四年级品德与社会下册教案.doc

土地养育着我们
教学目标：
1、 让学生了解我们的一切都是源于土地，增强他们对土地的热爱。
2、 让学生简单了解什么是需要，人们的需要有哪些，以扩大学生的知识面。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们有没有试过挨饿？饥饿的感觉是怎么样的呢？（学生举手回答。）
我们饿一两顿就已经觉得很难受了，下面我请同学们看看这些在饱受饥荒煎熬的人的故事。（展示图片并讲述图片里的故事。）
二、讲述什么是需要。
在这些饥饿的人群了，你们说，他们当时最想要的是什么呢？（粮食！）对，他们需要的是食物！他们不会在这样的时刻里想要穿名牌、去旅游，对他们来说，任何可以维持生命的食物比什么都重要。下面请同学们看看书本第3页豆博士的话，并把它读一读，然后告诉我，什么是需要。（学生自行阅读，并举手回答。）
好了，看来同学们对这个定义的理解还是不错的。我们接着要了解一些关于需要的课外知识，这是关于需要的心理学知识。（简单介绍马斯洛的需要层次理论，尽量用简单易懂的语言和例子，如，学生的成长过程中，由baby到现在的需要的不同来解释不同的需要层次。）
三、探讨我们的食物来源和变化。
学生讨论：我们的食物有哪些呢？它们分别能给我们提供什么？它们来自哪里？从古到今人们都是吃这些食物吗？为什么？
讨论以后自由发言，表达自己对这些问题的看法。
四、课后作业。
随着科技的进步，人们的食物也发生了巨大的变化。但是却有一些传统的耕作方法流传了下来。你知道吗？回去问问长辈，或者自己亲自试试种一棵葱（蒜），感受一下传统的种植方法。
简单讲解种植的方法。
萝卜的故事
教学目标：
1、了解种植的条件和过程。
2、感受传统的农业种植方法，学会和同学分享、交流自己种植的经验，学会聆听别人的经验介绍。
教学活动与过程：
一、导入。
（检查上一节课所布置得作业：种一棵蒜或葱。）同学们，请把你们所种的蒜或者葱放到桌面上，我现在看看那个同学种得最好。
二、根据同学们种植的情况，引导学生了解种植的条件和过程。
评出种得最好的五位同学，请他们介绍一下他们的种植经验，和大家一起分享他们感受。这五位同学介绍以后，其他愿意发言的同学也可以举手发言，表达自己的看法。
教师展示他们所种植的植物，并结合课文“萝卜的故事”介绍农作物的种植。
三、小结。
从种植到收获
教学目标：1、了解农业生产具有的季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3、理解农业生产具有的地域性的特点，不同的地区适宜种植的农作物是有一定的规律。
4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
教学活动与过程：
一、农业生产是有季节性的。
导入：同学们，你们能不能说一说，我们身边有哪些植物是在夏天生长，那些是在冬天生长的呢？（学生举手回答。）
不同的植物有不同的生长季节，就像刚才同学们所说的一样，荷花不会在冬天开放，梅花也不会在夏天盛开。农业生产也是一样，不同的季节，农民们种植不同的农作物。下面我们一起来看看小麦、玉米的生长季节吧。（学习书本6页的内容。）
二、认识节气。
只有某一段时间的光照、温度，才适合某些农作物的生长需要，所以，人们种植作物，就会根据不同的季节来种植不同的农作物。
节气是我们祖先长期总结天文、气象与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了四季、气温、降雨、物候方面的变化，是了不起的科学发明。
我们一起来读一下、背一下这个了不起的发明吧。（学生齐读节气歌。）教师简单讲解：大约１５天为一个节气。
三、农业生产是有地域性的。
教师提问：广东有种苹果吗？（学生集体回答。）那北方有种荔枝吗？（学生集体回答。）为什么不在北方种植荔枝，在南方种植苹果呢？
学生讨论：为什么植物分布不同的地方？讨论完毕后小组代表发言。教师倾听学生发言，并给予适当的评价和指导。
四、一起找找我国主要农作物分布在哪里。
学会看“中国主要农作物分布图”。
五、小结。
农作物的各种变化
教学目标：1、知道我国发展农业有悠久的历史，农产品的品种的数量都十分丰富。从而产生自豪感。
2、知道土地在为人类奉献者丰富的食物，保证人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
3、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
4、培养学生的环保意识和可持续发展的意识。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们知道这些农作物的来历吗？（幻灯片展示农作物名称：西洋菜、花生、甘蔗、番薯、西红柿、苹果、玉米）
学生参考书本内容并发表自己的看法。
二、了解我国原产的农作物和引进的农作物。
根据学生的回答，教师简单介绍我国原产的农作物和引进的农作物，并介绍怎样从名字简单辨别外来农作物的方法。
三、妞妞的困惑。
阅读书本第11页，思考并回答，妞妞的困惑是什么？你有没有这样的困惑呢？
学生讨论：为什么现代的农业会发生这样的变化？（讨论完毕后小组代表发言，教师点评、指导。）
四、自由探讨：如果不使用化肥和农药，有什么办法能够既保证增产又能消灭病虫害呢？
学生自由发言，可以是现实的方法，也可以自己想象，尽量发挥学生的主动性和想象力。
五、小结。

