家校合作策略ppt课件.ppt
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1、家校合作家校合作促进教师与家长有效沟通促进教师与家长有效沟通 广东第二师范学院广东第二师范学院教育学院院长兼教科所所长教育学院院长兼教科所所长 周 峰 博士 教授.一、为什么要重视“家校合作”(一)教育大环境的变化,凸现“家校合作”的必要性。n1、独生子女时代;n2、开放时代;n3、信息时代。n4、竞争空前的时代。n5、教育被高度重视的时代。n(人人都怕输在起跑线上).(二)家庭教育的困境,直接影响学校教育的成效n社会转型,家庭教育的困境。家庭教育资源缺乏、家长了解子女不足、家教训练不足、教育方法落后,子女受传媒及亚文化负面影响严重。n不少家庭出现单亲家庭、隔代抚养,“留守儿童”(父母外出打工
2、),难有完整的家庭教育。n“代沟”问题。很多家长不懂处理子女问题,当子女的成绩不理想,或行为出现问题时,便往往归究于学校或感到无助。n也有家长的“面子”问题,不愿向学校教师寻求帮助。.现在的中小学生有什么特点?n(不单是好玩?)n好动n好秀n好比n为什么有这些特点?因为今天的时代:高速、多元、开放。n独生子女还存在心理脆弱,易走极端。.(三)学校教育的困境n1、应试教育导致学生厌学情绪蔓延,学习成绩分化;n2、空前的教育竞争,与落后的教育观念并存;n3、“唯有读书高”与“读书无用论”并存;n4、分数至上,片面育人;n5、学校常常处于自我封闭,“关门办学”;家长也把学校当成“保险箱”,把子女的教
3、育全部推给学校。n目前的教师与家长多持旧观念,家校合作并不全面,流于片面被动的做法,难以达到应有效果。.二、“家校合作”成为世界教改的潮流n1、德国1973年颁布加强学校独立自主,教师、学生和家长共同参与学校管理建议。要求进一步发展学生、家长和教师相互合作的可能性n2、1985年前苏联在立法中明确规定,家长及其代理人有权参加讨论儿童的教学和教育问题,参与其子女所在的教学与教育机构进行的课外与校外的教育活动和保健活动。3、1986年日本临时教育审议会通过的关于教育改革的第二次咨询报告指出,学校教育的作用在膨胀,家庭和社区的教育影响力在下降。本来适合家庭和社区承担的职能应还归家庭与社区。.家校合作
4、:家庭与学校的双赢模式n对于学校而言,“家校合作”的益处包括:n1、增进社会与家长对学校的理解(成绩与困难)n2、有利于学校的发展(投入、氛围、支持等)n3、有利于学生成长。n4、有利于家庭和谐。(子女的教育,尤其是独生子女的教育问题)常常成为家庭关注的焦点。n5、有利于社会的稳定。(家庭稳定、学校稳定).教师与家长的角色关系n教师的角色常被“固化”为教育者。事实上,教师的角色是多样的,是公民、家长、配偶、邻居、学生等,家长可以成为教师的“合作伙伴”。n在建立“合作”关系中,教师应充当决策者与领导者的角色,成为沟通活动的主导者。n教师在沟通过程中也不能“居高临下”,要尊重家长。(千万不要把家长
5、当成“傻子”;也不要“欺贫爱富”).家长与教师“角色”的变化n1、家长常以为“教师是全能型”,“学校是保险箱”。许多家长对教师提出过于苛刻的要求。n2、家长只关注自己的孩子而教师需要关心全班孩子。家长与教师的生活背景不同,是造成双方不能很好沟通的重要原因。n3、对于家长而言,不仅要关心自己的孩子,更要关心孩子所在的学校。家长不仅是被告知的对象,也是学校改革和发展的参与者、受益者。.三、三、“家校合作家校合作”的主要障碍的主要障碍n(1)家长与教师对“家校合作”认识不到位;n(2)相互沟通不足;n(3)家校合作实践的偏差:n如随意性强,计划性差;n单向灌输多,双向交流少;n阶段性强,连续性差;n
6、相互挑剔多,相互合作少等。.如何创造良好的“家校合作”氛围呢?n1、学校要主动聆听家长的声音;n(洋思中学“家校联系单”,每月一张,由学生带回家,让家长给学校提建议。)n2、学校支持教师对“家校合作”发挥主导作用;n3、邀请家长与教师为他们的子女提出共同的教育目标;n4、把重点放在学习和品行上,以学生为中心,家长、教师与学生成为自然同盟军;n5、承认彼此的差异与冲突。.四、良好“家校合作关系”遵守的原则:n1、信息共享原则n信息的缺乏或错位容易导致误会与分歧。信息缺乏是形成“亲师冲突”的主要原因之一。n两者通过交流,更深地理解彼此的期望和孩子的需要,是建立双方合作的基础。n由于教师与家长双方的
7、兴趣点不一致,双方在沟通过程中需要平心静气地倾听对方的愿望,并学会“换位”思考。n了解家长的需要:家长一般对以下信息感兴趣,如家庭教育子女的方法,学生的旷课或缺勤情况、学业成绩、排名,在校表现等。.2、平等、互利、互惠原则n无论是教师与家长的关系,还是学校管理者与教师的关系都应该是平等的,并且是互惠、互利的。n我们不能无限制地对教师提出这样或那样的要求,而对教师的正当的要求却熟视无睹。n要做到这一点,需要付出很大的努力。.3、目标一致原则 n学校要考虑的是全校学生的需要;家长则更关心自己孩子的需要。教师和家长要共同制定一个大家都认可的目标,通过对目标的分解,把目标具体化为责任,并且分清教师、家
8、长、学生三方各自的责任,以确保目标的实现。(譬如,家长的责任:负责监督学生完成家庭作业,及时向班主任反馈学生在家时的表现等;教师的责任:学生的责任:)n家校合作的最首要与最基本的目标:为了提升学生的成就动机与学业成绩。n其它的目标还包括为家长们之间的交流提供平台,帮助家长提高自己的教育水平,改善亲子沟通。n(有个班主任为全班家长开设博客叫“请跟我来”,作为一个班级与家长沟通的平台).4、包容的原则n要创造一个家长能够积极参与的氛围,我们必须承认差异与冲突,使家长感觉自己受欢迎,而且自己的工作是有价值的并为教师重视。n文化差异、教师对家长能力的怀疑等是影响家校关系质量的因素。n由于教师的职业特点
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