七种忽略学法指导的语文教师.doc

七种忽略学法指导的语文教师

叶老先生的文中常常提到“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，在《中学国文教师》这篇文章里，就如何指导学生学习语文的方法，具体谈了七种忽略学法指导的语文教师。我反复看了几次，感触很深。
“有些国文教师以为教学国文就是把文章一句一句地讲明，而讲明就是把纸面的文句翻译成口头的语言。把一篇文章翻译完毕，任务也就完毕了。”这是第一种教师。
“有些国文教师喜欢发挥，可是发挥不一定集中在所讲的那篇文章。”这是第二种教师。
“有些国文教师忧世的心情很切，把学生的一切道德训练都担在自己肩膀上。而道德训练的方法，他们认为只须熟读了，也就具有一切道德了。”这是第三种教师。
“有些国文教师喜欢称赞选文，未讲以前，先来一阵称赞，讲过以后，又是一陈称赞，而所用的称赞语无非一些形容词或形容语，如“好”，“美”，“流利”，“明彻”，为什么“好”？因为它是“好”。你读了之后，不觉得它“好”吗？为什么“美”？因为它是“美”。你读了之后，不觉得它“美”吗？这是他们和逻辑。”这是第四种教师。
“有些国文教师喜欢出议论题让学生作，这些议论题并不是要学生说自己想到的见到的话，只是教学生把听来的看来的话复述一遍。”这是第五种教师。
“有些国文教师看学生所写的文章，只觉得它不通，勾掉愈多，愈感觉满意。勾掉之后，按照自己的意思在行间写上一些文字，就把练习本发还学生。为什么原文要不得？为什么一定要照改本那样说才对？都没有说明，待学生自己去揣摩。”这是第六种教师。
“有些国文教师看学生所写的文章，不问那个地方该用句号或该用逗号，都打一个圈，表示眼光并没有在任何地方跳过。圈下去圈下去圈到完毕，事情也完毕了。”这是第七种教师。