小班音乐春雨沙沙教案反思.docx

小班音乐春雨沙沙教案反思
1、小班音乐春雨沙沙教案反思
活动目标：
1、理解歌曲内容，初步学习用甜蜜的声音唱歌，表现春雨与种子的亲切关系。
2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。
3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1、物质预备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。
2、阅历预备：幼儿对种子的生长已经有了初步的熟悉。能够表演歌曲《春天》。
活动过程：
1、幼儿表演歌曲《春天》入场。
——今日的天气真好，我带上了很多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。
2、幼儿倾听前奏。
——我已经在地上挖上了很多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。
教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。
3、幼儿初步理解歌曲内容。
——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。
教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。
——种子宝宝在说什么?
接着演唱歌曲后半段。
——种子说了什么?
教师依据幼儿的答复状况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮忙幼儿理解。
4、幼儿看图示及教师的动作示意，学唱歌曲。
——种子宝宝，你们想喝春雨吗?
教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。
幼儿看图示及教师的动作示意进展演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲切关系。
5、幼儿记忆歌曲的挨次，尝试脱离图示，自己表演唱。
——我来给种子翻翻土吧。教师观看幼儿把握状况，把握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。
6、幼儿大胆地表演。
鼓舞幼儿两两结伴演唱。
——我的种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长呢。
——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀?
幼儿说说自己结了什么果实。
7、幼儿听音乐退场。
——我要这些果实都背回家吧。
活动反思：
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，参加了许多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的嬉戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、开心，表现出了春雨与种子的亲切关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起欢乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。
对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要教师一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最终拖得太长，我在课前没有敏捷地做处理，将尾音削减两拍，可能效果会更好。
2、小班音乐春雨沙沙教案反思
活动目标：
1、理解歌曲内容，初步学习用甜蜜的声音唱歌，表现春雨与种子的亲切关系。
2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。
3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1、物质预备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。
2、阅历预备：幼儿对种子的生长已经有了初步的熟悉。能够表演歌曲《春天》。
活动过程：
1、幼儿表演歌曲《春天》入场。
——今日的天气真好，我带上了很多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。
2、幼儿倾听前奏。
——我已经在地上挖上了很多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。
教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。
3、幼儿初步理解歌曲内容。
——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。
教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。
——种子宝宝在说什么?
接着演唱歌曲后半段。
——种子说了什么?
教师依据幼儿的答复状况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮忙幼儿理解。
4、幼儿看图示及教师的动作示意，学唱歌曲。
——种子宝宝，你们想喝春雨吗?
教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。
幼儿看图示及教师的动作示意进展演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲切关系。
5、幼儿记忆歌曲的挨次，尝试脱离图示，自己表演唱。
——我来给种子翻翻土吧。教师观看幼儿把握状况，把握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。
6、幼儿大胆地表演。
鼓舞幼儿两两结伴演唱。
——我的种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长呢。
——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀?
幼儿说说自己结了什么果实。
7、幼儿听音乐退场。
——我要这些果实都背回家吧。
活动反思：
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，参加了许多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的嬉戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、开心，表现出了春雨与种子的亲切关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起欢乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。
对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要教师一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最终拖得太长，我在课前没有敏捷地做处理，将尾音削减两拍，可能效果会更好。
3、小班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)
活动设计背景
小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息，我还预备充分利用音乐形象对学生进展抱负情操的训练。
活动目标
1.让幼儿在感受曲调，歌词来观赏给并能学唱。
2.带着幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。
3.启发幼儿理解歌词，制造性地选择演唱形式来演唱。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点
歌曲的学唱和歌词的创编。
活动预备
1.与歌词相适应的图一幅及歌词。
2.“小雨”“种子”的手饰若干。
3.录音机及磁带。
活动过程
1.谈话导入
“今日，教师给小朋友带来里一副漂亮的图画，想看看图上画的什么吗?”
“谁会用声音来学习下小雨的声音”
“谁能用动作吧 来表现下雨的样子”
“让我们来一起唱唱小雨” (学习小雨的声音，用动作表现小雨)
“哪位小朋友喜爱下雨?为什么?
(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)
2.学习歌曲
(1)出示图，引出歌词，教师带着学习歌词。
(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
(3)教师试唱小朋友们观赏。
(4)听录音小声与小朋友一起试唱。
(5)在观赏歌曲录音的根底上，能用正确的方法和心情演唱，教师带着幼儿学习歌曲。
3.小朋友带上手饰，唱歌进展表演。
4.延长活动 鼓舞幼儿创编歌词。
教学反思
1.我应当穿插了一个小嬉戏，让几个视唱比拟好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新颖，很有意思，上面的学生唱视唱，有如教师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.
2.小朋友上课的乐观性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。
4、小班艺术活动春雨沙沙教案反思
活动目标：
1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。
2、通过观赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。
3、愿意用身体动作表现歌曲的内容。
活动预备：沙球
活动过程：
一、活动导入教师摇动沙球，并提问：
师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?