从传统到现代
——农业生产工具的变化
教学目标：1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
教学活动与过程：
一、导入。
以下这些都是传统的农具，你能说出它的作用吗？（展示各种传统农具的图片：铁锹、耙子、镰刀、锄头、镐子等，学生举手发言，教师适当指引。）
除了这些以外，你还认识哪些传统的农具？（学生自由发言。）
二、了解各种农具的使用方法。
教师展示在人们使用各种农具的图片。通过这样的图片使学生了解传统农具的使用方法，了解这些简单的农具，是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
三、现代的农业机器。
展示现代农业机器的图片，简单讲述它们的作用。了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具，它们更加方便人们的耕作了。
四、小结。
几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月，生产效率也在不断地提高。

劳动者的创造
教学目标：１、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的作用，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
教学活动与过程：
一、导入。
前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造远不止这些，下面我们一起再去了解更多我们祖先的伟大创造吧！
二、了解都江堰。
教师展示都江堰的图片，并详细讲解都江堰是怎样防洪导水的。（展示竹笼、杩搓和古代人民利用都江堰的情况。）
观看都江堰视频。
三、了解坎儿井。
学生阅读书本内容，了解坎儿井的独特构造。教师讲解坎儿井怎样为新疆人民带来珍贵的水资源，使得在沙漠中的吐鲁番能够生产出水灵的葡萄。
自由探讨：为什么在新疆取水要用坎儿井的办法，而不直接开辟一条河流，从雪山把水引到新疆呢？
学生自由讨论，讨论完毕后发言，教师适当点评。
四、教师总结。

科学技术改变着农业
教学目标：1、了解一些现代农业的新成就。
2、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
3、简单了解我国农业产品进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际了解。
教学活动与过程：
一、复习与导入。
同学们，上一节课我们学习了什么？（学生集体回答。）
对了，我们上一节课了解了我国两项伟大的水利工程：都江堰和坎儿井。这是我国古代劳动人民智慧的结晶，是值得我们骄傲的伟大工程，它们给我国人民带来了巨大的利益。今天，我们来了解现代的农业，农业科学家们把最新的科技应用到农业上，提高我们农业的生产。
下面请同学先阅读书本16——17页，了解一下，书上给我们介绍了那些先进的农业技术。
二、学习课文内容。
考察学生阅读的情况。提问：书本上告诉了我们那些农业上的新科技呢？（学生举手回答。）
根据学生的回答，学习一下内容：
1、简单介绍袁隆平。
观看介绍袁隆平的影片，了解袁隆平为了杂交水稻的奋斗史。
2、了解温室技术，重点了解无土栽培。
无土栽培是温室技术的一种。了解什么是无土栽培，无土栽培有那些有缺点等。
3、知道“水上放牧”,规模养禽，科学养畜等。
三、小结。

