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2022年《将心比心》教学反思简短精练五篇范文
将心比心教学反思1
第8课《将心比心》这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出 生活中人与人之间应将心比心，用自我的真心去换取他们的真心，这样我们的 世界会变得更加和谐。
文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
在教学中我重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学习 第二个故事时，我让学生细读触发点一一只见母亲轻轻地对护士说：“不要 紧，再来一次！ ”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈 说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品， 你还会觉得简单吗“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单 单的七个字吗普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如 此不简单的话呢请联系下文再去体会。学生经过读书体会到：透过母亲“平静 的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自我的孩子，在鼓励 她，支持她，同时也期望自我的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓 励。
在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进 思维开展，提高运用语言文字的本领，产生“一处传神，境界全出”的境界。
将心比心教学反思2
《将心比心》是一片略读课文。是从生活中微缺乏道的事情写起，它反映 的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使 人与人之间多一些宽容和理解。在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比 心”这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不一样的教学方法， 使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开 手，我抓住时机问学生：“她为什么会这样做呢”问题一提出，平时表现一般 的一个学生这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只期望遇 到这种情景也有人为她开门，阿姨这样的目的既能唤起人们多一份关心和一份 关爱，又能使我们的社会更加礼貌。”这位阿姨的一举一动告诉我们什么呢这 位同学之后回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心 他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如 果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些 宽容和理解，世界会变得更完美。
两个事例告诉我们同样一个道理：物我一体，将心比心。
学完课文，我让同学们做了这样一个选择：“对你而言，此刻需要的是 （请选择：关爱、宽容、理解、鼓励），因为。于淼及许多孩子选择了 “鼓 励”，原因时“每当我做错事受到批评时，心境就异常紧张，后面的事都会搞 得很糟糕。”还有很多其他选择，最多的是“鼓励”其次是“理解”“宽 容”。
看到这样的答案，我陷入了沉思，我们成人也会有这样的情形，上班迟到 了很羞愧地绕着领导走，工作有疏漏心里战战兢兢或惭愧。往往这时，领导的 一句旁敲侧击，我们便立即对号入座，心里的那份忐忑疾速增稠，最终浓到 “此情无计可消除，才下眉头却上心头。”的程度。心里的那份惶恐不安可见 一斑。
然而，如果此时我们遇到一位宽容大度、颇有韬略又明察秋毫的领导，事 情便会“柳暗花明”有了新的转机。本人有一回就遇到了这样的“好事”，那 天陪婆婆去医院检查，回来晚了，恰遇领导迎面而来，我正想着从哪绕过去， 领导笑着过来轻轻地说：“家里有事了是不是婆婆又病了” 一句话让我温暖到 如今。看来，一句宽容鼓励的话比一千次责备、批评收效更甚。从那以后，我 总是想尽方法处理好工作和家事间的关系，再未因家事而耽误工作。
推己及人，对孩子们更是这样。平时，我对淼儿是有些苛刻，以致于孩子 曾有一次嗫嚅着对我说：“妈妈，你是不是有什么烦恼啊不然为什么这么烦躁 “确实，我常对淼儿横挑鼻子竖挑眼，也许因为是自我的孩子，感觉她的一点 儿过失我都不能容忍。晚上，我蹲下身来告诉淼儿：”其实，在妈妈心里你一 向是最棒的。此刻是，将来还是。只是，妈妈把这份表扬、鼓励分开了、掰小 了，因为怕你骄傲。是妈妈疏忽了你的心理需求。今晚，你要求独立完成作业 很好，可是，你告诉妈妈你将怎样完成对白我先提出要求，好吗”淼儿信誓旦 旦告诉我：“多思、多读、多记，书写工整，行动果断，决不拖沓。”
那晚，我没有再多说什么，只用鼓励的眼神关注着淼儿。那晚，她的作业 写得很工整、很认真、用时很短。
其实，世间事大抵如此：留有余地，海阔天空；以退为进，收效更佳。
将心比心教学反思3
