我爱我的家教学设计.docx

我爱我的家教学设计
教学目的
让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。
教学预备
学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。
教学过程
（一）、动画激趣，谈话导入
同学们，甜甜地笑一个开头咱们今日的这堂课好吗？
1、 教师今日先请大家观赏一首歌曲，会唱的可以随着音乐唱一唱。
2、 谁能告知我这首歌的歌名？——《小乌鸦爱妈妈》
3、 这是一只什么样的小乌鸦？
小乌鸦像我们的同学们一样特别爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的？
同学们，教师想知道你对家人的爱又是什么呢？
（二）、“我爱我的家人”采访活动
1、今日教师很想当一回记者，来采访一下同学们。谁情愿当我的嘉宾，把你的家人介绍给大伙呢？
坐在台下的同学们既是观众，还得当小评委哦！
采访开头，“记者”向小嘉宾提问：
⑴、向大家介绍一下你的家人好吗？
⑵、你对家人说话有礼貌吗？
⑶、你关怀过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？
⑷、你会把自己的心事告知家人吗？
⑸、你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。
特别感谢你承受我的采访！各位小评委对我们刚刚的表现有什么看法和建议呢？
2、 学生们就采访的内容、嘉宾的答复等进展评价。
3、 有谁和教师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先扫瞄一下我们的教科书，四人小组合作把要采访的内容登记来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。留意，时间不超过五分钟。
4、 学生汇报采访状况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。
5、 师生互评。小记者们的表现特别精彩！
6、 现在我想问问各位小记者，假如把你采访的题目给自己答复，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？
（三）、动动手，做礼物。
你给你的家人送过什么礼物吗？
下面，请大家拿出预备好的材料，把你认为最能表达心愿的`礼物做出来，送给你的家人吧！（放一段轻松的音乐，学生动手做，教师巡察）
（四）、展现成果
已经做好的，让学生自己贴在黑板上，并让他们说说为什么。
（五）、完毕总结
同学们做的礼物真美丽！从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了。爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮忙亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不肯定很精致的小礼物；爱，就意味着相互关怀，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱！回家后，把这些礼物送给你的家人，给他们一个惊喜好吗？（在音乐声中完毕）
我爱我的家教学设计2
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己喜爱家乡的情感。
二、观赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由拘束的飞行。
三、创设情境，设计简洁而有用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点
重点：把自己家乡的美妙景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用奇妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生答复)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由拘束的飞行
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次倾听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这奇妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的漂亮呢？歌声！
2、教师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓舞学生采纳自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么悦耳的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
6、依据学生的答复出示歌词，学唱歌曲。
7、采纳接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用美丽、活泼的心情及自然的声音演唱。
9、分组争论：可采纳哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗读词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：仿照同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简洁的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，依据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参加，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展现新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评比出最正确作品。
4、各组展现创作表演成果，师生评价。
四、课堂延长。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲开心地出教室。
我爱我的家教学设计3
一、活动目标
1、通过小组之间活动“说一说，在家庭生活中自己最难忘的一件事”使学生理解父母对自己的严是源于爱，能够做到敬重父母、理解父母。
2、通过开展“怀孕妈妈”的真情体验嬉戏，使学生能够体会到父母为抚养自己付出的辛苦，能够在行动上孝敬父母长辈。
3、通过探讨制定活动规划，使学生能够感受到家庭中亲情的暖和，激起学生爱自己的家，孝敬父母长辈的情感。
二、活动重难点
活动重点：了解自己的家庭，理解父母的艰辛，能以实际行动孝敬父母长辈。
活动难点：制定适当的活动方案，并能有效顺当的实施。
三、活动过程
（一）谈话式导入：同学们，知道每年五月的其次个星期日、六月的第三个星期日是什么节日吗？（母亲节、父亲节）你会送给父母什么样的祝愿呢？（先小组争论，再请同学说一说）
我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，父母在我们身上花费了很多心血，倾注了很多的情与爱。这节课，让我们再一次走近我们的父母，探讨一下用哪些实际行动来感恩父母、回报父母长辈。咱们这次活动就以《我爱我的家》为主题吧！
（二）设置情景进入主题制定规划
有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤的做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得父母为你细心呵护、遮风挡雨、呕心沥血的各种场景吗？究竟是一种什么样的力气，促使父母为我们无私的付出呢？下面大家分组来说一说，我们家庭中的这些真情往事吧！
活动一：感悟真情（播放音乐：让爱住我家）
1、学生分组说一说。
2、请同学站起来说一说。
师结：从大家的真情故事中，我们可以感受到：父母用爱托起了我们生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱暖和着我们整整一生。下面我们通过一个亲情体验嬉戏，来体验一下父母为我们的付出吧！
活动二：体验真情（播放音乐：母亲）
1、学生在腹部绑上一个特制沙袋，沙袋象征着肚子里的宝宝。
2、绑上沙袋后的每一位学生从座位走上讲台——走下讲台——到讲台另一侧捡起一本书，再原路返回。
3、学生沟通参与嬉戏后的感受。
师引导得出：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地培育我们成长，教我们做人，鼓舞我们成才，这种恩情，我们应当牢记心中。但是母亲十月怀胎的那种艰辛和苦痛，并不是一个短短的嬉戏就能够理解的，我们应当以实际行动去回报父母的哺育之恩。下面我们分组来争论一下，用哪些活动来孝敬、回报父母长辈吧！