农业孕育着文明
教学目标：
１、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。
教学活动与过程：
一、导入。
我们的祖先在土地上种植，在劳动的过程中，为了更好地配合农事生产，它们编制了各种各样的历法，建造了很多伟大的工程，创造了丰富多彩的文化。我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。
现在请同学们先阅读书本20——21页，并回答，这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些？
二、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。
早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视，劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具上，粗糙的文明就这样发展起来了。
各地人民根据不同的耕作需要，创造了不同的历法：古埃及人创造了一年１２个月，共３６５天；古巴比伦人创造了一个星期７天，中国人根据农事耕作创造了农历。这些都是在农业基础上发展起来的文明。
知识拓展：了解埃及的金字塔。（视频。）
三、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。
1、土地崇拜：观看视频《五色土》
2、了解桑蚕文化。观看视频《桑和蚕》
3、茶文化：观看视频《茶文化》
每观看一段视频后教师进行简单讲解。
四、小结。

寄托着希望的传统文化
教学目标：1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其它少数民族的节日文化。
2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各具特色。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，上节课我们学习了《农业孕育着文明》这一课，知道了在劳动的过程中，各国人民创造了灿烂的文明。其中了解了古埃及人的历法、金字塔，古巴比伦人创造的“星期”，还有中国人的“农历”、五色土、桑蚕和茶文化等。
我们的祖先在土地上耕作，获得丰衣足食的同时，也创造了人类的文明，所以说农业是人类文明的摇篮。祖先创造出来的灿烂的文化，又衍生出了各种各样的习俗，今天，我们就来了解一下这些习俗。
请同学们翻开书本22页，阅读22—27页的内容，并思考，这一课我们要学习的内容包括哪些。
二、了解各国各民族的特色节日。
在一课里，我们要了解散个部分的内容，第一个是各个不同地方不民族的人民的节日，第二个是各国、各地区不同的饮食习惯，第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程。
1、简单介绍“洛萨尔”；
2、观看“火把节”视频，了解彝族、白族的火把节。
3、学生自己介绍感恩节的来历。
4、简单介绍过年，日本和中国有着相似的传统。
三、介绍各地的饮食习惯。
学生举手回答，我国南北的主要食物有什么不一样，是什么原因造成的？
介绍我国的少数民族的传统特色饮食。学生自己介绍世界各地特色的食物。
一、了解豆腐的制作过程。
阅读书本的漫画，并结合教师播放的幻灯片，了解豆腐的制作过程。
四、小结，
不断更新的通信家族
教学目标：
1、帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展。，体会科技进步给人们带来的巨大变化。
2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。
3、渗透有关通信基本礼貌的教育。
教学活动与过程：
一、导入。
我们除了见面以外，还可以用什么方式和别人进行沟通呢？（学生举手回答。）
对了，除了见面以外，我们还可以通过电话、网络、书信等方式和别人取得联系，并进行沟通。现代的通信技术那么的发达，我们非常容易就能和别人取得联系，即使那个人在很远的地方。那是不是古代的人们也是这样的呢？在古代人们是怎样联系的呢？通信经过了哪些变化呢？下面请同学们阅读书本２８到３３页的内容。
二、通信家族的发展。
１、观察２８页的总图，结合２９——３３页的内容了解通信从古到今的发展变化。
２、重点了解电话的发展：目前我国平均每四个人就拥有一部电话。
三、有关通信的基本礼貌。
学生模拟游戏：请两位表演一下平时接、打电话的情景，其它同学评价这两位同学通话的过程中有没有什么不妥当的地方。
由游戏引出通信（除了电话，还有写信、电子邮件等）的基本礼貌。
四、小结。

