八年级英语第一次月考试卷分析.docx

八年级英语第一次月考试卷分析
八年级英语第一次月考试卷分析
八年级英语第一次月考试卷分析
刘明祥
第一次月考已经落下帷幕，本次考试试题有学校向天水市教科所统一订购，全校三级插班考试。为了更好地总结教学工作中的经验教训，特对本次的英语试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、试题分析
本试题满分150分，分A卷和B卷两部分，共有十一题，以考查基础知识为目的，词汇考查占30分，语音5分，动词的考查占到25分。阅读能力考查占有相当分量，达到45分，但难度不高。从整个卷面看，注重基础知识，同时对能力的提高也做出相应的要求特别是在选择题和对话中明显体现这一点。本试题主要涵盖前两单元所学内容，但也有所扩展，题型较活，题量适中，贴近中考，贴近生活，考查内容与天气、农业、
日常生活息息相关，贴近我们农村学生的生活。二、试卷分析
八年级一班和二班共有84人参试，从整体来看，两极分化严重，女生比男生好，二班比一班好，具体见下表：A卷成绩分析：班级12参试人数4242总分19261834平均分38.743.7最高分8991最低分109及格人数610及格率14.323.8优良人数25优良率4.811.9过差人数1413过差率33.331.0A卷分段成绩统计：
班级[100][90,100)[80,90)[70,80)[60,70)[50,60)[40,50)[30,40)[20,30)[10,20)[0,10)12
00022323222310710988640从上表以及学生试卷中可以看出，学生学习成绩普遍偏低，整体水平低，优良学生少，过差学生多，40分以下的竟然多达63人，从此可以看出大部分学生对学习英语失去了信心，个别学生已经放弃了学习，造成了两极分化的严重局面，这对教学造成严重影响。具体答题情况如下：
1.语音题得分比较低，大部分学生都是猜的，导致平均得分为2分，这也直接影响着
听、说、读等各方面的学习。
2．词汇部分差距较大，有满分的也有零分的，15分以下的占到一半。
3．单选题平均分只有10.3分，主要问题在动词、介词、短语及交际用语的使用上。4．动词考查问题更严重，差距更大，有很大一部分是零分，有的选对了词，但用错了
形式。
5．句型转换得分率较高，但部分学生是在最近的学习中死记住了这些题。6．阅读理解由于简单且只是判断，所以得分较高。
7．补全对话和改错问题较为严重，有些学生能选对但改不对。
8．完形填空和阅读表达做得不太好，因为题目简单，也没有生疏的词汇，只是学生马
虎大意，不认真所致。
9．写作最差，大部分学生是零分，有一部分抄阅读理解中的句子，文不对题，并且书
写潦草。
三、今后在教学中要采取的措施
1．加强基础知识的教学，严格要求学生，分组考查词汇等基础知识，形成一对一帮扶
小组。
2．狠抓听力与口语练习，杜绝聋哑英语现象，平时多读，多说。课堂中尽量讲英语，
形成说英语的氛围，为学生创造学习环境。
3．鉴于阅读与写作太差，要在这方面多下功夫，给学生提供阅读与写作空间。4．今后的备课中注重备学生，要抓住每个学生的特点，教学中注重基础，以学生为主
体，激发学习兴趣。
总之，在今后的教学中要及时了解学生的学习情况，及时查漏补缺，因材施教，是英语成绩全面提高。
201*.4.
八年级英语第一次月考试卷分析
一、概述：
这次英语期末试卷的检测范围是八年级下册一、二单元内容，但难度较大，不能如实反映出学生的基本英语知识的掌握情况。
二、试题概述：
从卷面看，大致可分为三大类：
第一类的基础知识：通过听力、单选、填词、补全对话的类型；第二类是综合应用：主要是完形填空及阅读理解；第三类是书面表达：介绍植物基本构造。
试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难怪题。试卷着重考查学生理解、运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。只有能力提高了才能“不变应万变”。
三、试卷特点：
1、试卷注重基础，体现活用，但难度较大，无偏题、怪题出现。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出，覆盖面广，情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题，词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定语境中英语知识的灵活应用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳、推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，生动有趣，并富有强的思想性及时代感，淡化语法，强调实际操作及运用语言的能力。
在考查语法知识的同时充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3、书面表达难度控制合理。书面表达让学生掌握基本知识，使试卷更具现实性。更好更加深了学生对植物的理解与运用，书面表达对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生充分运用所学语言，记录自己的真实生活、学习与情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
四、试卷分析：第一部分，听力部分听力部分学生失分较少。
第二部分：词汇与语法（第四题单项选择，第七题词汇）
1.词汇：此部分大多数学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
2.单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点也多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三部分：语言交际。
此题的题型比以往的难度降低，结合所学英语交际知识与现实本县旅游景点巧妙结合，绝大多数学生答得相对较好。
本题设计灵活，贴近现实生活，涉及交际知识点众多，是一个很好的综合语言交际能力的测试。
第四部分：语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。
该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分：书面表达
此题实用性较强，让学生用英语介绍植物各部分，试题要求贴近生活，学生确实能想象合理，计划条理清晰，主要考查学生对植物的掌握及运用能力。
学生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。
五、教学建议与反思：
通过对本次期终英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1、遵循课改理念，钻研教材，夯实英语基础。
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础。考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错。”这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境，句子型式决定词汇的、形式及组合。
语法是语言的经脉，是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和立场态度，把握文章的基本结构。
因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3、规范训练，改进学习方法。
从学生答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和指导，如提示审题方法、研读试题意图以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号及字母大小写不规范等不必要的失误。
另外，还要善于分析学生，找出薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
六、小结：
总体来看，八年级英语试题虽然有点难度，但更是出得很“活”。英语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题体现了教学新导向、新思维、语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。
所以，在今后的教学中，应注意开阔学生视野、多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际操作机会。在用中学，在学中用。