨碍，对脾气温柔的小孩奏效的方法就可能对脾气倔强的小孩不起作用。
要因人而异地教育小孩。小孩需要一些限制以保证其平安，防止其吵嘴打架。关于学龄前儿童，则还要教育他们保护公物，友好对人。能够咨询“别人把你的蜡笔弄得一团糟，你感受如何？这就像你把妹妹的化装盒弄得乱糟糟时她的感受”。上学的小孩已经能明白得互相公平的道理。
误区之6：不做任何惩处
　　假如一个小孩看不到他的错误行为的后果，他就不会接受教训。惩处没有什么咨询题，只要你做的公正，有人情味。惩处要同他的违背家规联络起来。假如你的女儿因误了公共汽车必须让你送她上学，那天晚上就能够让她做一些额外的家务以补偿你失去的时间。
　　要让惩处同他的错误大小联络起来。假如你的儿子星期五晚上回来晚了，那么让他星期六晚上待在家里老老实实是适宜的，但“六个星期不许找朋友玩”则太过份了。
打小孩也许能临时中止他的错误行为，但长期的肉体惩处则适得其反。一个常挨巴掌的小孩不会学会自我操纵，他只能学会害怕，以为一个大一点的人去打小一些的人是正当的。
误区之7：扮演心理治疗专家
你的小小姐狠踢她哥哥的玩具，大声叫喊她恨他。不要甜甜地咨询：“宝贝，如何了？告诉我你如何了”。这种过份心理式的咨询话是有害的。父母不愿因唠叨而浪费他们珍贵的时间，因此他们让小孩哭闹着走开。即便在一些特别的在外的场合，防止小孩扯头发、毁坏玩具、扔食物的规矩也应该是有效的。
假如父母说话坚决，小孩就会听话。在解释之前要制止他们的令人难以接受的行为。假如你的上幼儿园的小孩在打你，你要抓住他的手腕说：“你不能打妈妈，如今就住手。”然后再咨询：“你为什么不快乐”？
误区之8：错误地使用奖励
　　“别再把浴缸里的水往地板上泼，晚餐后我就让你吃一个冰淇淋”，你对你正干坏事的小孩说。咨询题是，假如你不给他东西，他就不会停顿。一个用来制止他错误行为的奖励无异于贿赂。更说明你的规矩本身没有内在价值。只能在小孩干完事之后再予奖励，以表彰其好行为。当你发觉小孩在做好事。不要把冰淇淋当成是贿赂而是当成一种欣赏的表示。
还要协助小孩明白一种本身的奖励：一种满足的感受。能够说：“你努力干，把你的房间清扫得干洁净净，你一定会非常骄傲地让朋友们看到它。”
误区之9：公开地反对爱人
　　当父母在小孩能听到时争论关于管教小孩的规矩时，小孩就会感到茫然和不安。小孩就会学会利用父母的一方去反对另一方。
　　父母双方管教小孩一定要态度一致。要在私下里处理观点不一致的咨询题。在一些根本的规定上，如做家庭作业、干家务、上床时间等咨询题上一定要观点一致，还要加上禁止小孩打人、偷东西和扯谎的规定。
父母能够分工管教小孩，爸爸管小孩做家务，妈妈管小孩上床睡觉。不要把管教小孩的事都压在一个人身上，一旦他或她不在时，小孩就会变得无法无天。
误区之10：假设小孩干了坏事
　　你的上六年级的小孩抱怨同学欺侮了他，不要如此说：“那你确信做了什么事惹他了吧。”假如你一开场就认为你的小孩是错的，这确实是告诉他：“他本来就非常坏。”相反，要对事不对人。要防止“总”这个词(“你总是乱扔废物”)和“从来不”这个词(“你从来不听我的话”)。要针对某件事而指正他，如“你忘了把大衣挂起来了”。要让他明白他是能按你的要求做的，即便他这次没有做。
　　假如你的小孩遇到了烦恼，首先要听听他的观点，你的支持会使小孩平静下来，理智地对待咨询题，当小孩明白你站在他一边，他就会感受得更好，做的更好。