信的旅行——怎样正确书写信封
教学目标：1、学习怎样正确书写中英文信封。
2、认识各种类型的信件。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们有没有写过信呢？（有！）那你们会写信封吗？（当然会！）英文信封呢？（也会！）好，那我请同学上来黑板帮我完成这两个信封。
学生活动：按照老师的要求，每个小组派一名代表来书写中文、英文信封。
二、以学生在黑板上完成的信封为例，引导学生学习信封的正确书写方法。
我们看看，这些同学把信封都完成了，哪位同学帮我评一评，他们写对了没有？
学生活动：学生举手评价黑板上信封的书写的格式，正确的与错误的都可以指出。教师进行适当的指导。通过学生自评、教师从旁指导，学生掌握正确的中英文信封的书写方法。
三、小练习。
完成书本的信封书写，可以写中文信封，也可以写英文信封。收信人的地址名字学生自己决定。
四、认识不同的信件类型。
教师介绍不同的信件类型：普通信件和包裹；快件、明信片、挂号信等等。不同的信件有些什么特点。
五、小结。

一封信的旅行
教学目标：
1、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛勤劳动，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。
2、了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学活动与过程：
一、导入。
书本35页的这几幅图片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们仔细看一看，都有那几个环节，和同桌交流一下。
二、信由寄到收的过程。
1、写信（复习写信、信封的写法。）
2、投递。（分类投递）
3、邮局分拣。（按照什么样的方式分拣，强调邮编的重要性。）
4、运输（可以通过那些方式进行运输，复习各种邮件类型。）
5、送信。（了解邮政人员在送信过程中付出的辛勤劳动，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。）
三、了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
讨论：书本上这两个同学的做法对吗？你还知道那些违反通信规则的事情？（讨论完毕后，小组代表发言，亦可学生自由发言。）
教师根据学生的发言，把关键的板书于黑板，并请学生把它填写到书本37页的“我的发现”中。
了解书本３７页这两条基本的通信准则。
四、教师小结。

路在脚下延伸
教学目标：
1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。
2、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
3、通过新旧对比，增进热爱新中国的情感。
4、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学活动与过程：
一、导入。
阅读书本40——41页，对比过去和现在的道路变化，说说有哪些不同的地方。学生举手回答不同之处。教师评价并板书：
过去 现在
小路 大马路
泥泞崎岖 宽敞平坦
二、道路建设给人们生活带来的积极影响。
简单介绍书本的内容，使学生了解道路建设给人们生活带来的积极影响。
讲述“圣诞村的故事”，使学生进一步了解道路建设给人们生活、经济带来的巨大影响。
圣诞村的故事：一条贫穷落后的小村子，村里的人民勤劳、手巧，但是由于交通不便，村里人能到达最远的地方也就是村子附近的市集，祖祖辈辈，这里都是这么的落后。一个偶然的机会，一个外国人发现了这个村子，觉得村子里的人编制的手艺特别好，于是请村里的人编制圣诞饰物。产品出来了，但是运输非常的艰难，于是请求政府修建公路。几经辛苦，公路修好了，产品运送出去了，销量非常的好，于是到村里收购产品的人越来越多，村里的经济逐渐好起来了，于是再修路，更多的商家到这里来求购圣诞饰物，于是这里就成了热闹繁荣的“圣诞村”。
三、通过新旧对比，认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
通过对比书本42——43页的两个铁路分布图，认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。并读懂43页的两个统计图。
四、体验道路与我们生活及经济发展之间的联系。
学生讨论：我们所吃的水果有哪些？它们来自哪里？通过什么方式来到我们的身边？
讨论完毕后，小组发表意见，教师适当点评。
五、小结。
可敬的养路人及伟大的道路
教学目标：1、通过学习养路人陈德华的故事，感受养路工人的艰辛劳动，从而萌发对养路工人以及他们劳动的尊重。
2、帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和“海上丝绸之路”，通过对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，激发其爱国之情和民族自尊心。
3、帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。
教学活动与过程：
一、导入。
大家都知道“刘德华”是谁，那陈德华是谁你们知不知道呢？（学生摇头。）请同学们翻开书本４５页，并认真阅读本课的内容，然后告诉我和同学们，陈德华是谁？我们为什么要学习他？
学生阅读并思考。
二、学习陈德华的事迹。
通过学生回答以上问题，其他学生倾听，教师适当指引，学习书本中陈德华的故事。
通过网络，更深入地了解陈德华的事迹。
三、认识和了解“丝绸之路”。
观看视频《丝绸之路》，教师结合课本内容，讲解丝绸之路。
四、认识和了解“海上丝绸之路”。
观看视频《郑成功》，结合课本内容，学习和了解海上丝绸之路。
五、小结。