多媒体出示活动主题、活动目标、活动时间，同时播放音乐：感恩的心。小组探讨，在教师的指导下制定出活动规划：
1、调查记录：父母说的最多的十句话。（时间：一个月。）
（1）每位学生在一个月内认真观看父母对自己说的最多的十句话，记录下来，并分析父母话中的初衷。
（2）以6人为一组，选出组长，合并大家的调查。以小组为单位，做集体汇报沟通。
2、为父母做一些事。（时间：两个月。）
每周末回家，帮父母做力所能及的事，如清扫卫生、做饭，为长辈洗脚、洗衣服等。并把自己的感受以文字的形式记录下来，小组沟通。
3、和父母一起动手做一个关于“家”的手工制作。（时间：两个星期。）
可以是手抄报，也可以是对家的设计模型。
（三）课堂小结：
每一位同学，要能够落实这些规划。下节课，我们要先对第三个规划，进展验收落实。同学们，我们活动的时间是有限的，但是表达的对父母的爱却是无限的。我们每一位同学要在活动完毕以后，把这种爱的行动连续下去。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财宝，也将是一个人一生中最美的回忆！让我们在今后的日子里，用最朴实的行动来回报父母长辈之爱吧！
我爱我的家教学设计4
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》
2、创 以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、伸展地表达歌曲情感。
2、通过欢乐的创编活动，加强对唱曲的感受和理解。
3、通过观赏梨园戏、南音、提线木偶。培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的美妙情感。
教学重点：
学生在演唱中深情、伸展地表达歌曲情感。
教学难点：
在乐句中有十六分休止符，留意歌曲中休止符的唱法。
教前预备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴、
教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简洁易唱，其次句由六小节构成，演唱时不太简单换气，要留意气息的掌握。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应当用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时留意一字多音的唱法。
学情分析：
三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参加音乐活动，发挥自己的想象力与制造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题 “我爱我的祖国，我爱我的家乡”。
设计理念:
《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从唱歌我们祖国大家乡，到唱歌自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此根底上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美妙情感。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件:祖国的名胜古迹及漂亮风光。
（师生问好）
二、新歌教学
1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
师:这节课，教师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、宽阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一顶峰,海拔8848米,在我国西藏境内。
师: 世界上最长的城墙是什么?
生:中国的万里长城！
师:这是什么?
生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽敞的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师:同学们,看到这些壮丽的景象后,你们有什么想要说的吗?
(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真漂亮,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)
【设计理念：本环节多媒体的展现和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松开心的学习气氛。】
2.听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、宽阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚刚我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
（3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以观赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参加音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的根底上，使学生熟悉更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培育学生美妙的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）学生跟教师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，教师引导订正不正确的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教师要求：第一其次句连起来时留意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句留意“那里有”有切分音符留意时值。演唱时留意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）稳固练唱
a．学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么漂亮的国家，我们都很喜爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的骄傲啊！让我们带着骄傲的心情来唱一唱我们家乡！
b．分小组接龙唱。
c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采纳听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开头,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比喜爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实根底。】
三、夸家乡
播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频
师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........
1. 师先夸自己的家乡
2. 生夸自己的家乡
3. 学说家乡话
【设计理念：“以学生为主体，以观赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参加、师生互动。使学生熟悉更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培育学生美妙的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美妙情感。】
四、拓展延长
1、 幻灯片展现在泉州各大景点的相片
2、 生自己介绍
3、 师：其实我们都是泉州人，由于你们的爸妈参加的大泉州建立，为泉州做奉献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）
【设计理念：以学生为主体，培育学生美妙的情操、健全的人格和骄傲感。】
五、小结：
同学们，今日我们唱了中国的美，说了家乡的美。教师盼望大家努力学习科学文化学问；明天，把我们的祖国、家乡建立得更加美妙。