《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人 与人之间应将心比心，用自我的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变 得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼 力。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本领，用 自我最感兴趣，最擅长的方法学习，经过自由阅读，同桌，全班交流，来取长 补短，到达整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自我喜欢的读 书方式读书，将自我感动的语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪 几件事学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比拟好。纵观整节课，切实有效 的学习效果得到了听课教师们的肯定。可是在上课、评课的整个过程中也引发 了我很多的反思。
课文中两个例子，（阿姨帮助奶奶开门，是期望自我的母亲碰到这种情景 的时候，也有人为她开门；母亲宽容与体贴护士，是期望别人也能这样对待她 那即将当护士的女儿。）给人的感觉是他们帮助别人是期望别人也能给他们给 予帮助。这与我们平常经常所说的帮助别人不求回报有必须的距离。
在教学方式上，教师应更关注学生的自学本领，不用过分注重朗读等方面 的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。 最终在教育意义上，我想经过对这篇文章的学习，学生必须会受到教育，懂得 在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为教 师的我，经过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教 育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。
将心比心教学反思4
在这次的同课异构活动中，我们四年级选的是《将心比心》这篇课文。这 是一篇略读课文，资料浅显易懂。课文经过记叙两个日常生活中的小故事来启 示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些 宽容和理解。
我是排在最终一个讲的，听了前几位教师的课之后，让我越来越迷茫了， 这几个教师整节课以分析故事资料为主，让孩子讲故事。课后，我又一次拿起 了语文书，细细的读了几遍课文，认真的钻研教材，在脑海中酝酿着教学思 路：如何能使学生受到遇事能推心置腹地为他人研究呢怎样才能升华到“老吾 老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界呢
“体验是最好的教师。”有了，我能够在课堂上设计一个我摔倒的情景， 看看孩子们如何去处理我间接的把我的思路告诉了其他的语文教师，期望他们 能配合我一齐演这出戏。
第二天我就要讲课了，我感觉这个方法不太适宜，这不是明摆在欺骗学生 吗刚好我们班张贺同学生病了，我以这个事实为情景效果会更好。于是，我又 推翻了原先的设想，重新设计了这节课。
导入：今日我的心就如这灿烂的阳光照在身上暖暖的，昨日我告诉大家， 张贺住院了，今日咱班的很多孩子就从自我家里拿来了水果，想要看望他，真 让我感动。如果此时张贺明白了，会更感动的。大家的这份心意我先替张贺多 谢了。今日我们来学习一篇新课，我们的心会更加温暖的。
自主学习：学生自学，完成导学案的自主学习的1、2、3题。
品读课文：找出文中让你感到最温暖的句子，这些句子是经过什么描述方 法表达出来的，做这些事他们都想到了谁很自然的引出“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼”。
互动：
1、说说谁在班上帮助过别人，说明具体的事
2、谁理解过别人的帮助，大胆的说声“多谢“
3、让孩子现场给张贺打 ，说出祝福。
课堂小练笔：给张贺写贺卡
课堂小结：揭示课文主题：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人 生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。
教师总结：（此处配音乐）孩子们，将心比心，我们的心灵会更加完美，我 们的心胸会更加宽广，我们的生命会更加精彩，世界将变成完美的人间!
整个教学环节在我大脑中放映的好几遍，上好这节课，我信心十足。
上课了，孩子们的状态很好，各个环节进行的都很顺利。到互动情节了， 我有些紧张，因为事先我没有和张贺的妈妈沟通，不明白打 会能否顺利。 我转身走向讲台，想要去拿放在讲台上的手机，和 号码。走的有些快，忘 记了录播教室的讲台了，（教室里是没有三尺讲台的），刚要去拿手机，脚一下 子踩在了讲台的边缘，另一只脚也悬空了，只听“扑通“一声，我整个身体狠 狠的摔在了讲台上，脚踝和右腿膝盖剧烈的疼痛，我咬着牙，摸着脚踝，尽力 稳定自我的情绪，教室里顿时“鸦雀无声”。疼痛难忍的我涨红了脸，我好恨 自我不细心，在学生面前丢大人了。眼看一节成功的课就要完成了，在这节骨 眼上出了这样的岔子。疼痛加委屈泪流满面。我打算宣布下课，下节课继续 讲。就在我放弃的那一瞬间，孩子们一下子拥了上来，“教师，你没事 吧”“教师，摔到那里了，很疼吧”“教师，我们来扶你。”……一句句稚嫩 的，关切的话语，像春天的雨露洒进我的心田，我又一次落泪了，百感交集。 这股力量使我坚强的站了起来。深深的向大家鞠躬表示歉意，表示感激。我就 将机就计，让孩子们以刚才我摔倒后，所发生的事情写一篇小练笔，抓住动作 和语言描述现场和人物。很快一篇篇感人肺腑的小写作诞生了。孩子们都能经 过心理，动
作和语言描述刻画出了感人的画面。最让我感动的是儿子的肺腑之言：教 师的眼泪教师正在给我们讲课时，不细心摔倒了。教师哭了，因为她的腿摔疼 了，这是咸咸的泪；教师哭了，因为其她的教师都很关心她，她很幸福，这是 甜甜的泪；教师哭了，因为同学们都在担忧着她，她感动了，这是暖暖的泪。 我期望教师以后做什么事细心一点，期望她快点好。
孩子们习作是成功的，祝福是真诚的。我的疼痛成就了这次成功的习作， 因为疼痛是最真实的。人生也是这样，失败时让我们痛，痛了，才能触及我们 的灵魂，才能让我们发奋向上。仅有疼过，才有痛的滋味。