怎样看电视
教学目标：
1、学会处理家人和看电视、学习与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
4、提高学生发表和探究能力。
教学活动与过程：
一、导入。
相信同学们对电视一点都不会陌生，你们最爱看的电视节目是什么呢？你爸爸妈妈最爱看的节目又是什么呢？（学生举手发言。）
二、学会处理家人和看电视。
看来大家都很清楚，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视也是不一样的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们父母喜欢看的就有所不同，你们有没有因此而闹过矛盾呢？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？（把问题展示在大屏幕上，学生对问题进行讨论。）
学生自由发言关于自己与家人关于看电视的矛盾，并说说自己的解决办法。教师和其他同学倾听，并给该同学提出适当的意见。教师引导学生正确处理家人与看电视的关系。
三、学会处理学习与看电视的关系。
回答问题：
1、看电视有什么好处？（学生举手回答。）
2、看电视的坏处有哪些？（学生举手回答）
3、对比好处和坏处，我们应该怎样去看电视？（学生举手回答）
通过问答，让学生从中了解看电视与学习的关系。
四、小结。

荧屏前后和怎样读书看报
教学目标：1、让学生了解电视制作人员的工作，体会他们工作的艰辛。
2、学会正确地读书看报。
3、能大胆、流畅、准确地表达自己的看法。
教学重点：学会正确地读书看报，从书报上吸取各种知识。

教学活动与过程：
一、复习和导入。
同学们，上一节课我们探讨了怎样科学地看电视。谁能说说，怎样才是科学的看电视方法？
电视我们就经常看了，可是，你们知不知道这些电视节目是由谁、怎样制作出来的呢？好，下面请同学们翻开书本54页，我们一起来通过这些简单的介绍，来了解一下电视制作人员的工作吧。利用2分钟时间，同学们先自己看看这些图片都告诉我们什么了？
二、荧屏前后。
通过一幅幅的图片和学生共同了解摄影师、录音师、记者、播音员、等等工作岗位，并举一些现实的例子来让学生了解，没有这些工作人员，我们就看不到精彩的节目，他们在节目背后默默地付出了很多。
同样是通过图片了解不同的节目内容，不同的节目制作不一样，对工作人员的要求也不一样，一个看起来很简单的节目，是要通过很多人的共同努力才能达到的。
三、怎样读书看报。
学生自由发言：我是怎样读书看报的。教师针对学生的发言进行适当的评价和引导，使学生在发言和倾听发言的同时，学习怎样正确的阅读书报。
四、小结。