二、观赏歌曲《春雨沙沙》
(1)教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
师：刚刚，你听到谁在说话?它在说些什么?
(2)教师带着幼儿跟唱歌曲，提示幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。
三、表演歌曲。
(1)教师启发幼儿尝试依据歌词的内容创编相应的动作。
(2)引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓舞幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。
四、音乐嬉戏《猪笼草》
师：春雨沙沙沙，种子发芽啦!春雨沙沙沙，种子长大啦!一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀!怎么办，你有什么好方法呢?别焦急猪笼草正在等着小虫子呢?(嬉戏开展1-2遍)
活动反思：
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，参加了许多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的嬉戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、开心，表现出了春雨与种子的亲切关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起欢乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。
对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要教师一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最终拖得太长，我在课前没有敏捷地做处理，将尾音削减两拍，可能效果会更好。
5、小班艺术春雨沙沙教案反思
活动目标：
1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。
2、观赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。
3、愿意用身体动作表现歌曲的内容。
4、乐于与同伴交往，与同伴共同完成任务。
活动预备：
物质预备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。
阅历预备：幼儿已经学过简洁的节奏及打拍子。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些符号(××、0)表示什么意思?你会打拍子吗?
(幼：知道;不知道;会;不会。)教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。
二、观赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师：这些节奏还会唱歌呢!你们想不想听呢?(幼：想。)那让我们一起来听听吧!(观赏歌曲)
2、师：刚刚，小朋友们有没有听到春雨在说话?它说了些什么?(幼：听到了，他说沙沙沙。)
3、师：小朋友们的耳朵真灵!春雨刚刚是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学?(幼：想。)让我们一起跟着来学学吧!(提示幼儿用轻轻的声音演唱)。
4、师：种子在干什么?(幼：在说话。)它怎么说?(幼：哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。)师：你们说得可真好，假如能唱出来就更好了，我们来试试看好吗?(幼：好。)幼儿尝试演唱。
师：真不错，春雨又开头在下了，这回它又是怎么说的呢?(幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。)师：那我们也试着把它唱出来吧!大家一起来!
三、表演歌曲.
1、教师启发幼儿尝试依据歌词的内容创编相应的动作。
师：刚刚小朋友们唱得真好，那我们能不能依据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好?(幼：好)幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓舞幼儿边唱歌边表演。
师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，教师也盼望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进展动作创编。
四、音乐嬉戏《猪笼草》。
1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦!春雨沙沙沙，种子长大啦!一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。(幼：小飞虫你可别吃我们的种子呀!小飞虫你到别的地方去吧!……)小飞虫不走，怎么办呢?你有什么好方法呢?(幼：我拿网捉住它;我把它赶走;我来爱护种子，拿手枪射死它……)别焦急，猪笼草正在等着小虫子呢!
2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带着其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展嬉戏活动《猪笼草》1-2遍。
教学反思：
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进展表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐。本次活动中幼儿的学习乐观性很高，始终保持较高的兴趣。
6、小班音乐公开课春雨沙沙教案反思
嬉戏目标：
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进展嬉戏。
3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
嬉戏预备：音乐磁带
嬉戏过程：
1-4小节：由一局部幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节：由一局部幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做渐渐长大的动作。
交换角色扮演。
活动反思：
小班孩子年龄小，对角色嬉戏很感兴趣，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和教师一起做嬉戏，尤其喜爱能在嬉戏情节中参加“大灰狼、大老虎”等角色， 来满意心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐嬉戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知嬉戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐嬉戏所带来的乐趣。
7、小班音乐优质课春雨沙沙教案反思
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。
2、幼儿学习用甜蜜的声音唱出春雨与种子之间亲切的关系，表现出歌曲的弱唱局部。
3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美妙愿望。
4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
教学预备：
1、春雨音频、种子发芽生长的视频。
2、幼儿在日常生活中观看过下雨的情景。
教学过程：
一、发声练习，幼儿依据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。
1、听，什么小动物来到我们班?
2、它的叫声是怎样的?
二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿兴趣。
1、听，这是什么声音?请你仿照一下。
2、学习弱唱演唱。
三、教师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲切个关系。
1、看，这是小种子。(出示种子发芽生长视频)
2、下雨了，小种子有什么变化?
教师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。
四、教师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱局部。
1、教师示范演唱歌曲。
小种子说了什么?
2、教师分段示范唱。
小种子先说了什么?再说了什么?
(其次段提问同第一段)
3、幼儿学唱歌曲。
4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。
幼儿关注教师的手势，跟琴声进展练习。
五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与心情，表达期盼成长的美妙愿望。
1、可以用什么动作表现春雨?
2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大?
3、种子长大了心情怎么样?
4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。
活动延长：
我们到表演区连续歌表演吧!
教学反思：
小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点，用发生在孩子周边的生活阅历开展有益的训练活动，教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观看，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
本次活动总的来说效果特别好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。