电脑网络——我的新伙伴
教学目标：
1、知道怎样使用E-mail。
2、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
3、知道网络的两面性。
4、了解如何安全、有效、合理地使用网络。
教学活动与过程：
一、导入。
在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴——网络。相信这个大家一点都不陌生。很多同学经常都使用，今天我们就来看看我们这个新伙伴给我们带来了什么？
二、知道怎样使用E-mail。
前面几节课我们学过一封信要经过很多的邮政人员的辛勤劳动才能到达收信人手中，但是有一种信件就不用这么麻烦了，是什么信呢？（学生集体回答：电子邮件！）
对了，电子邮件，又叫Ｅ－ｍａｉｌ，是一种方便快捷的通信方式，你们有没有用过呢？用过的同学请举手（大部分同学没有使用过。）
好，下面我们一起来看看电子邮件是怎样使用的。
简单介绍电子邮箱及其功能，演示如何创建电子邮箱、电子邮件的收发。
三、网络的两面性。
网络带给我们便捷的生活，那是不是它就完美得无懈可击呢？它有优点，同时也有缺点，下面我们一起来发掘网络的优点和缺点吧。（学生举手回答网络的优点和缺点。）
四、作为一个小学生，如何安全、有效、合理地使用网络。
讨论：作为一个小学生，如何安全、有效、合理地使用网络。
讨论完毕后，小组代表发表自己小组的意见，教师适当评价和指导，使学生了解作为一个小学生，应该如何安全、有效、合理地使用网络。
五、小结。

生活中的交通事故
教学目标：1、通过统计图，了解各地区交通事故发生的情况。
2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。
教学活动与过程：
一、导入。
察看书本62页的图片，并说说，你从图中看到了什么？（学生举手回答）。教师再用幻灯片展示其它关于交通事故的照片，请学生回答：你们都看到了什么？
二、交通事故带给我们的伤害。
交通事故每天都有发生，有些发生在我们身边的朋友身上，有些是发生在我们不认识的人身上。无论是我们认识的还是不认识的人，他们也有自己的亲戚朋友，发生了车祸，他们的亲朋好友也会觉得非常的难过。车祸不仅仅是在精神上给我们带来巨大的伤害，也直接给我们的生活、经济带来损失。下面请同学们讨论一下，车祸给人们带来了哪些伤害？
学生讨论，并回答问题。
三、通过了解统计图，知道事故多发点在哪里，哪个年龄段发生交通事故的人最多，是什么原因导致交通事故的发生。
通过分析书本上的各种统计图，了解事故多发点在哪里，哪个年龄段发生交通事故的人最多，是什么原因导致交通事故的发生。使学生深刻了解：事故很多时候是疏忽大意造成的，在马路上应该尽量小心谨慎，避免事故的发生。
四、学会如何做调查表。
五、小结。

为了车辆和行人的安全
教学目标：
1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用；掌握报警的方法。
2、尊重交通警察及其他交通人员所付出的劳动。
3、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。
4、了解和认识各种常见的交通标志，在认识交通标志的过程中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
教学活动与过程：
一、导入。
上节课，大家就交通事故的发生进行了讨论，并对发生事故的原因进行了分析。这节课，我们这些内容，掌握保障我们交通安全的方法。
二、了解学生身边交通设施的设置情况，并知道它们的作用。
教师提问：我们身边有哪些交通设施是为了保障车辆和行人的安全的？它们各自有哪些作用？（学生举手回答，教师适当评价和指引。）（设施大概有以下几种：分隔栏、天桥、隧道、电子眼、交通信号灯、路标、交通警察等等。）
三、掌握报警的方法。
提问：如果你看见发生交通意外，你会怎么做？
学生回答，教师引导学生学会报警，而不是亲自营救。
四、尊重交通警察及其他交通人员所付出的劳动。
了解一些简单的交通手势，学生动手一起来做。在活动的过程中，感受交通警察风雨不改地为行人车辆的辛劳，使他们自助萌发尊重交通警察及其他交通人员所付出的劳动。
五、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。
参考书本６５页内容，说说我们身边不合理的交通设置，并说说自己改善它的想法，并知道，能把这些建议寄到交通部门去，协助交通人员改善我们身边的交通设施。
六、了解和认识各种常见的交通标志。
七、小结；布置作业：查找其它的交通图标。
珍爱生命、遵守规则
教学目标：
1、知道一些交通规则。
2、指导遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
3、了解一些过去不太熟悉的交通标志。
4、培养学生搜集资料的能力和表达能力。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，上节课我们简单了解了一些常见的交通路标，还让你们回去查找更多的交通图标，今天我们来看看大家完成得怎么样了，那位同学上来和我们分享他查找到的资料？
二、交流、分享作业。
学生分享、交流他们找到的资料，在认识这些过去不太熟悉的交通图标的同时，加深学生对交通安全的意识。
三、知道一些交通规则。
以书本的内容为主，了解一些交通规则。
1、12岁以下的儿童不能在马路上骑车。
2、不能翻越栏杆，否则会有生命危险。
3、不能在马路上嬉戏。
4、乘坐交通工具不能携带易燃、易爆危险品。
四、帮助学生认识：违反交通规则及存有侥幸心理是交通事故发生的主要原因。
1、学生讨论：书本71页提到的这些小场景，你觉得他们做得对吗？
讨论完毕，学生自由发表看法，教师引导。
2、提问：你有过不遵守交通规则的情况吗？当时你是怎么想的呢？这样的想法的危害在哪里呢？（学生举手回答。）
根据以上两个部分，帮助学生认识：违反交通规则及存有侥幸心理是交通事故发生的主要原因。
五、教师小结。

无情的火灾
教学目标：
1、了解火灾的严重危害；知道火灾发生的原因。
2、初步具有防火意识，树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，要从一点一滴做起。
3、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们有没有听过或者看过火灾的事情呢？（学生自由发言。）
二、了解火灾的严重危害。
很多同学都曾经看过或听过有关火灾的事情，下面我们一起来看看有关火灾的照片。（幻灯片展示火灾的情景和火灾后人们的情况。使学生感受火灾所带来的严重危害。）
三、知道火灾发生的原因。
读懂７５页的统计图，从统计图中了解到火灾发生的原因。
四、初步具有防火意识，树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，要从一点一滴做起。
提问：在了解火灾的主要起因后，针对你身边的情况，哪些方面要注意防火，你自己有没有这样做呢？
学生回答，教师适当评价和指导，引导学生了解哪些是生活中火灾的隐患，要从自己做起，排除火灾隐患。五、知道生活中的防火措施；了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
在教师指导下，学生学会看消防安全图，认识消防栓、消防井、灭火器、警铃等，等得爱护这些消防设施；并知道在发生火灾的时候拨打免费火警电话１１９。
六、教师小结。

万一火灾发生了……
教学目标：1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
2、知道当火灾发生后社会各部门是如何作出反应得，直到灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
3、了解消防员的工作，萌发对消防员的敬意。
教学活动与过程：
一、导入。
我们前两节课学习了火灾发生的原因，并知道如何去预防火灾的发生，但总是有那么一些人，不小心就酿成了火灾。万一火灾不幸发生了，你会怎么办呢？（学生举手回答。）
二、知道在火灾中保护自己的自救和逃生方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
根据学生所说的内容，教师总结在火灾中保护自己的自救和逃生方法、技能；并让学生知道在火灾中如何保护自己和寻求帮助。（内容以文字形式展示在屏幕上。）
教师重点强调：儿童不能直接去火场救火。遇到火灾时，正确的做法是尽快撤离，不要惊慌失措、乱跑、乱藏、跳楼、乘坐电梯，以免造成拥挤和伤亡。
三、了解火警报警的程序。
学生阅读书本79页第一段的内容，了解火警报警的程序。
四、知道当火灾发生后社会各部门是如何作出反应得，直到灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
看书本80——81页的图片，教师引导学生了解各个部门如何协调去灭火、救济伤员等。
五、了解消防员的工作。
阅读书本82——83页内容，了解消防人员的工作。
六、教师小结。

学会安全自护
教学目标：1、懂得安全是健康生活的基本保证。
2、树立自我保护的意识。
3、了解自我保护的常识。
教学活动与过程：
一、导入。
今天，我一起来学习“走进健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢？健康文明的生活包括很多内容，其中，要想健康文明地生活，最关键的是需要安全的生活。前几节课，我们学习了交通安全、防火安全，其实，在我们的生活中还有其它一些不安全的因素，如果不加以注意和防范，将会受到伤害。安全是健康生活的保证，因此，这节课我们首先学习的是“学会安全自护”。
二、在不同的场合，有不同的自护方法：学会远离危险。
１、楼梯是危险的地方。
图上的小孩子在干什么？（学生集体回答。）这是非常危险的举动。除了不能滑扶手椅外，我们在楼梯还有哪些事情是需要注意的呢？（学生举手回答，教师点评。）（内容应该包括：不能在楼梯上嬉戏；走楼梯要小心走，不能跑，更不能穿着溜冰鞋在楼梯上行走等。）
２、家里虽然安全，但还是有很多地方要注意。
提问：家里出了小心使用火种以外，还有那些事情我们要注意的呢？
学生举手回答。（内容应该包括：不给陌生人开门；不再阳台上玩闹，不爬防盗网；不随便摸玩电器；小心适用开水；不摸玩利器等。）
３、正确实用电器。
提问；要怎样使用电器才是安全的呢？
学生回答。
４、不进入危险的地方。
提问；建筑工地我们不能随便进入，因为这里面有太多的危险了，容易被施工材料砸到，容易被地上的钉子扎到等等，除了工地以外，还有那些地方我们是不能随便进入的呢？
学生举手回答。（内容应该包括：高架桥、高速公路、电房、铁轨、水库、湖边等等。）
三、要学会摆脱困境。
我们远离了危险，这是安全自护的一个很重要的方面。但是并不是我们远离了危险就可以了，有时候危险还是会找上门来的。这个时候我们应该怎么办呢？
1、当有大孩子拦路抢钱的时候应该怎么办呢？
2、在公共产所和家长走散了以后，如果有陌生人向你提供帮助的时候，你该怎么办？
3、当不熟悉的人想接你回家的时候，你又该怎么办？
小组讨论以上问题，小组长代表发言，教师适当指导。
四、学会保护自己的身体。
请同学们阅读书本８６页的内容，并完成书本上的要求。（由于内容较为敏感，该部分不提问学生，以免造成纪律问题。）
教师在黑板上画出两个示意图，并圈出陌生人甚至熟悉的人也不能触摸的地方。并强调这是一件严肃的事情，并不是一个游戏。
学生齐读书本８８页法官阿姨的忠告，更进一步了解身体权利是属于自己的，任何人不得随意触摸。
五、教师小结。
感受健康的生活
教学目标：1、知道健康生活的概念和内容。
2、体验检看文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。
3、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。
4、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。
教学活动与过程：
一、导入。
业余时间，你最喜欢做的事情是什么呢？（请几位学生回答。）
二、知道什么是健康文明的生活。
刚才同学们所说的这么多种生活方式中，那些是属于健康文明的生活？请你们阅读书本87——88页的内容，在回答这个问题。
现在我请同学们回答一下刚才的这个问题。（同学举手回答。）
你还知道有哪些是属于健康文明的生活的呢？（学生举手回答。）
教师总结健康文明的生活都有那些。
三、文明的环境要靠大家共同创造和维护。
健康文明的环境是不是一开始就有的呢？（学生集体回答。）文明的环境要靠大家共同创造和维护。
讨论：作为一个小学生，哪些事情是我们力所能及的创造和维护健康文明的环境？
讨论完毕后，小组代表发言，教师点评。
四、区别文明和不文明的行为。
阅读书本９０页的内容，学会区别文明和不文明的行为。并说说你还发现了那些不文明的行为？你自己有没有这样做？（学生阅读、思考，并举手回答。）
五、教师小结。